《没有规矩不成方圆》教学设计

《没有规矩不成方圆》教学设计3篇(无规矩不成方圆还是没有规矩不成方圆)

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇1157个字，阅读大概需要3分钟。

　　下面是范文网小编整理的《没有规矩不成方圆》教学设计3篇(无规矩不成方圆还是没有规矩不成方圆)，以供借鉴。

《没有规矩不成方圆》教学设计1

　　荀子在《天问》中讲：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”春生夏长秋收冬藏，太阳东升西落，月亮阴晴圆缺，无一不是按照自然的法则运行。古人从大地的千姿百态，五颜六色中，得出要自强不息，厚德载物的真理。古人尚且知道顺天而行，我们又岂能逆性而为?

　　纪律就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。纪律永远是一个团队精神的基础。对一个组织而言，没有了纪律，便没有了一切，只有当一个组织和他的成员都具有了强烈的纪律意识，组织才会朝健康的方向发展，组织成员的素质才会得到相应的提升。一所学校如果有严格的纪律作保证，那么就产生良好的校风，为师生创造出良好的教学环境。一个企业只有纪律严明，管理严格，才能保证生产的正常进行，纪律是企业经营和发展的基本前提。

　　培养无数人才的美国西点军校，素来以纪律严格着称。西点军校非常注重对学员进行纪律锻炼。为保障纪律锻炼的实施，西点有一整套详细的规章制度和惩罚措施。比如，如果学员违反军纪军容，校方通常惩罚他们身着军装，肩扛步枪，在校园内的一个院子内正步绕圈走，少则几个小时，多则几十个小时。这样的训练整整持续一年，纪律观念由此深深地根植于每个人的大脑中。同时，与之而来的，却是每个人强烈的自尊心、自信心和责任感，这是一些让人受益终身的精神和品质。

　　我们选择来到学校学习，就是选择了一个冶炼自己的熔炉。我们在这座知识的殿堂里学习知识，学习做人。知识的学习有考试来验证，我们的做人标准用什么来衡量呢?看看我们的《中学生日常行为规范》，对照一下我们的行为，迟到、骂人、抽烟、应付作业、考试作弊、破坏公物、手机泛滥等等，难道我们就是来学这些乱七八糟的东西的吗?谁能指望在乌烟瘴气的环境里培养出优秀的人才呢?解决头发的问题尚且需要校长亲自出马，解决大脑的问题岂不是要由国家总理出面了?

　　这并非是纪律出了问题，而是我们的自觉遵守意识出了问题，我们的执行出了问题，我们的思想意识出了问题。脱了轨的火车，早已失去了行驶的意义。纪律似乎是教育最不可爱的一环，却是所有教育的基础。纪律所体现的几乎都是大家不太喜欢甚至厌恶的事情：强迫、服从、制止、压抑欲望和意志。纪律将“效率原则”置于“享乐原则”之上，为达目标，应当接受各种节制，甚至必须接受节制。纪律总是始于他人的决定，而且应该终于自我的决定，从外部的“纪律”转为“自律”。

《没有规矩不成方圆》教学设计2

　　一、导入

　　1、 谁能说说什么是规则?

　　2、 出示规则的三个句子选择解释。

　　3、 生活中除了交通规则外还有哪些规则?你能举例子说说么?

　　4、 老师再补充一些图片。

　　师：生活中的规则真是无处不在，可总有个别人对规则视若无睹，今天我们共同学习一首诗歌《谁说没有规则》。板书课题。

　　二、新课学习

　　1、 指名读课题

　　2、 指出是反问句。表达的语气比较强烈。谁能给它换个说法?

　　3、 男生读反问句，女生读肯定句，比较语气有什么不同。

　　4、 师：是呀，以反问句为题目，作者强调的正是处处有规则，那么课文中又讲了什么呢?打开书，自由读，注意读准字音。

　　5、 指名读词，(一人领全班读)。强调轻声，平翘舌，指导“喂”的书写，讲解连绵词。

　　6、 把书翻到语文天地读一读泡泡里的话：你还想到哪些连绵词呢?

　　7、 选两个连绵词抄在摘录笔记上。

　　8、 能用“狗熊”说句话么?你在动物园里喂过动物食品么?在动物园到底应不应该喂动物食品呢?

　　9、 结合第一小节，看看在动物园喂狗熊食品到底对不对。

　　10、指名读文。出示句子：不准喂动物食品!

　　11、指名读，你发现这句有什么特点?能读出什么感受呢?象这样的句子知道是什么句么?

　　12、板书祈使句讲解：像这样要求或者希望别人做什么事或不做什么事时用的句子叫做祈使句。谁再来读?读出命令的语气。

　　老师：这么强烈的语气，这么明白的规则，可他却回头……

　　13、板书回头一笑，这是对这个人的什么描写?板书神态描写。

　　14、师：从这神态描写你能看出他心理怎么想的?这是什么心理呢?

　　15、谁再来读第一小节?你读懂了什么?有什么体会?那么我们能不能象他那么做?

　　16、过度：后面3小节有写了他在哪些地方不遵守规则呢?请你大声读一读，一会请你选自己最喜欢的一节读给大家听。指名读。

　　17、师：每一节都读过了，都读懂了什么?你有什么体会?

　　18、师：大家发现了么，作者写的这首诗在表达上很有特点。你们都来读读每一节的第一句话，发现什么?就这样找，你还发现什么?

　　19、发现反问句开头，感情强烈;发现祈使句……

　　20、那就把着4个祈使句都读给大家听。作者每节都用祈使句，想表达什么?

　　21、最后一句都是写的每个人的表现谁能把这4句读出来?

　　22、师小节：这4节诗结构相似，都是通过语言神态的描写刻画了生活中不遵守规则的人,那么咱们也来仿写仿写吧.学生动笔写.

　　23、指名读写的片段,简单评价一下.

　　三、拓展

　　1、其实,生活中不遵守规则的只是个别的少数人更多的人还是自觉的遵守着规则,大家看。出示视频和排队的图片。

　　2、咱们也用诗的形式来赞一赞遵守规则的人.

　　3、出示写好的一段话，再出示提示，学生说。

　　四、全文小节

　　是呀，只有人人从现在做起，从遵守身边的小规则做起，并且互相监督，长期坚持下去，才能创造我们美好和谐的文明生活。正象孟子说的那样：不以规矩，不成方圆。出示名言。

　　五、下课。

《没有规矩不成方圆》教学设计3

　　背景分析：

　　1、学习需要：学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。通过感知，体验，了解规则，遵守规则，运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。

　　2、学习内容：本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。

　　3、学习者：学生生活在无处不有规则的社会中，通过日常学习和生活，已对规则有一定的认识和体验，但是由于初一学生的心理特点，规则意识和规范行为尚需进一步加强。

　　教学设计的过程和内容：

　　1、教学目标 ：

　　(1) 知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。

　　(2) 过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。

　　(3) 情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则;初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。

　　重点：体察规则或制度的作用。

　　难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。

　　2、教学方法：师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。

　　3、教学媒体：幻灯片。

　　4、教学过程 ：

　　[新课引入]：学生思考开学来学校整治学生文明、卫生习惯的举措导人。

　　第一课 生活离不开规则(板书)

　　[学生活动]：分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则。

　　[教师]：在学生感受，思考、讨论的基础上，出示幻灯，增强感受，引导得出时时处处有规则——人人都离不开规则。

　　1、时时处处有规则——人人都离不开规则。(板书)

　　[设问]：如果我们的生活没有规则，那会怎样?(结合学校实际提问)

　　[教师]：根据学生的回答，将思考的层面扩展，引向大社会，并加以总结。

　　[承转]：人人都离不开规则，假如有人不遵守规则，怎么办?那就要制定督查惩罚制度。

　　2、制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则(板书)

　　[学生活动]：展示班级公约————足球规则———国家法律，让学生体验，思考。

　　[承转]：在足球赛场上，球员违反了比赛规则，就会受到相应的处罚;在社会生活中，人们违犯了法律，就会受到法律的审判!竞技规则保证比赛的公正、公平;法律制度保证在权利和义务面前人人平等。

　　3、公平公正执行规则——法律面前人人平等(板书)

　　[小结]：我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。