小学三年级下册英语教学设计范文

时间：2023-02-18 16:15:09

小学三年级下册英语教学设计范文（通用3篇）

小学三年级下册英语教学设计范文1

【PizzaandHamburgers】

　　一、教学目标

　　1、知识

(1)听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.

(2)听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.

　　2、能力

(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　　二、教学重点难点

　　1、教学重点

(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　　2、教学难点

(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

(2)听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　　三、教具学具

　　1、教具

(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。

(2)Frechfrieshamburger实物。

(3)录音机。

　　2、学具

(1)学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。

(2)画一些实物卡片。

　　四、教学过程

　　1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。

　　T:Doyoulikechicken?

　　S1:Yes.

　　T:Wouldyouliketoeatfruit?

　　S2:Yes,Iwouldlike.

　　T:DoyoulikeSandwich?

　　S3:No,Iwouldnot.

　　2、新授

(1)出示实物或挂图

　　T:What’sthis?(指hamburger)

　　Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)

　　T:Yes,it’sahamburger.

　　T:What’sthat?(指Frechfries)

　　Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)

　　T:What’sthis?(指pizza)

　　Ss:Pizza.(纠正读音)

　　T:What’sthat?(指pop)

　　Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)

(2)围绕四个单词(hamburgerFrenchfriespizzapop)师生进行对话练习。

　　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　　T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

　　S1:Hamburger,please.

　　T:Oh,youwouldlikehambruger.

　　S1:Yes,I’dlikehamburger.

　　然后师生互换角色。

　　S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

　　T:Pizza,please.I’dlikepizza.

(3)游戏(猜单词，用手语表示)

　　HamburgerFrenchfriespizzapop

　　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

(4)学习对话Saltorpepper?

　　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.

　　T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.

　　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.

　　五、板书设计

　　Lesson11:PizzaandHamburgers

　　ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop

　　Whatwouldyoulike?

　　I’dlike________.

小学三年级下册英语教学设计范文2

【Toys】

　　教学目标：

　　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　　教学重点：要求学生学会单词:

　　Balldollkiteskippingrope。

　　要求学生熟练掌握本课短语:

　　playwithaballplaywithadoll

　　flyakiteskipwithaskippingrope

　　并能在实际情景中运用。

　　教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:

　　playwithaballplaywithadoll

　　flyakiteskipwithaskippingrope

　　并能在实际情景中运用。

　　教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll

　　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

　　学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

　　教学过程：

　　一、Classopening

　　1.Greeting

(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?

　　S:FineThankyou.)

　　2.Sing“Howareyou?”

　　二、Newconcepts

　　1.出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。

(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)

　　2.用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)

　　3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

　　4.请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。

　　5.Playagame.Showmesomething.

　　6.Playanothergame.

　　7.Listentothetapeandfollow

　　8.通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”

　　三、Classclosing

　　playaguessinggame.

　　板书设计：

　　Lesson30Toys

　　dollplaywithadoll

　　Ballplaywithaball

　　kiteflyakite

　　Skippingropeskipwithaskippingrope

小学三年级下册英语教学设计范文3

【课题】Unit Five Where is my ruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具准备】

　　1、教师准备教材配套的录音带。

　　2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

　　3、教师准备字母卡Aa----Ww。

【教学过程】

　　1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。

(2)游戏：“猜猜看”。

　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。

　　2、呈现新课(Presentation)

(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。

(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的'大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

　　a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

　　B、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

　　3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：SilentSpeech

　　告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

　　教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

　　4、课堂评价(Assessment)