小学六年级语文单元教学设计范文

【精】小学六年级语文单元教学设计范文（实用3篇）

小学六年级语文单元教学设计范文1

　　教学目标：

　　1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

(4)有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.过程与方法

(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

　　3.情感、态度与价值观

(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。

　　教学重、难点：

　　1.体会歌词所表达的思想感情。

　　2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

　　教具准备：

　　有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，揭示课题

　　1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。

　　2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。

　　3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题)

　　二、展示图片，了解长江

　　1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。

　　2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)

　　3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。

(在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

　　在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)

　　三、自由诵读，整体感知

　　1.教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

　　2.指名读生字词，教师强调：

(1)“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。

(2)指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。(荡涤：洗涤;磅礴：气势盛大)

　　3.全班齐读歌词。

　　四、深入探究，体会感情

　　1. 指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?(幻灯片十八)

　　2.小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。(幻灯片十九、二十)

　　品读要点:

(1)“你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。”(结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。)

(2)“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔;另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。)

(3)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。”(“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)

(4)“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。”(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉;“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地;“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。)

　　3.教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧!

　　五、深化感情，体会文法

　　1.全班齐读歌词。

　　2.指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法?(第二人称)表达了中华儿女对长江母亲的什么情感?(无限赞美和无比依恋之情)

　　3.教师:你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。

　　4.指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。

　　5. 教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。

　　六、课堂小结

　　同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。

　　七、布置作业

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学唱《长江之歌》。

　　板书：

　　长江之歌

　　长江——母亲

(赞美、依恋)

小学六年级语文单元教学设计范文2

　　教学目标：

　　1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

　　2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

　　3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学过程：

　　一情境导入

　　1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?

　　2 学生提出问题。

　　3 发新帖。

　　请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。

　　二自主探究

　　今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。

　　1 研究学习

(1)查找

　　小组围绕主题，分工合作，自主学习。

(2)上传

　　根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。

(3)教师巡视指导

　　2 反馈学习成果

(1)研究主题是什么?研究结果怎样?

(2)关于这方面内容，有没有补充?

(3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?

　　3 朗读课文

　　知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。

(读自己感兴趣的段落)

　　三尝试练习

　　学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。

　　学生点击任选题目，进行练习并递交。

　　四拓展延伸

　　今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。

小学六年级语文单元教学设计范文3

　　教学目标

　　学会8个生字，理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重、难点

　　通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学构想

　　学习课文前请学生查阅资料，了解长江之歌的内容及作者，在课堂上充分调动学生的想象力。再指导学生感情朗读，从而学会唱这首曲子。

　　教学准备

《长江之歌》课件、长江资料

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　读懂诗句，了解诗歌的大意，领略词语的语言美和感情美。指导感情朗读。

　　学生学习过程：

　　一、导人新课，激发兴趣

　　1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

　　2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

　　3.你们对长江了解多少呢?

　　4.放录音。《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中8个生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

　　2.检查自学效果。

(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

(2)指名逐词读

(3)理解下列词语的意思。

　　丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.分节指名朗读课文。教师相机指点

　　5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。

　　三、指导写字

　　1.指导写字。

　　2.学生练习写字，教师巡视指导。

　　作业设计：

　　感情朗读，背诵课文。

　　查找长江资料

　　板书设计：

　　长江之歌

　　依恋 荡涤 磅礴 灌溉

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续深入理解诗词，指导学生感情朗读，深入体会诗中词语，并进行诗词扩展延伸，并学唱这首歌。

　　学生学习过程：

　　一、听写生字词

　　二、指名朗读课文

　　三、精读训练

　　1.观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

　　2.出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　3.自由读，说说读了诗句想了解什么?

　　4.交流、讨论。

　　5.精读第一节：

(1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源?

(2)交流：

　　出示：你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的)

　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?

(3)默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)

　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

　　指导朗读：这一句我们要读得深情。

　　6、精读第二节。

(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?

(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

　　四、练习朗读全诗

　　1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

　　2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　　3.练习朗读。

　　五、学唱歌曲

　　作业设计：

　　学唱《长江之歌》。

　　办关于长江的手抄报

　　板书设计：

　　长江之歌

　　地理特点：一泻千里，滋润两岸

　　时空角度：充满活力，勇往直前

　　反复抒情：感情真挚，催人奋进