幼儿园中班教学设计方案的范文

时间：2023-01-27 04:18:05

幼儿园中班教学设计方案的优秀范文（精选3篇）

幼儿园中班教学设计方案的优秀范文1

　　活动目标：

　　1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、形状进行ABAB模式排序。

　　2、感受春天到鲜花盛开的美丽，体验排序游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄两种颜色、两种大小、两种形状的小花若干、小花坛若干、PPT。

　　活动过程：

　　一、扮演角色，引入主题

☆价值取向：探索感知排列的规律

　　1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了?(蝴蝶)

　　2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜欢什么花?(春天的开得花可真多，五颜六色的真好看)

　　3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。

　　PPT1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按一定规律排列的，谁能发现他们排队的秘密?

(引导幼儿发现按颜色排序的规律)

　　PPT2：谁能发现他们排队的秘密?一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花?

(引导幼儿发现按大小排序的规律)

　　PPT3：咦!这些花怎么种了一半呀?怎么种呢?

(引导幼儿发现按形状排序的规律)

　　4、经验提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的`排队的。

　　二、学种花

☆价值取向：扮演小花学习按大小、形状有规律的模式排序

　　过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不漂亮。怎么办呢?我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更美丽。

　　1、引导语：种花的时候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密来种花。

　　2、引导语：信上是什么秘密?请花宝宝根据这个秘密来种花

　　经验提升：你们种的花又整齐又漂亮，里面都藏着小秘密，蝴蝶姐姐真喜欢。

　　三、探索与发现

☆价值取向：尝试用不同方式的ABAB排序种花，让小兔的花园更美丽

　　过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的美丽。

　　1、引导语：(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿着来种花，这样会更方便，还有请你从小手符号开始进行种花，这样种花才会更好。

　　2、幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同方式进行排序。

　　引导语：你想按什么秘密来种花?

　　互动交流分享：数一数，种了几朵花?您是按有什么秘密种花?

幼儿园中班教学设计方案的优秀范文2

　　活动目标：

　　1、能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。

　　2、能理解活动规则，并有趣地参与活动。

　　活动准备：

　　相应教具、学具。

　　活动过程：

　　一、做“实物配对”的游戏，激发幼儿兴趣。

　　1、教师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈准备了很多穿戴的物品，

　　可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。”

　　2、教师从当中拿出一只手套：“小朋友，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里了?”

　　3、教师：“你是怎么看出这只手套和它是一样的呢?”

　　4、引导幼儿继续找，引导幼儿辨认相同和不同。

　　二、介绍卡片配对的游戏，帮助幼儿理解活动规则。

　　1、教师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有许多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起?”

　　2、引导幼儿进行卡片配对的游戏。

　　三、完成《幼儿画册》相关内容。

　　幼儿在教师指导下完成相关操作。

幼儿园中班教学设计方案的优秀范文3

　　设计意图：

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，在引导幼儿理解故事基础后，让幼儿不要惊慌，要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

　　活动目标：

　　1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

　　2.感受故事中动物的情绪并学说："快逃!快逃!咕咚来啦!"

　　3.体验师生共同表演故事的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃!快逃!咕咚来啦!"

　　活动难点：体验动物逃跑时的紧张情绪。

　　活动准备：

　　1.绘本ppt，故事中的动物形象大图一套。

　　2.情景表演(一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)

　　活动过程：

　　一、开始部分