区间教学设计

区间教学设计共6篇 间隔问题教学设计

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区间教学设计共1

　　行进间运球教学设计

　　《篮球——行进间运球》教学设计；一．指导思想；本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导；二．教学内容分析；篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈；三．学情分析；本课教学内容是篮球基本技术中的运球；四．学习目标；1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习；2.技能目标：50%的学生能够熟练完成行进间运球；3.情感目标：通过教学，使学生具

　　《篮球——行进间运球》教学设计 一．指导思想

　　本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。

　　二．教学内容分析

　　篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　三．学情分析

　　本课教学内容是篮球基本技术中的运球。运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。

　　四．学习目标

　　1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。

　　2.技能目标：50%的学生能够熟练完成行进间运球。

　　3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。

　　五．教学重点、难点 重点：行进间运球 难点：运球绕杆 六．教学策略 1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

　　2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

　　3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

　　4．在运球绕杆的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

　　初中《体育与健康》篮球—行进间运球教案 水平目标

　　初中体育与健康《篮球—行进间运球》教学反思及评价 在教学过程中我始终坚持健康第

　　一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学

　　习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。初一学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的认识有自己的分析。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。

　　篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

　　为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“运球绕杆接力”，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

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　　六年级体育行进间运球教学设计

　　教学目标:

　　1、身体健康目标：通过篮球课运球的练习，发展学生身体的协调性和灵敏性。

　　2、运动技能目标；通过本课的学习，提高学生的篮球球性，让其掌握原地运球和行进间运球的技术。

　　3、心理发展目标：学生能接受教师的指导和要求进行练习，培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心。

　　4、社会适应目标：学会相互合作，培养学生团结协作的团队精神和高尚的社会道德。 教学内容:

　　1、球性练习

　　2、学习运球

　　3、游戏：运球接力跑 重难点: 重点：运球姿势与手腕下压、缓冲的动作。 难点：运球的连续性。 场地：篮球场 器材:篮球若干个 教学内容：

　　一、教学常规

　　1、集队，师生问好；

　　2、检查人数（报数），安排见习生。

　　2、宣布上课内容

　　二、热身活动

　　三、教学内容（行进间运球）

　　1、教师讲解行进间运球的要领：两脚平衡站立与肩宽，右脚往后迈一步，屈膝弯腰，正视前方，手腕放松下压与缓冲，运球位置在右肩前。

　　2、教师示范运球动作。

　　3、学生自由分组练习，教师随机纠错。

　　4、教师集合指出共同的错误。

　　四、运球接力游戏

　　1、教师讲解游戏规则：比赛分成四个小组进行，每个小组第一名同学运球绕过标志物，然后在控稳球的情况到达终点，然后再返回起点把球交给第二名马上出发，后面依此类推，最先完成者为胜。

　　2、学生分组进行游戏、教师当裁判。

　　五、总结本节课内容

　　六、宣布下课

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　　行进间运球教学设计

　　【摘要】：

　　一、指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢 文 章 来源 自 3 e d u教 育网

　　一、指导思想和理论依据

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

　　二、教学内容

　　1.行进间运球 2.游戏：找伙伴

　　三、单元课次

　　教学内容选自北京市课程改革实验教材《体育》第七单元选修教材部分，运动项目类篮球，本单元共6课次，本课是第3次课

　　第一课次熟悉球性，复习原地运球，初步学习行进间运球的动作方法，掌握正确的触球部位。 第二课次进一步学习行进间运球，改变低头运球的错误动作，发展学生的身体协调性。 第三课次学习行进间低位运球的方法，改变学生运球过高的错误动作。 第四课次进一步学习行进间运球动作技术，熟练行进间低位运球的动作方法 第五课次通过多种游戏和比赛练习，全面改进技术动作，提高行进间运球的熟练程度 第六课次通过与实践相结合的流戏和比赛方法，使行进间运球达到熟练程，为以后的篮球学习打下良好的基础。

　　教学重点：掌握正确的低位运球方法。

　　教学难点：控制好球与地面反弹的高度和人行进的速度与运球时的动作要协调。

　　四、教学背景分析 1.教学内容分析

　　篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线低位运球，运球方法也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法，不断提高动作质量。 四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在低位运球时要保持正确的身姿，掌握正确的低位运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着低位运球时的动作质量。 2.学生情况分析

　　四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。 在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限高练习，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏要协调。

　　五、教学过程

　　1．教师讲解示范高运球对比讲解低运球的动作方法。

　　2．附加条件的原地拍球接力（上体前屈，两腿前后开立稍弯曲，球与地面的反弹高度不超过膝关节）。

　　3．一步一拍、慢跑两三步一拍球动作的练习。 4．学生之间相互纠正错误、互帮互练 ５．限高低运球动作的练习（在练习中教师找出学生易犯错误并指正，并鼓励学生勇于面对困难，团结合作、敢于挑战的精神）

　　６．迎面运球接力比赛，巩固技术动作并提高学生对篮球的学习兴趣。

　　六、学习效果评价 1.生生互评

　　学生以诚恳、认真的态度互相评价对方，不仅要指出他人在练习中存在的问题，还要善于发现他人的优点，以实现取长补短、互促共进、共同提高的目的。 2.教师评价

　　在教学中教师积极鼓励、引导学生，多给学生提供实践与展示自己的机会，客观、公正的评价学生在课堂上的表现，用“爱心”去关心同学们，保护同学们的自尊心不受到任何伤害。

　　七、本课特点

　　1.本节课学生练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时能够有序的调动学生，并能节约时间。

　　2.本节课通过教师讲解示范与高运球动作的对比，总结出低运球的动作方法，更能突出本节课的重难点，学生对低运球的概念也会更深刻理解。

　　3.本节课在准备活动部分安排了传球游戏，目的在于活跃气氛和熟悉球性。

　　4．在教学中通过篮球运球的练习，对学生也进行了一次很好的德育教育。在练习中培养学生团结合作、不怕困难、，敢于挑战的意志品质。同时，学生们学会了合作学习，同伴之间能够相互帮助，共同进步，共同学习

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　　篮球游戏—行进间直线运球教学设计

　　一、教材设计

　　本课是一堂特色体育校本教材为内容的练习课。行进间运球是人教版小学水平三的教学内容，它需要在一定的篮球基础之上进行练习。要求通过学习小篮球基本技术，熟悉球性，提高控球能力，培养与同伴合作意识和竞争精神，体验成功的喜悦和进步的愉悦。从教材难度上讲，具有较高的难度，但是由于学校特色校本课程的实施与研究，篮球活动在全校的大力开展，使得学生在较小的年段掌握了较好的篮球技术，给这样的高难度教学内容在三年级上提供了可能。

　　二、教学设计

　　【课的特点】：本课以篮球游戏贯穿全课，充分利用学生对篮球的兴趣，通过练习、合作、探究、创造的学习过程，发展学生球性，培养学生的篮球技术，发展学生思维能力、创新能力和评价能力，课堂中通过教师的提示，同学间的观察讨论，强调对技术动作的正确掌握，在使学生的主体地位得以全面展示的同时，更使体育课的本能作用得到很好的体现。

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：通过练习，能明确行进间直线运球的技术动作。

　　2、技能目标：三分之二以上的学生能达到行进间运球动作

　　1 自然、球与身体协调配合；三分之一的学生能基本连贯完成行进间运球过程．

　　3．素质目标：发展学生奔跑、灵敏协调等综合素质。 4．情感目标：培养学生勇于创新，正确评价，自练自控，团结协作，勇敢进取的优良品质。

　　【学生和内容分析】：行进间运球是小学人教版新课标水平三小篮球游戏部分的内容之一。对水平二的孩子难度较高，而我校是体育传统项目学校，篮球运动在学校开展广泛，2006年学校开始尝试进行篮球校本课程的实施与研究，全校从一年级开始篮球课，每年举行篮球活动月比赛，因此，三年级的学生已经较好的掌握了原地玩球、原地运球等篮球动作，对球性也有了一些熟悉和认识，在这样的基础上，设计了这样一堂篮球练习课，既是一堂校本课程常规课，也是学校体育特色展示课。

　　水平二的学生，他们活泼好动，有一定的自控力，评价能力和安全意识，善于发现问题、解决问题。在学生已经掌握一定篮球技术的基础上，将本单元分为五课时。本节课为第二课时。重点是强调行进间球与原地运球按球部位不同，难点是行进间球与身体各个部分的协调配合。本课着重强调动作的技术性。引导学生正确的完成行进间运球，对于发展学生身体灵敏、协调性有良好的效果。

　　【教材重点与难点】：

　　重点：行进间球与原地运球按球部位。

　　2 难点：行进间球与身体各个部分的协调配合 【课时】：第2课时 【器材准备】：

　　小篮球每人一个，标志物8个 【教学方法】：

　　本课采取了讲解示范、合作交流，实践与探究，观察评价等方法。

　　【教学手段】：采取集体练习与分组练习相结合，个别辅导练习。

　　三、教学过程

　　依据学生的身心发展活动规律及教学过程，本节课的教学过程分为：课堂常规（3分钟）准备部分（6分钟）、主体部分（22分钟）、素质部分（5分钟）结束部分（3分钟）。

　　（一）课堂常规 １．体育委员集合整队． ２．师生问好！ 3．宣布本课内容.

　　（二）准备部分 1.复习原地运球.1)原地运球

　　①一 三组先运 二 四组帮助数数 ②交换进行

　　3 ①教师巡视、评价 师：讲解布置要求：

　　①用手按拍球的后侧上方，手心空出，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰胸之间，

　　2 学生展示。

　　师：邀请两位同学上来展示，下面的同学注意观察.生：积极参与，注意观察 发现问题。

　　师：激发生善于发现问题，解决问题，培养生合作学习，创建愉悦气氛。对展示的同学加以表扬。

　　(三)主体部分：行进间运球 运球接力赛 １．行进间直线运球

　　（１）直线运球

　　师：。讲解运球时的动作方法：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰胸之间，一般拍一次球跑两步。

　　组织：4人一组，在教师口令下进行练习，每人运球两组

　　生: 认真听讲运球时注意观察

　　师：巡视、观察学生出现的问题 纠正动作

　　（２）师讲解出现的问题，及纠正方法，要求学生运球时眼睛尽量不要看球 。

　　生：认真听讲，了解动作方法。运球时手拍球的后测上方，眼睛尽量不要看球

　　4 组织：再练习2-3两组

　　（3 ）学生展示师：邀请学生展示，鼓励学生大胆表现，要求每组推一名学生出来比赛

　　生：积极参与

　　师：鼓励学生大胆展示

　　激发学生善于发现问题，解决问题，培养生合作学习 （4 ）行进间运球再练习、强化

　　２．运球接力赛

　　①充分利用学生对篮球的兴趣，通过比赛发展学生的思维能力培养学生的团队意识

　　②表扬优生 鼓励差生

　　师：指导生完成自制运球练习，锻炼生动脑和集体合作的能力。提示运球的方法练习。

　　生：按老师的要求练习，在练习中注意观察同学的方法。 师：抓住时机纠正动作：注意拍球时手心空出。 生：纠正错误动作并实践练习。

　　师：同学们都能很好的掌握行进间运球了那我们来次接力赛 好不好。

　　生：好！

　　师：讲解比赛规则和要求 请同学做好准备请没有比赛的同学给同学加油！

　　生：听清要求准备比赛。

　　5 师：给学生加油 鼓励学生。

　　生：认真比赛 比赛完了的同学帮同学加油! 师：评出名次 表扬获胜队 鼓励失败队。 生：相互鼓励。

　　师：刚才老师看发现很多同学不服气 那我们在来比赛一次好不好 ？

　　生：好！准备比赛

　　师: 比赛完 评出名次 总结比赛

　　师：强调提高完成动作的能力，身体素质很重要。

　　（四）课课练：《双龙戏珠》

　　动作方法：用双脚夹住球通过收腹起跳动作把球向上抛起然后用手接住。

　　师：提示动作规范化及完成量，鸣哨开始。培养学生坚持不懈的精神。

　　生：第一次完成20个，第二次完成15个，第三次10个。集体练习。相互鼓励，相互规范动作。

　　（五）结束部分

　　1．放松练习：太极放松球

　　师：结合球，以语言提示：“全身尽量放松，孩子们我们一起小跳放松一下，停 来我们一起练习一下太极。身体放松 看谁身体更柔和我们来比一比。使学生达到身心放松。

　　生：跟着老师的口令一起练习身体尽量放松。

　　6 2．回顾本课学习内容，进行评价。 3．师生道别，回收器材。

　　四、课后反思

　　这节课的重点是让学生更好的掌握原地运球和行进间运球的基本动作。培养学生团结协作，勇敢进取，自主创新的能力，让学生在原本的基础上更好的掌握原地运球和行进间运球的基本动作。执教后我深有感触，反思如下：1．根据课的目的设置不同的引入方式。本节课的练习学生基本能够掌握行进间的动作要领，2.在游戏部分学生的主体地位得到充分的发挥，游戏内容需要学生的团结和敢于创新才能够很好的完成。游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣，发展学生思维提高参与性，从学生参与和完成效果来看比较好。

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　　《成员间的关系》教学设计

　　教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第113—114页

　　教学目标：

　　1．在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间的关系的作用 ，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。

　　2．让学生经历“从具体的事物——符号化表示”这一过程，发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。

　　3．对学生进行适当的感恩教育。

　　教学重点：用图刻画事物或数之间的关系

　　教学难点：分析一些简单的关系

　　课型：新授课（图形关系教学）

　　教学时数：1课时

　　教学准备：多媒体课件一套

　　教学过程：活动目标：

　　活动一：说一说

　　同学们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其是自己的亲人为你们付出的就更多了，是不是呀？那谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员呢？（注：亲戚之间的称呼各地可能不统一，学生也不一定知道，教师根据学生的发言适时明确。）

　　活动二：画一画

　　听了大家的发言，老师了解到每个同学家里都有不少的亲戚朋友，你们真幸福，被浓浓的亲情包围着，那你们能用自己的方法列出你的亲戚关系，绘制成一棵亲情树吗？要求从这棵亲情树上能让大家清楚地看出你家庭成员间的关系，待会儿看谁的设计最有创意！都绘制好了吗？先在四人小组里互相交流、展示一下。

　　哪个小组的代表先来汇报一下你们组同学的设计？还有哪个组也想说？（注意对学生设计的鼓励性评价，同时了解学生中的各种不同表示方法）

　　活动三：看一看

　　有一个叫小冬的同学也把他家成员间的关系表示出来了，在我们书上113页，请同学们打开书看一看他是怎么表示的？要求大家边看边思考书上提出的问题，想好后请举手。（组织交流时注意倾听学生的不同想法，只要有道理都给予肯定。）

　　那刚才同学们的亲情树也能改用字母来表示吗？好，试试看。

　　改好了吗？给同桌看看，互相说说对方写的字母各表示谁？

　　用字母来表示家庭成员间的关系，你感觉如何？

　　活动四：试一试

　　像这样的例子，书上还给我们提供了一些，请看课本P114“试一试”。

　　请同学们看“试一试”，先独立观察、思考。

　　有不明白的地方吗？

　　那谁来说说你是怎样想的？

　　活动五：结一结

　　在这节课的学习中，你有什么收获？

　　小结：看来，今天同学们会运用一些字母或符号等，通过图来清晰、简洁地表达一些生活中的关系，真好。

　　作业布置：

　　板书设计：略

　　教学反思：

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　　初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有

　　效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。二．教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。三．学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。

　　对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，成绩。四．学习目标1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。2.技能目标：80％的学生能够熟练的完成原地运球，成行进间运球。3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。

　　50%的学生能够熟练完

　　能基本完成绕杆的动作，并取得一定的

　　学习必备欢迎下载五．教学重点、难点重点：原地运球以及行进间运球难点：运球绕杆六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。4．在运球绕杆的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。