我小简历教学设计

我小简历教学设计共3篇(word中制作个人简历的教学设计)

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我小简历教学设计共1

　　《我当小交警》

　　鲁城街道书院街小学 孔祥芹

　　教材分析：

　　本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。

　　教学目标：

　　1.通过自己搜集整理资料，了解交通秩序的现状，进一步了解有关的交通常识。

　　2.了解一些交通法规，并能自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。 3.尊敬交警，服从交警的指挥。

　　4.通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。

　　5.培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。

　　教学重点：

　　了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。

　　教学准备：

　　学生：了解本地交通秩序现状，了解交通法规，认识交通标志。 教师：课件 红灯 绿灯道具

　　一、创设情境 激趣引入（2分）

　　同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友，你们想见见他吗？

　　请大家看大屏幕，认识他吗？知道他是干什么的吗？ 生：交警。

　　师：他是一名交通警察，也就是我们平时所说的交警 。看到这位交警叔叔，你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他） 生：学生回答

　　师：威武、神奇、了不起啊？！这是份神圣、崇高的职业。那你们想不想当一名交警？ 生：想

　　师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）

　　二、合作活动、探索交流

　　师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？

　　主题1 交通标志我知道（8分） 课件），你知道他们表示什么意思吗？（2组） 生：回答问题

　　师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。 生：小组交流活动

　　师：看大家认识了不少交通标志，我还有有个问题要考考你。（课件）请同学们仔细观察这些标志的颜色 ，你发现了什么？这些不同的颜色又告诉了我们什么呢？ 生：回答问题

　　师：对不对呢？咱们来看----交通标志知识（课件）

　　师：原来不同颜色的标志分属不同类别。、、

　　你们记住了吗？下面老师要考考你们！ 请看——（课件图片） 认出这是哪里了吗？ 生：学校附近??

　　师：这标志表示什么意思？

　　属于什么类别？ 生：指示标志

　　师：吆，大家掌握的不错！正是有了这些交通标志，才使得我们出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路上要多观察、严格按交通标志安全出行。。

　　过渡：作为小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，

　　主题2 交通法规小讲堂（10分）

　　1、关于交通法规知识，课前老师让大家搜集了资料，请先在小组内交流一下，组长负责整理。指派一名代表发言。

　　学生交流，小组代表汇报。

　　2、教师小结:看来大家课前都做了充分的准备，你们真是会学习的好孩子。（课件出示）为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》 课本P42 指名读

　　学习了这些交通知识，下面看看你们会不会用。

　　3、辩一辩:他们的做法对吗？ 生活中违规想象

　　4、小结：对，安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份自律，就会多一份安全的保障，多一份惊醒，就会多一张通往安全的绿卡。

　　过渡：认识交通标志，学习了交通法规我们是不是就可以上岗指挥交通了呢？ 同学们，想不想跟警察叔叔学习指挥交通的手势？

　　主题3 交通指挥我能行（10分）

　　师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课-----交通指挥我能行！

　　来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！ 生：跟录像练习

　　师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）同学们，想象一下，一名交警一天工作下来什么感觉？在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员， 生：??

　　师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生-----（课件）

　　无论是寒风赤骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日 他们都坚守在自己的岗位上，风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行 。尤其当我们遇到困难的时候，他们总是冲在最前面 ，不管有多苦多累 他们无怨无悔、日日夜夜用爱心守护城市的安宁，保证我们的安全。

　　同学们，看到这些，你想说些什么？ 生：回答问题

　　师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢!（手指板书）

　　过渡：同学们能不能当一名合格的小交警呢？ 下面我们来试一试。 演一演：（8分）

　　?

　　1、红灯亮了，来往车辆 ，行人? ?

　　2、放学了，一群小学生走过来? ?

　　3、有人闯红灯?

　　三、总结：学生谈收获（2分）

　　在今天的课堂上，我们了解了交通法规，认识了那么多交通标志，还学会了指挥交通的手势，同学们收获都很多。希望同学们把今天所学的知识运用到生活中，时刻谨记安全出行

　　遵守交通法规

　　尊敬交警

　　使他们作为我们人生道路上的信号灯 ，指引我们正确前行。

我小简历教学设计共2

　　为阅读涂上梦的色彩

　　——《我的小书签》教学设计

　　西陵区东方红小学 刘娜

　　教材分析：

　　根据一年级孩子特点,围绕设计应用这一领域重新建构《我的小书签》一课，引导学生利用身边容易找到的媒材，进行简单的装饰，自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。也让学生感受设计的乐趣！ 教学思路：

　　根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。 教学目标：

　　1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

　　2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。

　　教学重难点：

　　通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。 教学准备：

　　教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。 学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。 教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、师：读万卷书（生：行万里路）师：读一书（增一智） 同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。

　　2、（出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。小朋友们，你有什么好方法来解决这个问题呢？（学生大胆谈谈自己的看法）

　　3、师：（教师出示一枚书签）这就是书签，你们看，把小书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就能找到这一页了，今天，我们就来学习《我的小书签》这一课。（板书课题）【设计意图】学生和老师互接熟悉的读书谚语，既好玩又有趣，很快就激发了孩子们学习兴趣，通过回忆阅读所遇到的问题联系到书签，继而引出课题。

　　二、新授新课，自主探究。

　　1、今天老师给小组里都放一个小书签，和同学一起观察一下，看看这些书签都有哪些形状，是由哪些部分组成的？ （让学生翻出里面的书签观察，以小组为单位讨论。）

　　2、出示几张卡片（大小不一，形状各异），你觉得哪些卡片适合做书签？（学生通过观察图片，选择喜欢的卡片，并说说选择的理由。）师总结：做书签大小合适，不恩能够太大，也不能太小。

　　3、如果让你来做书签，你会准备怎么做？ 学生说，教师板书 A画外形

　　B剪外形 C装饰 D打孔穿丝带

　　【设计意图】激发学生兴趣，带动课堂气氛。引导学生观察，让学生通过观察自主了解书签的组成形式和特点，并掌握书签的制作方法！

　　三、学生作业，教师指导。

　　1、做好了一个漂亮的书签，谁来把它夹在书里，应该怎么夹呢？学生示范，师强调丝带要夹在书外面。

　　2、除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的资料可以说是五花八门，我们一起来看看？（出示PPT，多种不同材质的书签）

　　3、你想做一个什么样的书签？（学生说）

　　同学们的想法真是太好了，老师对你们的作品真是非常期待，那么赶快选择自己喜欢的形状和题材，设计制作一枚书签吧！ A学生作业 B教师辅导

　　（出示一个孔洞破了的书签，提醒学生穿孔时的注意点） 【设计意图】通过欣赏PPT，激发学生的创造思维，使学生掌握书签的制作方法。教师巡视指导，对于制作过程中出现的问题即时解决。

　　四、作品展示，自主评价。

　　1、学生互相介绍自己的书签，教师适当评价。

　　2、教师小结：同学们通过自己的努力设计并制作出一个小书签，老师相信，在书签的陪伴下，我们不仅可以爱护书，还可以去读更多的书，让我们在书海中快乐成长……

　　【设计意图】在评价时，以学生为主体，培养学生自信心，培养学生自我评价能力，学会用欣赏眼光去看他人，用正面评价去鼓励同学！让学生体验成功的喜悦！

我小简历教学设计共3

　　三年级下册《我是小音乐家》音乐教学设计

　　教材分析：

　　《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲。 歌曲分为三段。歌曲旋律平稳、节奏规律，情绪活跃欢快。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原词进行创编活动。

　　学情分析：

　　三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

　　教学目标：

　　1、能较准确、有表情地演唱《我是小音乐家》，并进行表演。

　　2、了解各种乐器的音色和演奏方式。

　　3、学生通过自己创编歌词，表演歌曲，进一步增强对音乐的喜爱。 教学难点：

　　在学唱的基础上进行扩展，创编歌词。 教具准备：电子琴、多媒体课件、吉他 教学过程：

　　一、准备教学

　　1、齐唱音阶（培养固定音高）

　　二、导入

　　师：我们每节课演唱的音阶像生活中的什么？生（上下楼梯，爬山，下山）师：音乐的旋律变化可以给人一种起伏的变化的感觉，今天老师就带来了一首旋律像山坡和楼梯一样的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越岭的来参加我们的音乐课啦，请同学们听一听，如果你能用手跟老师一起画出旋律线就更好了，我们试一试。

　　三、学习歌曲

　　1、首听音乐，

　　（1）画旋律线，感受音乐的旋律变化 （2）是谁在唱歌，歌曲的情绪是怎样的呢？

　　2、次听歌曲

　　（1）听辨小音乐家们来自哪里？为我们表演了什么？ （2）简介伦敦、柏林和巴黎及乐器吉他、提琴和法国号

　　3、再听音乐模仿乐器的声音和动作

　　4、砰音模唱

　　现在三位小音乐家想邀请同学们一起参加音乐会，但是要求同学们学会这首歌，变成演唱型音乐家，给大家表演节目，你们想去参加吗？生（想）（要求：学生听一乐句旋律，用砰音模唱一乐句，声音轻巧，自然。）

　　5、跟教师演唱简谱

　　6、填词演唱（学生当小老师教唱） 注意：一字多音的地方

　　7、集体表演《我是小音乐家》

　　四、创编表演

　　1、你知道哪些中国乐器呢？

　　2、用中国乐器创编歌词，并表演吧！

　　五、知识总结

　　同学们今天表现的太棒了，既能唱歌又会表演，还会作词，有的小朋友还会演奏乐器，很有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

　　元宝学校

　　孙琪