美丽集邮册教学设计

美丽集邮册教学设计共4篇 精美的邮票美术教学设计

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美丽集邮册教学设计共1

　　《美丽的集邮册》教学设计

　　教材简析：

　　 《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷的赞美之情。 学情分析：

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　3、邮票，对于学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解，对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

　　 教学目标：

　　 知识与能力：

　　1、掌握本课的生字新词，理解集邮册的内容。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解文中意义深刻的词句。

　　3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。 过程与方法：

　　1、自读课文，认读字词，划出“美”的语句。

　　2、图文对照，朗读诗歌，想象画面，感受集邮册的美丽。

　　3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　情感、态度与价值观：

　　1、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　2、培养学生对邮票的喜爱之情。

　　教学重点：感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

　　教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课：

　　猜谜语：方寸小纸片，面值几毛钱，传信要靠它，世界全走遍。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

　　二、新课教学。

　　1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书：伟大的祖国）

　　2、学生分组读课文，解决文中的生字。

　　3、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。

　　4、读一读你喜欢的段落，说一说读着这些句子你想到了什么？能从文中再找出这样一一对应的句子吗？仔细体会。

　　5、这样的句子读起来很美。谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

　　6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

　　7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

　　8、小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

　　9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那??）

　　10、你想对我们的祖先说什么？读文章

　　小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

　　11、第一节与全诗有什么联系呢？最后一小节又起了什么作用？

　　三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

　　1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　四、板书： 美丽的集邮册

　　祖国的壮丽山河 祖国灿烂的历史文化 祖国的伟大

　　五、作业

　　背诵你喜欢的段落。

　　仿照课文写一小节，给大家展示一下你喜欢的一张邮票的内容。

　　《美丽的集邮册》教学反思

　　设计理念：

　　《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。我在教学设计中紧紧围绕题目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票图案使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。在设计中我注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解自己伟大的祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。

　　整首诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

　　 首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。为了指导学生读出后面三个小节的感情，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。 其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。

美丽集邮册教学设计共2

　　《美丽的集邮册 》教学设计

　　城关小学

　　刘万平

　　教学内容：第六单元

　　第一课《美丽的集邮册 》 教学目标： 1.知识与技能

　　（1） 使用摘录笔记学习生字新词，认识本课13个生字，并会写其中的8个。 （2） 熟读全文，理解课文内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　（3） 通过学法指导，培养学生的自学能力。 （4） 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法

　　（1） 学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题 ，体会感受作者表达的思想感情。 （2） 通过各种方式的读，理解诗歌内容，体会诗歌的写作特点。 3.情感、态度、价值观

　　朗读诗歌，感受诗歌之美，感悟集邮册丰富的文化内涵，培养学生的自学能力，激发学生的集邮的兴趣和爱国情怀。

　　教学重点：读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。 教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学准备：课件 教学过程：

　　一、猜谜激趣，揭示课题

　　1.猜谜：同学们都喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，看谁猜得着？（课件出示：

　　小小一张纸，四边细牙齿， 朋友要谈心，请他当差使。

　　指名回答：邮票

　　2.揭示第六单元主题：方寸世界。我们第六单元主题是方寸世界，也就是指邮票的世界。邮票虽然只有一寸见方，但邮票是一个时代的窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解到社会生活的方方面面，感知一个时代脉搏的跳动。集邮和喜欢读书一样，能培养人们健康的生活情趣，拓展人们的视野，积累丰富的知识。一本好的集邮册就是一部好的百科知识全书。通过本单元的学习，希望同学们喜欢上集邮。

　　3.揭示课题：有个叫高帆的人，他喜欢集邮，他用诗的形式来向我们介绍他的集邮册，这首的名字就叫《美丽的集邮册》，板书课题，生齐读。

　　4.质疑：看了这首诗的名字，你想知道什么？（为什么叫美丽的集邮册？它的主题是什么？它里面有哪些美丽的邮票？）

　　二、初读诗歌，理解内容

　　1.听诗歌配乐朗读，注意字词读音和语气和情感。

　　2.请同学们认一认课文当中的生词。（课件出示）谁愿意领着大家读读？（开火车） 神圣 庐山 琢磨

　　轩辕 敦煌

　　歌颂

　　不朽

　　硕果 3.自读诗歌，小组合作解答：（课件出示） （1）全诗共有几个小节？

　　（2）集邮册的主题是什么？头一页给你的印象是什么？

　　（3）集邮册中的邮票表现了我们伟大祖国的美，你认为这些邮票可以分为哪几类？每一类都有哪些邮票？

　　（4）哪一小节表达了我更加热爱祖国的情感？ 5.汇报交流

　　6.小结：按总分总全诗分三大段。

　　三、深入导读，交流共进

　　（一）学习第一部分

　　1.齐读第一小节：第一小节主要写了什么？（介绍了集邮册的主题和首页内容） 2.看图介绍国旗、国歌、国徽、圣神时刻。（播放开过大典视频） 3.用庄严、圣神的语气再读第一小节。

　　（二）学习第二部分

　　1.指名都第二部分：第二部分主要写了什么？（介绍了表现祖国壮丽山河和历史长河灿烂文化的邮票）

　　2.看图读诗，介绍对句。（课件介绍：结构、形式、字数相同，内容相关的句子，叫对句。运用对句可以使文章内容更加丰富，语句更加优美，读起来朗朗上口。）

　　3.男女生看图对读。

　　4.解读“思乡梦、古老的歌”、“轩辕柏”“古代发明”

　　5.（出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？ 生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

　　（三）学习第三部分

　　1.师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？

　　2.为什么作者会这样喜欢这本集邮册？

　　生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。

　　生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……

　　（3）谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？

　　（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！

　　四、升华拓展

　　1.“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　2.带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！（生配乐齐读） 五.邮票欣赏 六.作业超市

　　1..把你搜集到的邮票向同学们介绍介绍。 2.搜集有关集邮的知识

　　3.做个有心人，试试一学期你能收集多少张邮票？

　　板书：

　　美丽的集邮册

　　壮丽的山河

　　伟大的祖国

　　热爱祖国

　　灿烂的文化

　　（总）

　　（分）

　　（总）

美丽集邮册教学设计共3

　　《美丽的集邮册》教学设计

　　教学目标

　　情感态度与价值观：有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

　　知识与能力：学习诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

　　过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合。 教学重难点

　　重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程

　　一、激趣导入

　　师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册） 生：集邮册。

　　师：今天我们继续学习《美丽的集邮册》。（板书课题：美丽的集邮册）

　　师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？

　　生：好！

　　师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一

　　1 位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。 翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册， 眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画， 留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”

　　二、看题质疑

　　师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。

　　师：看着这个题目，你最想知道什么？ 生1：为什么说集邮册是美丽的？

　　师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？ 师：是呀，我也想知道。 生3：集邮册里的邮票都什么样？ 师：对呀，邮票什么样呢？

　　师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？ 生：认真读书，自己思考。

　　师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

　　三、初读读通

　　师：请同学们翻开课本，结合书中的插图，用你自己喜欢的

　　2 方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

　　师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？

　　生：解决了。

　　师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、……

　　师：这些都是——用课文中的一个词说。 生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河） 师：——这些都是——

　　生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）

　　师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？

　　生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。 生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？ 师：有没有不同意见？ 生：（沉默）

　　师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。

　　师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？

　　生：4个。

　　3 师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）

　　师：他们读的时候，我们应该怎么做？ 生：认真听。

　　师：好，看谁听得最认真！

　　师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）

　　师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。 [设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]

　　四、精读品味 1.学习第一小节。

　　（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。

　　（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

　　师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）

　　师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）

　　教师追问：此时，你最想说的是什么？

　　4 生：我感受到了祖国的伟大。 生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。…… 把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读） 2.学习第二小节。

　　（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

　　指名读：把你喜欢的小节读给大家听。 （2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色 （3）教师追问：现在你最想说的是什么？

　　生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。 生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。…… 师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

　　学生齐读。

　　师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

　　小组交流，把你的发现告诉大家。 生：我发现每两行的结构相似。 师：你能选两句读一读吗？

　　生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。 生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

　　师：成对的句子读起来很美。想不想试试？ 生：想。

　　5 师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）

　　师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 生：我读第二小节。

　　师：他读得怎么样？谁评价一下？

　　师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）

　　师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读） 师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读） 师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？

　　师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

　　师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

　　师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

　　师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？ 生：首尾呼应。

　　师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应） 师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界

　　6 惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

　　师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

　　生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

　　师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

　　师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。 师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价） 师：同学们再看课文，你有没有注意到

　　二、

　　三、四小结中有什么共同的特点？

　　生：第一句话差不多一样。

　　师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 生：表示赞叹。

　　师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？

　　生：一个比一个强烈好。

　　师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价） 师：我们集体读一遍。

　　师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。

　　师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？

　　7 生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

　　师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）

　　师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

　　五、回头感悟，升华延伸

　　师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）

　　生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

　　师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

　　生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。 生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

　　……

　　师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

　　师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。

　　8

美丽集邮册教学设计共4

　　《美丽的集邮册》教学设计

　　教材简析：

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。 学情分析：

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。 教学目标：

　　1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　2、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。 教学重点：

　　诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课：

　　猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

　　二、设疑自探

　　1、看着这个题目，你最想知道什么？

　　2、出示自探提示：

　　2、师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？

　　1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）

　　2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）

　　3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。

　　4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。

　　5、一人读，读后评，再读。 5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？

　　谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

　　6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

　　7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

　　8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

　　9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那??）

　　10、你想对我们的祖先说什么？读文章

　　小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

　　11、第一节与全诗有何联系呢？

　　12、最后一节起何作用？

　　三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

　　1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　四、作业

　　以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。 内容参考：我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家 动物世界 奇妙的海底世界 公园美景??