《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共9篇

　　下面是范文网小编分享的《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共9篇，供大家品鉴。

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共1

　　语文《葛洲坝工地夜景》教学反思

　　朗读有助于真切地感受课文，有助于音声名义，领略课文地精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”吕叔湘先生也曾主张：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”《语文课程标准》高度重视对学生语感的培养，这体现了对语文学习本质规律的尊重。新课程标准下朗读教学该如何进行，如何更好地体现人本化、人文化、人情化呢？本人就此有意识地进行一些尝试。

　　本文是一篇写景散文，文句描写生动，联想丰富，多处运用比喻、拟人等修辞手法，渲染了工地夜景的特有气氛，适宜组织学生进行朗读训练。朗读训练的方法很多，应因文而异，灵活运用。比如在教学第2自然段“葛洲坝真好象仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。” 一句时，可采用比较朗读的方法组织训练。教师可采用改换比喻部分的词句，把原句改成：“葛洲坝长长的，上面还亮着无数的灯光，夺目的.光彩使我眼花缭乱。”引导学生进行比较，在比较朗读中体会作者对葛洲坝的那种喜爱、赞美之情。又如在教学第4自然段时，则可采用联想朗读的方法组织训练。在指导学生理解“合奏曲”、“旋律”、“交响乐”、“战鼓”、“军号”等词的基础上，分别放一段美妙的交响乐乐曲以及古代战场上战鼓咚咚和现代战场上军号哒哒的录音，引导学生想象，感受交响乐的令人陶醉和战鼓、军号的催人奋进，在想象朗读中感受葛洲坝工地上那种恢弘热闹、热火朝天的劳动场面。

　　朗读训练中，只有在引导学生充分地理解、感悟文本的基础上，才能读得入情；也只有在入情朗读的过程中才能使自己的情感得到进一步的升华。因此，朗读训练的方法是值得推敲的。

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共2

《葛洲坝工地的夜景》教学教案设计

　　教学目标

　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法

　　2、学会14个生字，正确选择钻、载、臂、撒等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：抓住重点词句理解课文。

　　教学难点 ：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。

　　教具：投影片 课文录音

　　教学过程

　　第1课时

　　一、揭题。

　　1、读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。）

　　2、理解题意，推测课文主要内容。

　　二、读通课文，整体感知课文内容。

　　1、听课文录音，思考：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？

　　2、用自己的话回答。

　　3、自学课文，学习字词，思考：我在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找到有关小节。）

　　4、检查自学情况，重点注意以下几个字：

　　读音：啸醉

　　多音：风钻运载撒遍号子

　　字形：睹、坝

　　词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发

　　5、讨论思考题，指名分节朗读课文。

　　三、作业 ：

　　1、完成《作业 本》第1、5题。

　　2、熟读课文。

　　第2课时

　　一、复习字词。

　　二、默读课文，用_______加△划出重点词句。

　　三、研读第一段。

　　1、读后提问：这一段写什么？

　　2、提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的`是工地的夜景，与课题照应。

　　四、研读第二段。

　　1、导入 ：来到工地，我们首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？

　　2、体会比喻句：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。）

　　3、感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。

　　4、我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成《作业 本》第3题填空的前两项。板书：

　　看到 听到 想到

　　风钻工打炮眼（紧握） 嘟嘟的汽车声 1、这座大坝凝聚

　　震捣工震压模板（大显身手） 突突的拖拉机声 着建设者们的

　　电焊工挥动焊枪 轰轰的山石爆破声 热情和智慧。

　　汽车来回奔驰 嗨哟嗨哟的劳动号子声 2、水电站建成后，

　　小火车运载沙石呼啸前进 祖国撒遍夜

　　吊车伸出铁臂提起重物 明珠

　　5、自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。

　　紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。

　　大显身手：显示工人们征服自然的威力。

　　挥动：表现工人劳动热情高涨。

　　来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。

　　以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。

　　体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。

　　6、体会两个比喻句的作用：

（1）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（这是因为：①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。）

（2）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？

（3）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。

　　7、齐读第二段。

　　五、讨论构句特色，进行仿说练习。

　　1、仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。）

　　2、仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作情况。）

　　3、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。

　　六、作业 。

　　1、《作业 本》第2、3题余下部分。

　　2、选作题：描摹工地上其它声音，写下来。

　　第3课时

　　一、复习听写字词。

　　二、学习第3段，理解重点句。

　　1、交流。教师板书：人民万岁。

　　2、人民是谁？万岁是什么意思？（千秋万世永远存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。（人民的力量是无穷无尽的。世界是人民群众创造的。看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼人民万岁！这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。）

　　3、朗读重点句，完成《作业 本》第2题。

　　三、有感情地朗读全文，明确写作顺序。

　　四、作业 ：

　　1、《作业 本》第4、6题。

（仿写时注意：前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。）

　　2、有能力的学生完成课后题5＊。

　　教学后记

　　1、文中有许多好词好句，指导学生积累。

　　2、模仿课文写一篇短文，较好。

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共3

　　葛洲坝工地夜景第二课时的教学设计

【教学要点】讨论课后习题中2的（2）（3）小题，学习重点句，深入理解课文内容。

【教学过程】

　　一、复习检查

　　1、指名朗读第一大段。

　　2、复习回顾重点句、词。

　　二、学习第二大段。

（一）学习第二自然段：

　　1、指名朗读第二自然段。

　　2、提问讨论：

①作者远远望去葛洲坝像什么？（像项链）

②像一条怎样的项链？（镶嵌着珍珠和宝石的项链）

③眼花缭乱什么意思？（东西多而感到迷乱）

④什么东西使我感到眼花缭乱？（夺目的`光彩）

　　3、齐读课文。

（二）学习第三自然段：

　　1、指名朗读第三自然段。

　　2、提问讨论。

①整个工地有何特点？（如同白昼）

②白昼什么意思？（白天）

③按照课文顺序说说有哪些工人参与工地建设？他们的表现怎样？

④这一系列的情景是作者在工地上所什么的？（所见）

　　3、齐读本段课文。

（三）学习课文第四自然段：

　　1、指名朗读该段。

　　2、提问讨论：

①上段课文主要写工地上所见到的，本段课文主要写在工地上所听到的，那么作者听到了什么呢？按顺序说说。

②强调象声词要形象（举例）

③这一系列的声音组成了合奏曲，但在作者听来像什么？又像什么？（交响乐）、（战鼓）、（军号）

④听着这美妙的交响乐、战鼓声、军号声作者有什么感受？（陶醉）、（奋发向前）

　　3、声朗读第四自然段。

　　三、布置作业：

　　1、熟读课文一、二大段，体会工地建设者们的全部热情智慧。

　　2、写一个劳动片段-------大扫除

【附：板书设计】

　　我来到工地大坝

　　风钻工

　　紧握

　　震捣工

　　握住

　　葛

　　电焊工

　　挥动

　　所见

　　洲

　　汽

　　车

　　奔驰

　　坝

　　火

　　车

　　前进

　　工

　　大坝上的所见所闻

　　吊

　　车

　　伸出

　　地

　　汽

　　车

　　嘟嘟

　　交响乐

　　夜

　　火

　　车

　　呜呜陶醉

　　景

　　拖拉机

　　突突

　　所闻战鼓

　　爆破声

　　轰轰（合奏曲）军号

　　号子声

　　嗨哟奋发向前

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共4

《葛洲坝工地夜景》一文是义务教育六年制小学语文课本第九册的一篇写景散文。写的是我国当时最大的水电站――葛洲坝水电站建设工地的夜景，反映了社会主义建设者们火一样的劳动热情，歌颂了劳动人民的巨大力量和伟大贡献。全文以“我”的所见所 闻和所想，表达了“劳动人民创造了人类文明”这一历史唯物主义观点。课题中所说的“夜景”，在文中着重是从两方面进行介绍的。一方面是描写葛洲坝大坝的迷人景色，是从作者的所见：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。写到作者的所想：这座全国最大的水电站建成发电后，那五彩缤纷的“夜明珠”撒遍祖国大地，与天上的繁星争辉，即大坝的作用。在这两处地方，作者都采用了比喻的修辞手法，把夜色中的葛洲坝比作仙女脖子上的项链，把万家灯火比作“夜明 珠”，表达了作者欢欣、赞美之情。另一方面是描写紧张的，热火朝天的劳动场景，这是全文的重点部分。先写近看时看到热火朝天的劳动场面，然后写听到的多种紧张劳动所发出的响声。看着眼前这幅热火朝天的动人场面，作者不由地“想到这座雄伟的大坝，凝聚者广大人民群众的全部热情和智慧”，不禁想高呼“人民万岁!所以，睹这工地夜景，想到这座雄伟的大坝，凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的全部热情和智慧，我不禁想高呼人民万岁!”这句话自然成为全文的重点句。而这一元的单元训练目标又是：抓住重点词句，深入理解课文。根据以上的分析，确定本篇课文的教学目标为：

(一)认知目标

　　学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撤”等多音字的读音，理解“眼花缭乱，如同白昼”等新词语。

(二)操作目标

　　1．初步学会抓住重点词句，深入理解课文的阅读方法。

　　2．能仿写比喻句。

　　3．能有感情地朗读课文。

(三)情感目标

　　感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。为达到这些目标，我准备分二课时进行教学。第一课时，围绕重点句，着重学习第2、5自然段，体会大坝的美、大坝的作用；第二课时，继续围绕重点句，着重学习第3、4自然段，感受人民群众的巨大力量和伟大贡献。在此基础上，我确定第一课时的教学日标为：

　　1．初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

　　2．学会生字、新词、读准一些多音字的读音、理解部分新词语。

　　3．有感情地朗读课文，体会大坝的美、大坝的作用。

　　针对这篇课文的特点，我准备采用“重点词句突破法”实施课堂教学，并试图达到“教法学法化，学法教法化”这一目标。

　　下面，我着重说说第一课时教学思路的设计：

　　一、找重点词，初步落实训练重点。

　　1．请学生反复地仔细朗读课文，找出自己认为的课文重点词，并说出理由。设计这一环节，一方面让学生在反复朗读中，初步感知课文，另一方面，也是对学生的`一种语感训练，使学生能通过朗读，找出课文的重点词语。

　　2．请学生充分发表他们的见解，及时肯定说得对的，说得妙的，以激发学生学习的积极性。

　　3．由发散到集中，我在学生充分发表意见的基础上，着重点了出现在文章开头的“迷人夜色”和出现在文章结尾的“热情和智慧”、“人民万岁”这些重点词语。团为前一个是提示课文的主要内容，后两个是揭示课文的中心思想。

　　二、找重点句，强化训练重点。

　　我先引导学生：刚才，我们通过自己的努力，已经找出了课文中的几个重点词语，那么，重点句是哪一句，你能找出来吗?再指导学生认真读课文，相信学生能找到另一句重点句：“我目睹这工地夜景，想到这座雄伟的大坝，凝聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的全部热情和智慧，我不禁想高呼‘人民万岁’!”设计这一环节，是引导学生从重点词扩展到重点句，强化训练重点，并为下面围绕重点句开展教学作好铺垫。

　　三、抓重点句，深化训练重点。

　　这句重点句中包含了三层渐进的意思，首先作者看到这激动人心的工地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着广大人民群众的全部热情和智慧，最后作者的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁”，想到了“人民创造了历史文明”这’一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我准备指导学生围绕这句重点句，先突破“大坝”这部分内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。

(一)体会大坝的美

　　1．我先引导学生看重点句中的这一‘分句“……想到这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问学生：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人?以引出作者直接

　　描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。相信学生会比较快地找到。

　　2．问学生，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人?这―提问让学生自由地从具体的语句中去体会作者眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

　　3．在学生自己领悟、体会的基础上，引导学生找出这里采用的一处比喻手法：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链。”要想真正理解这句比喻句，体会这幅景象，对于学生来说，是有一定难度的，所以，在学生前面讨论的基础上，我通过让学生欣赏课文中的插图，使学生直观形象地体会到夜色中的葛洲坝工地灯火璀灿，正如镶嵌着无数珍珠和宝石的项链―样光彩夺目。

　　4．在此基础上，请学生再次体会：拿来作比喻的事物(仙女脖子上的项链)是很美的，拿那么美的东西来比喻葛洲坝，从而体会作者尽情赞美葛洲坝的感情。同时，也很自然地穿插进了朗读方面的指导、训练。这就使词语的训练与思想感情的体会有机地结合起来。

(二)体会大坝的作用

　　1．我先以一句过渡句：那么这么美的大坝有什么作用呢?引出课文第五自然段的“这座全国最大的水电站建成发电后那五彩缤纷的夜明珠撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉。”

　　这一句写大坝作用的句子，为接下去体会大坝的作用找准目标。

　　2．引导学生联系上文的：“仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”理解这里的“夜明珠”其实指的就是五彩缤纷的电灯。从而使上下文的学习有机地结合起来。在此基

　　础上，插入有关背景知识的介绍：“葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的一个组成部分，位于湖北省宜昌市以两。这个水利枢纽是目前拦截长江的第一个大型水利枢纽。水电站的总装机容量271．5万千瓦，是我国目前发电能力最大的水电站。”从而使学生比较容易理解文中所说的“‘夜明珠’撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉”就是指葛洲坝水电站建成后，将成为当时我国发电能力最大的水电站，给千家万户带来光明，祖国大地将是一片灯火的喜人景象，这能使学生既理解了课文内容，又深切地体会到了句子所包含的思想感情。

(三)小结、引入下节课的学习

　　因为大坝是那么的迷人，更因为大坝建成后。将发挥出巨大的作用，所以作者不禁想高呼“人民万岁”!那么，作者又是如何在文中尽情挥洒这份激情的呢，我们下节课再来学习。这样的小结，既归纳了本节课的主要内容，又为下节课继续抓住这―重点句深入学习课文埋下了伏笔，使单元训练目标贯穿整篇课文的教学。

　　四、作业练习，巩固训练重点。

　　为进一步巩固、落实训练重点，我在本堂课的结束部分，安排了作业本中的四项练习：

　　1．抄写下面的字，注意笔画笔顺。

　　葛 镶 嵌 捣 啸 嗡 焊 醉

　　2．找出课文中的重点句，抄写下来。

　　3．把下面的句子补充完整，再照样子写一句话。

(1)夜色中的葛洲坝真好像（ ）

(2)那五彩摈纷的电灯就像古代传说中的（ ）

　　4．抄写词语

　　眼花缭乱 如同白昼 大显身手 轻松自如

　　丰富多彩 令人陶醉 奋发向前 五彩缤纷

　　第l、5题是基础练习，巩固字、词的学习。第2题是巩固重点句的的练习。第4题是巩固本堂课所学的两处比喻修辞手法。

　　本堂课后的板书，我准备作这样的设计：

　　5．葛洲坝工地夜景

　　美：“……仙女脖子上戴着的项链……”

　　大坝

　　作用：……“夜明珠”撤遍祖国大地……

　　迷人的

　　夜色 “人民万岁”

　　劳动场景

　　这四个环节的设计，体现了“紧扣单元目标，逐层落实训练重点”这一指导思想，相信通过这四个环节的训练，学生必会较扎实地掌握新知识并为后面的学习和下一单元的训练重点“抓重点段深入理解课文”的学习打下良好的基础。

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。

　　2、能按要求预习课文，找出重点句。

　　3、能通顺、流利地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。

　　教学难点：通顺、流利地读课文

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话，介绍葛洲坝水电站。（我国目前拦截长江的第一大坝）。作者当时去看了正在建设中大坝的夜景，写了一篇优美的文章，今天我们也去看看葛洲坝的夜景。

　　2、揭题。（教学生字）

　　二、预习，初读课文。

　　小组合作，预习课文

　　三、检查预习

　　1、开火车检查生字词读音。

　　2、找出本课多音字，并组词。

（“钻”、“载”、“臂”、“撒”）

　　找出本课的形声字。抄写生字

　　3、指名轮读课文。

　　思考：这篇写景的文章着重写了葛洲坝的什么情景？

　　4、质疑提问、讨论解决。

　　四、初读课文，了解课文内容。

　　1、默读课文，给课文分段。

　　说说你是怎么分的？每段的段意是什么？

　　2、轻声自由读课文，划出你喜爱的句子，并读出感情。

　　五、课堂作业

　　1、作业1、2题

　　2、自由朗读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法。

　　2、能体会课后作业题中3个句子的意思。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法

　　教学难点：能体会课后作业题中3个句子的意思，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、说说本单元的重点训练目标。

　　如何达到要求？

　　二、学习第二段

　　1、默读课文。找出本文的'重点句。

　　2、说说为什么找这一句？（这句话提出了全文的主要意思，即歌颂劳动人民的巨大力量和伟大贡献。）

　　3、齐读重点句。

　　4、找出表示“动作”的词语。（目睹、想到、高呼）

　　5、作者目睹的工地夜景是怎样的？为什么会让作者发出这样的感叹呢？哪几个自然段具体写出工地的夜景？

　　6、学习第2自然段

（1）指名读。说说作者把什么比作什么？

　　表达了什么样的感情？

（2）看图理解作者的惊叹与喜爱之情。

（3）有感情地朗读。

　　7、学习3自然段。

（1）指名读，说说主要讲什么？

（2）作者目睹了工地上的哪些人在劳动？

（3）他们是怎样在劳动的？

（紧握、握住、挥动；奔跑、前进、提起）

（4）读一读，想一想：这些劳动同大坝有什么关系？

（5）说说你喜欢这一段的哪些词句。体现了什么样的感情，应该怎样进行朗读？

　　8、学习第4自然段。

（1）指名读。说说这一自然段主要写的是什么？

（2）“合奏曲”是什么意思？（表演）文中具体指的是哪些声音组成？（表演）

（3）作者听到工地上的声音，有什么感受？请划出来读一读。作者为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？

（4）“又好似战鼓咚咚，军号哒哒，激励人们奋发向前。”这里又把工地上的声音比作什么？把劳动工地看成什么？

（5）指导朗读。

　　三、学习第三段

　　1、轻声练读。

　　2、指名读。说说这一段主要写了什么？

　　3、作者目睹了工地的夜景，想到了什么？

“人民万岁”是什么意思？（人民群众的力量是无穷的，人民群众的功劳是永存的。

　　作者想高呼“人民万岁”，表达他怎样的一种感情？

（赞扬、歌颂、祝愿的感情）

　　4、自由练读第5自然段。

　　四、小结学法。

　　先找出重点句后，再从其他部分找出具体事例，然后读读议议，体会重点句子所包含的意思。

　　五、课堂作业

　　完成课后题第1题的（2）、（3）小题

　　作业本3—5题

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共6

　　葛洲坝工地的夜景教学设计

　　教学目标：

　　1、学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。

　　2、能按要求预习课文，找出重点句。

　　3、能通顺、流利地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。

　　教学难点：通顺、流利地读课文

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话，介绍葛洲坝水电站。（我国目前拦截长江的第一大坝）。作者当时去看了正在建设中大坝的夜景，写了一篇优美的文章，今天我们也去看看葛洲坝的夜景。

　　2、揭题。（教学生字）

　　二、预习，初读课文。

　　小组合作，预习课文

　　三、检查预习

　　1、开火车检查生字词读音。

　　2、找出本课多音字，并组词。

（“钻”、“载”、“臂”、“撒”）

　　找出本课的形声字。抄写生字

　　3、指名轮读课文。

　　思考：这篇写景的文章着重写了葛洲坝的什么情景？

　　4、质疑提问、讨论解决。

　　四、初读课文，了解课文内容。

　　1、默读课文，给课文分段。

　　说说你是怎么分的？每段的段意是什么？

　　2、轻声自由读课文，划出你喜爱的句子，并读出感情。

　　五、课堂作业

　　1、作业1、2题

　　2、自由朗读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法。

　　2、能体会课后作业题中3个句子的意思。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法

　　教学难点：能体会课后作业题中3个句子的意思，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、说说本单元的重点训练目标。

　　如何达到要求？

　　二、学习第二段

　　1、默读课文。找出本文的重点句。

　　2、说说为什么找这一句？（这句话提出了全文的主要意思，即歌颂劳动人民的巨大力量和伟大贡献。）

　　3、齐读重点句。

　　4、找出表示“动作”的词语。（目睹、想到、高呼）

　　5、作者目睹的工地夜景是怎样的？为什么会让作者发出这样的.感叹呢？哪几个自然段具体写出工地的夜景？

　　6、学习第2自然段

（1）指名读。说说作者把什么比作什么？

　　表达了什么样的感情？

（2）看图理解作者的惊叹与喜爱之情。

（3）有感情地朗读。

　　7、学习3自然段。

（1）指名读，说说主要讲什么？

（2）作者目睹了工地上的哪些人在劳动？

（3）他们是怎样在劳动的？

（紧握、握住、挥动；奔跑、前进、提起）

（4）读一读，想一想：这些劳动同大坝有什么关系？

（5）说说你喜欢这一段的哪些词句。体现了什么样的感情，应该怎样进行朗读？

　　8、学习第4自然段。

（1）指名读。说说这一自然段主要写的是什么？

（2）“合奏曲”是什么意思？（表演）文中具体指的是哪些声音组成？（表演）

（3）作者听到工地上的声音，有什么感受？请划出来读一读。作者为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？

（4）“又好似战鼓咚咚，军号哒哒，激励人们奋发向前。”这里又把工地上的声音比作什么？把劳动工地看成什么？

（5）指导朗读。

　　三、学习第三段

　　1、轻声练读。 2、指名读。说说这一段主要写了什么？

　　3、作者目睹了工地的夜景，想到了什么？

“人民万岁”是什么意思？（人民群众的力量是无穷的，人民群众的功劳是永存的。

　　作者想高呼“人民万岁”，表达他怎样的一种感情？

（赞扬、歌颂、祝愿的感情）

　　4、自由练读第5自然段。

　　四、小结学法。

　　先找出重点句后，再从其他部分找出具体事例，然后读读议议，体会重点句子所包含的意思。

　　五、课堂作业

　　完成课后题第1题的（2）、（3）小题

　　作业本3—5题

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共7

《葛洲坝工地的夜景》教学设计

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字钻、载、臂、撒选取正确读音。

　　2、能按要求预习课文，找出重点句。

　　3、能通顺、流利地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国四化建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字钻、载、臂、撒选取正确读音。

　　教学难点 ：通顺、流利地读课文

　　教学过程 ：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话，介绍葛洲坝水电站。（我国目前拦截长江的第一大坝）。作者当时去看了正在建设中大坝的夜景，写了一篇优美的文章，今天我们也去看看葛洲坝的夜景。

　　2、揭题。（教学生字）

　　二、预习，初读课文。

　　小组合作，预习课文

　　三、检查预习

　　1、开火车检查生字词读音。

　　2、找出本课多音字，并组词。

（钻、载、臂、撒）

　　找出本课的形声字。抄写生字

　　3、指名轮读课文。

　　思考：这篇写景的文章着重写了葛洲坝的什么情景？

　　4、质疑提问、讨论解决。

　　四、初读课文，了解课文内容。

　　1、默读课文，给课文分段。

　　说说你是怎么分的？每段的段意是什么？

　　2、轻声自由读课文，划出你喜爱的句子，并读出感情。

　　五、课堂作业

　　1、作业 1、2题

　　2、自由朗读课文

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法。

　　2、能体会课后作业 题中3个句子的.意思。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、认识到在为祖国四化建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。

　　教学重点：初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法

　　教学难点 ：能体会课后作业 题中3个句子的意思，能有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、复习

　　1、说说本单元的重点训练目标。

　　如何达到要求？

　　二、学习第二段

　　1、默读课文。找出本文的重点句。

　　2、说说为什么找这一句？（这句话提出了全文的主要意思，即歌颂劳动人民的巨大力量和伟大贡献。）

　　3、齐读重点句。

　　4、找出表示动作的词语。（目睹、想到、高呼）

　　5、作者目睹的工地夜景是怎样的？为什么会让作者发出这样的感叹呢？哪几个自然段具体写出工地的夜景？

　　6、学习第2自然段

（1）指名读。说说作者把什么比作什么？

　　表达了什么样的感情？

（2）看图理解作者的惊叹与喜爱之情。

（3）有感情地朗读。

　　7、学习3自然段。

（1）指名读，说说主要讲什么？

（2）作者目睹了工地上的哪些人在劳动？

（3）他们是怎样在劳动的？

（紧握、握住、挥动；奔跑、前进、提起）

（4）读一读，想一想：这些劳动同大坝有什么关系？

（5）说说你喜欢这一段的哪些词句。体现了什么样的感情，应该怎样进行朗读？

　　8、学习第4自然段。

（1）指名读。说说这一自然段主要写的是什么？

（2）合奏曲是什么意思？（表演）文中具体指的是哪些声音组成？（表演）

（3）作者听到工地上的声音，有什么感受？请划出来读一读。作者为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？

（4）又好似战鼓咚咚，军号哒哒，激励人们奋发向前。这里又把工地上的声音比作什么？把劳动工地看成什么？

（5）指导朗读。

　　三、学习第三段

　　1、轻声练读。

　　2、指名读。说说这一段主要写了什么？

　　3、作者目睹了工地的夜景，想到了什么？

　　人民万岁是什么意思？（人民群众的力量是无穷的，人民群众的功劳是永存的。

　　作者想高呼人民万岁，表达他怎样的一种感情？

（赞扬、歌颂、祝愿的感情）

　　4、自由练读第5自然段。

　　四、小结学法。

　　先找出重点句后，再从其他部分找出具体事例，然后读读议议，体会重点句子所包含的意思。

　　五、课堂作业

　　完成课后题第1题的（2）、（3）小题

　　作业 本35题

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共8

《葛洲坝工地的夜景》的句法训练

　　浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”

　　2、训练目标

　　比喻句的掌握和仿写。

　　3、训练过程

(1)出示例句，默读感知比喻句。

(2)弄清本体和喻体：说说句子中间用什么来比喻葛洲坝。

(3)讨论：揭示本体与喻体的相似点。

“仙女脖子上戴着的项链与葛洲坝有什么相似之处?”(参考答案：形状相似，远远望去，两者皆呈现出带状。)

“无数的珍珠和宝石与葛洲坝又有什么联系?”(参考答案：葛洲坝上灯的海洋与无数的珍珠宝石同样灿烂、晶莹、光彩夺目。)

(4)了解外部特征，找比喻词。

　　作者用哪个词把相似关系表达出来的?(参考答案：真好像)我们还学过哪些这样的词语?指名说。(参考答案：好似、像、仿佛、像……一样等。)

(5)读读划划，评会作者的感情。

(轻声读句子，用“。。”圈出你喜爱的优美词语，并说说自己的感受。

　　作者用这美好的事物来比喻葛洲坝，表达了怎样的感情?

(自由朗读，要求：边读边想象，评会情感。

(6)教师引导学生小结：

　　比喻句中用来比的和被比的两种事物应注意些什么?

(7)巩固训练：在文中找其它比喻句，尝试分析。

(课文中原句略。)

(8)拓展训练：

(出示小黑板)

　　A、春天的'农田好像_________________，___________________________。

　　B、热闹的大街好似_________________，___________________________。

　　4、训练设想

　　中高年级对特定句型的掌握，认识其规律成为知识组块，尤为重要。长期这样训练能形成语言的整体，为理解段与篇打好基础。本例训练就是通过充分有序地展开训练过程，揭示比喻句中喻体和本体的相似及了解外部特征，训练层层推进，能使学生准确而迅速地抓住其构句规律，达到举一反三的效果。◆

《葛洲坝工地的夜景》的句法训练由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

《葛洲坝工地的夜景》教学设计之一共9

　　语文五年级上册《葛洲坝工地夜景》的教师个人教学反思

　　本文的重点句包含了三层渐进的意思，首先作者看到这激动人心的工地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着广大人民群众的全部热情和智慧。最后作者的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁”，想到了“人民创造了历史文明”这一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我准备指导学生围绕这句重点句，先突破“大坝” 这部分内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。

(一)体会大坝的美

　　1． 我先引导学生看重点句中的这一分句“……想到这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问学生：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人?以引出作者直接描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。相信学生会比较快地找到。

　　2． 问学生，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人?这—提问让学生自由地从具体的语句中去体会作者眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

　　3． 在学生自己领悟、体会的基础上，引导学生找出这里采用的一处比喻手法：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的`项链。”要想真正理解这句比喻句，体会这幅景象，对于学生来说，是有一定难度的，所以，在学生前面讨论的基础上，我通过让学生欣赏课文中的插图，使学生直观形象地体会到夜色中的葛洲坝工地灯火璀灿，正如镶嵌着无数珍珠和宝石的项链—样光彩夺目。

　　4． 在此基础上，请学生再次体会：拿来作比喻的事物(仙女脖子上的项链)是很美的，拿那么美的东西来比喻葛洲坝，从而体会作者尽情赞美葛洲坝的感情。同时，也很自然地穿插进了朗读方面的指导、训练。这就使词语的训练与思想感情的体会有机地结合起来。

(二)体会大坝的作用

　　1． 我先以一句过渡句：那么这么美的大坝有什么作用呢?引出课文第五自然段的“这座全国最大的水电站建成发电后那五彩缤纷的夜明珠撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉。”

　　这一句写大坝作用的句子，为接下去体会大坝的作用找准目标。

　　2． 引导学生联系上文的：“仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”理解这里的“夜明珠”其实指的就是五彩缤纷的电灯。从而使上下文的学习有机地结合起来。在此基础上，插入有关背景知识的介绍：“葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的一个组成部分，位于湖北省宜昌市以西。这个水利枢纽是目前拦截长江的第一个大型水利枢纽。水电站的总装机容量271.5万千瓦，是我国目前发电能力最大的水电站。”从而使学生比较容易理解文中所说的“夜明珠”撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉，就是指葛洲坝水电站建成后，将成为当时我国发电能力最大的水电站，给千家万户带来光明，祖国大地将是一片灯火的喜人景象，这能使学生既理解了课文内容，又深切地体会到了句子所包含的思想感情。