家温馨港湾教学设计

家温馨港湾教学设计共3篇(港澳教学设计)

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　　下面是范文网小编分享的家温馨港湾教学设计共3篇(港澳教学设计)，欢迎参阅。

家温馨港湾教学设计共1

　　《家，温馨的港湾》教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。 2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。

　　3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

　　二、教学重点：

　　教育学生孝敬父母和长辈

　　三、教学难点

　　培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

　　四、课前准备:

　　1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

　　2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。

　　五、教学过程：

　　第一环节：创设情境导课：播放视频《让爱住我家》

　　设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二环节：设疑引趣

　　1、我说我“家”

　　让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。 要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。

　　老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人 外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题：

　　①看到这些照片你的感受是什么？

　　②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？

　　③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。

　　说一说

　　当你有了高兴事, 家人会__________________

　　1 当你遇到困惑，家人会____________________ 当你伤心落泪时，家人会__________________ 当你生病时，家人会______________________ 当你过生日时，家人会____________________ 第三环节：质疑探究

　　2、小故事，大道理

　　让学生读故事，感受其中道理。 故事一：

　　在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”

　　故事二：

　　某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。

　　设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。

　　3、心灵的呼唤 配乐诗朗诵《可爱的家》

　　4、你说我说 爱的寄语

　　让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。 第四环节：班级展示

　　第二目：《不忘父母养育之恩》共设计3个板快，以达到教学目的与效果。

　　1、学美德，继传统 齐读《游子吟》这首诗。

　　设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。

　　2、生活在线

　　2 1）体会母爱的伟大。播放flash《生死母爱》

　　同样的母爱发生在 汶川大地震中，很多很多，请看视频《汶川地震之感人故事——伟大的母爱》

　　抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有

　　3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

　　2） 阅读课本P5故事，小组讨论。

　　设计相关问题：

　　①在大增成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？ ②父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？

　　3）通过以上的事例，父母是怎样关心照顾孩子的？（小组讨论回答，教师适时点拨） 设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。

　　3、可怜天下父母心 让学生读资料谈感受。

　　材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！”

　　材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她

　　3 庆祝。最后一道菜——鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了——妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”

　　设计相关问题： ①两则材料说明什么问题

　　②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的现实生活中，有这样的现象么？

　　④父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

　　设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。

　　同时点明：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国宪法和婚姻法等规定子女应尽的义务。

　　第五环节：自省升华

　　我的决心、我的计划——一生关爱，一生回报

　　欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频《给妈妈洗脚》

　　在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。

　　课外作业：

　　课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。并记录自己的心得体会。

　　四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下： 第一课 相亲相爱一家人

　　一、家，温馨的港湾

　　（一）、我有一个温馨的家

　　（二）不忘父母养育之恩

　　1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

　　4

　　2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 ① 尊重父母，热爱父母，回报父母。 ② 理解父母，关心父母的健康。

　　最后在《相亲相爱一家人》的歌声中结束本课。

　　5

家温馨港湾教学设计共2

　　《家，温馨的港湾》教学设计

　　教学目标

　　1．通过学习，认识家对于我们每个人的重要意义，感受家庭的温馨，体会和认识父母对自己的养育之恩，从而热爱自己的家庭。

　　2．学会感恩父母，做到以实际行动孝敬父母和长辈。

　　3．懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 教学重点

　　引导学生体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 教学难点

　　引导学生把感恩之情转化为孝敬之行，培养关心扶助父母的行为习惯。 教学过程

　　一、导入新课

　　（点击课件幻灯片1，播放视频）课前3分钟播放央视公益视频《有爱就有责任》（《Family》）。视频中的F（爸爸）和M（妈妈）在I（孩子）小的时候细心呵护，可随着孩子的长大，当孩子有了自己的主见，却不断的与爸妈发生冲突，??后来，孩子体会到生活的艰辛才发现爸爸妈妈已经慢慢变老，于是孩子主动承担起家庭的责任长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡骄阳。最后呈现“Family”为Father And Mather I Love You.将外来词字母幻化成人物角色，伴随着舒缓的音乐，演绎了一个孩子在家庭中成长的故事，一幅幅感人肺腑的温馨画面。

　　师：同学们，欣赏完极具创意的“family”感人动画，让我们一起走进今天的新课学习《家，温馨的港湾》。

　　（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）

　　二、新课导学

　　师：首先，让我们齐读本课的学习目标。 （点击课件幻灯片3，呈现学习目标） 师：人们常说父爱似山，母爱如水。家，是我们每个人最熟悉的地方。我们每个人都拥有一个温馨的家。

　　（点击课件幻灯片4，逐一呈现文字和图片） 活动一：温情交汇

　　师：一幅幅感人的照片，让我们怦然心动；一张张亲切的照片，让我们的心中充满温情。下面进入我们的活动环节《温情交汇》。速读教材第4页，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。要求以小组为单位，先独立思考，再交流讨论，并统计出本组汇总的关于家的词语。时间3分钟。

　　（点击课件幻灯片5，逐一呈现文字）

　　同学们开始再读教材，结合上面的问题，或说或写描述家庭温馨生活画面的词汇。教师在小组间来回指导，帮助同学们解决思考中遇到的问题。学生独立思考后，开始以小组为单位交流各自找到或想到的温馨词汇。3分钟后，让各小组汇报本组搜集的词汇数量，并让搜集数量最多的小组成员代表展示本组的温馨词语成果，教师予以点评鼓励。

　　师：同学们，你们在这么短的时间内，能够找到这么多的亲情词汇，真是了不起，说明我们班有不少才子才女啊。其实老师更想说的是，我们同学们对家的认识深刻全面。正因为我们的家庭充满温馨、温情，我们才文思泉涌，头脑中关于家的词才汩汩而出。

　　（点击课件幻灯片5，继续呈现文字）

　　师：同学们，老师也找了一部分温馨词汇。但老师找到的不如同学们找到的多，再这也感谢同学们让我、让我们大家知道了更多的正能量的词。认识了这么多词，我们对家有一个更深刻、更亲切的认识。让我们一起读一首诗，感受《家是什么》。

　　（点击课件幻灯片6，呈现小诗《家是什么》） 生（齐读）：

　　家，是我们每个人最熟悉的地方； 家，是一个充满亲情的地方； 家，是落叶所能回归的根，

　　是孤雁所能向往的巢， 是江河所能拥抱的海， 是航船所能依靠的岸。 家，是我们温馨的港湾。

　　师：同学们的读的真好。家是我们温馨的港湾，是我们情感的栖息地，是我们人生路上的加油站。

　　师：我们在享受着家庭温馨的时候，可曾想过是谁给了我们生命？ 生：是父母。

　　师：对，是父母给了我们生命。家里有父母，有亲情。我们成长的每一步都有着父母的辛劳付出。（点击课件幻灯片7，逐一呈现文字，播放背景音乐：父亲）

　　活动二：我说我家

　　师：下面进入“我说我家”环节。请同学们敞开心扉，讲述自己与父母的感人故事，体会父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。要求：先自己思考、整理故事，然后组内交流，班内交流。

　　同学们开始思考父母对自己的点点滴滴，整理自己的故事头绪，或交流或书写。伴随着感人的背景音乐，同学们进入了思考和讨论中。

　　师：父母养育自己十几年，肯定做过一些让自己感动、让自己记忆深刻的事情，我们就把自己的这种感动说出来，与大家一起分享。

　　生1：小时候和我妈说的最多的是就是：妈，我书包呢？妈，我外套呢？妈，我鞋呢？——而和我爸说的最多的就是：爸，我妈呢？

　　生2：记 得那一次是在我二年级的时候，数学作业非常的多，刚好碰巧家里停电，然后父亲就拿来几根蜡烛，放在啤酒瓶上，用火柴点着。然后，又来到我旁边，说：“孩 子，别怕，有爸爸陪在你旁边，陪你做数学作业。”记得当时数学作业非常的难，想起来刚好是二元一次方程（学生开始哽咽）。父亲只有初中文凭，讲起来我也听 不懂，然后父亲就在一旁边比划，耐心的教导，边举一些生活中的例子，慢慢地让我去懂。然后一点一点地和我把那些题做完，直到11点多。我缺不知怎么在父亲怀抱中睡着了（学生流泪）……

　　同学们情不自禁地鼓起来掌，有些同学流下了眼泪。

　　师：让我们一起向这位伟大的父亲、这位懂事的女儿表示感谢、表示尊重。发言非常好。父母对自己的爱是无微不至的，感人至深。

　　生3：有 一次，我在假期在家上网，跟一个朋友聊天。当时，爸爸正好在家，他看到我在上网聊天，而不是用电脑学习。他让我把电脑关上，但我并没有这么做。当时，爸爸 非常生气，说：“你再不关上，我就把电脑摔了。”但我没有在意爸爸说的话，我以为爸爸在开玩笑。突然，爸爸起身就要把电脑摔掉，当时幸好有妈妈在，把爸爸 拦住了。（学生哽咽着说）爸爸说：“你再这样，就不给你上网。”然后，我与爸爸发生了争执，我当时也很生气。我现在知道自己错了，尤其是住校以来，我对家 的认识更深，家是我们永远的避风港。

　　……

　　师：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多。父母对我们的浓浓亲情，成为我们人生路上的精神力量。

　　师：人们常说“可怜天下父母心”，作为儿女，我们应该“不忘父母养育恩”。 （点击课件幻灯片8） 活动三：我说我家

　　知识归纳：分析“不忘父母养育恩”的原因。要求：先自己阅读教材第6页，然后组内交流。

　　生1：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。

　　生2：父母不仅从生活上无微不至地抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀教育我们，教育我们如何做人。

　　生3：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

　　师：是啊。父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。现在让我们走近2014“感动中国”人物——陶艳波。看看这位同桌妈妈的事迹。

　　（点击课件幻灯片9，播放视频）

　　视频内容：2015年2月27日，在中央电视台举行的“感动中国”2014年度人物颁奖晚会上，河北工业大学机械工程学院测量技术与仪器仪表专业大四学生杨乃斌的“同桌妈妈”陶艳波，因为16年坚持陪患有听力障碍的儿子读书，获评“感动中国”2014年度人物。

　　在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终他丧失了听说能力，这 对全家人来说无疑是一个沉重的打击。但是，他们并没有向命运屈服。为了给孩子治病，陶艳波带着儿子跑遍了大大小小的医院，但医生的结论却让她们一次次失 望。一转眼，杨乃彬到了上学的年龄，很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校，但她坚持让儿子接受正常的教育，为此她做出了一个决定：辞职陪着孩子一起上学。就 这样，从小学一年级到大学，母子二人一起学习。陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向导。

　　颁奖词“他的四周寂静下来，你的心完全沉没，除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。”

　　师：这感人肺腑的视频，让我们再次深刻感受到母爱的伟大。父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，孩子的幸福就是父母的幸福，正像陶妈妈所说的“就算全天下都瞧不起我的孩子，我也要眼含热泪，拥抱他，欣赏他。”在父母眼里，孩子永远是最棒的。

　　师：让我们来重温一首诗。 （点击课件幻灯片10） 生：（齐读）： 游子吟 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归； 谁言寸草心， 报得三春晖。

　　师：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。你知道我国法律是如何规定子女孝敬父母的吗？

　　生：根据我国婚姻法的规定，家庭成员间当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系；子女对父母有赡养扶助的义务。所谓赡养，是指子女在物质上、经济上供养父母；所谓扶助，是指子女给父母精神上的安慰和生活上的照料。

　　师：我们现在能做到“赡养”还是“扶助”？

　　生：扶助，我们可以在生活上照顾父母，精神上慰藉父母。 活动四：我爱我家 师：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。父母含辛茹苦地养育了我们，父母对我们的养育之恩是永远也说不完的。那么，我们又如何去回报孝敬我们的父母呢？

　　（点击课件幻灯片11）

　　师：那么接下来就让我来倾听一下同学们是怎样回报父母的。 生1：孝敬父母，就是尊重父母，热爱父母，回报父母。

　　生2：我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。

　　生3：生活中不惹父母生气，用成绩回报父母。 生4：……

　　师：同学们说的都非常好。我们的父母对自己都付出很多很多的爱，却从来不奢望自己能够得到同等的回报，只要我们能在某些时候理解父母的良苦用心，只要我们能够快快乐乐地长大，就是对他们最好的回报。

　　三、课堂小结

　　（点击课件幻灯片12，依次呈现文字内容。同时响起背景音乐《爸妈谢谢你》，循环播放直至本课结束）

　　师：我们本节课所学的内容是《家，温馨的港湾》。我们只有不忘父母养育恩，理解父母对自己的爱，并学会用自己的实际行动回报父母孝敬父母，才能真正让我们的家人，更好地体会到“家，是我们温馨的港湾。”

　　（点击课件幻灯片13，亲情实践）

　　四、亲情实践

　　（一）学以致用

　　父母要出远门时，我会

　　 。 父母在工作中遇到烦恼时，我会

　　。 父母生病时，我会

　　。

　　父母给我提出意见和建议时，我会

　　。

　　生活中，我还可以做到

　　。

　　（二）实践作业

　　师：课本知识是简单的，道理是容易学的。俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。父母对我们的爱，是千言万语都无法表达出来的。对于父母的爱，我们惟有以爱和孝敬回报。

　　通过本节课的学习，我们加深了对父母亲情的理解和认识，但更重要的是我们在生活中学会关心照顾父母，并付诸于自己的实际行动。孝敬父母的知识可能10分钟、20分钟学会，而孝敬父母这件事却是我们一生都要做的。这次，咱们的思品家庭作业就是：回家以后，看着自己爸爸妈妈的眼睛，说一声：爸爸妈妈，我爱你！

家温馨港湾教学设计共3

　　家温馨的港湾教学设计

　　一、学习目标 ◆知识与能力

　　理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。 ◆过程与方法

　　在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。 ◆情感、态度与价值观

　　感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。

　　二、教学重难点及突破措施

　　教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?

　　三、教学方法

　　教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 导学过程： (一)情境导入：

　　导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。 岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？

　　第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。 板书课题：第一课 相亲相爱一家人 (二)教学活动过程：

　　一、家，温馨的港湾

　　1、我有一个温馨的家 情境活动一：(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片) 写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：

　　说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享： 教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

　　家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

　　家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。 读一读：(见教材P4页材料) (教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。)

　　2、不忘父母养育恩 (1)体会父母的养育之恩 情境活动一：大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料，思考并回答问题) 想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ 谈一谈：父母是如何关爱自己的？

　　教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。

　　父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。 父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

　　面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？ (2)回报父母，孝敬父母

　　情境活动二：真情回报(见教材P6页材料) (指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱) 想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？ (指导学生讨论回答，讲的要具体) 教师讲述：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。 孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 相关链接：(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料) 指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页) 说一说：图中的事例告诉我们了什么？

　　(孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。) (3)孝敬父母的基本要求

　　(指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。) 板书：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母 教师讲述：孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。 议一议：我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？ 探究活动：我们可以这样孝敬父母(见教材P8页) (指导学生认真完成下列栏目) 父母要远出门时，我会： 。 父母在工作中遇到烦恼时，我会： 。 父母生病时，我会： 。 父母给我提出意见和建议时，我会： 。 生活中，我还可以做到： 。 相关链接：(见教材P8页材料) 教师讲述：

　　孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。 (三)达标演练

　　1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明( ) A.孝敬父母要从小事做起 B.孝敬父母就要做惊天动地的大事

　　C.只要学习好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

　　2、有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指( ) A.父亲对子女不抚养 B.父亲对子女不教育

　　C.父亲对子女没有爱 D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔

　　3、父母对未成年子女的抚养义务是( ) A.有条件的 B.随父母离婚而免除 C.有偿的 D.任何时候都不能免除

　　4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？ (四)课堂小结：

　　收获： 家，温馨的港湾

　　1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾 2．不忘父母养育恩

　　(1)我们为什么要孝敬父母 (2)我们如何孝敬父母