《春天音乐会》教学设计

《春天音乐会》教学设计5篇(春天举行音乐会教学目标)

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　　下面是范文网小编分享的《春天音乐会》教学设计5篇(春天举行音乐会教学目标)，以供借鉴。

《春天音乐会》教学设计1

　　教学目标：

　　1、 通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

　　2、启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　3、学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为歌曲伴奏

　　2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

　　教学重点：

　　1、顿音记号的学习

　　2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.

　　教具准备：多媒体、打击乐器

　　教学过程：

　　一、课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲

　　师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！

　　导入：

　　1、师：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？

　　生：自由回答

　　师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！

　　二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

　　1.初听歌曲（第一遍）

　　2.揭示课题

　　第一遍 聆听音乐

　　师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

　　3.复听歌曲（第二遍）

　　师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）

　　（根据学生情况再听一次）

　　4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第三遍）

　　三、体验春天——歌曲教学

　　1.学习歌曲第一部分

　　（1） [出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”

　　提示：声音要弱

　　（2） [出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”

　　提示：声音要弱

　　（3） [出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜”

　　提示：声音要强

　　（4） [出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜”

　　提示：声音渐强

　　2、师生接龙读歌词

　　（1）师读前半句，生后半句

　　（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

　　3、试唱第一部分

　　（1）生跟着琴学唱

　　（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

　　4、学唱后面部分

　　5、重点解决：顿音记号

　　师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

　　生：春笋

　　（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

　　（3）讲解顿音记号

　　师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

　　6、跟完整的演唱歌曲

　　师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

　　7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

　　师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

　　学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

　　四、奏响春天——创编活动

　　1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

　　2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？

　　3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

　　4、全班随伴奏表演唱

　　五、拓展

　　1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

　　师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

　　六，听歌曲《春晓》

　　1、引导学生背诵关于春天的古诗。

　　“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？”

　　2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

　　七.小结

　　老师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

《春天音乐会》教学设计2

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春色图景。作者形象的将自然界中美妙的声音用人声描绘了出来，形象地表现了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力；还形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。整首曲子节奏不断变化，使歌曲优美动听，歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。

　　二、教学目标

　　1、通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。

　　2、学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。

　　3、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力， 鼓 励孩子主动参与。

　　三、教学重点、难点

　　1重点：（1）学会歌曲，能带着欢乐的表情演唱。

　　（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、难点：×× 0× × 0节奏的演唱

　　滴答0滴 答 0

　　四、教具准备：多媒体 PPT 打击乐器 课件 教学光碟

　　五、教学过程：

　　（一）描述春天美景，感受春的气息

　　1、放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，同学们表演唱。

　　通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。

　　2、师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。上节课，同学们用眼睛一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天给我们带来了无限的快乐，你能用一句话来描述春天的美景吗？

　　生：自由回答

　　师：恩，同学们讲的非常的好。春天就是这么的漂亮。万物都盛开了。

　　3、新课导入

　　师：因为春天的到来，它不仅给我们带来了崭新的事物，他还给我们带来了一场音乐会呢！春笋听说要举行这样一个音乐会，就和春风、春雨、春水排练了一个节目，你们想看吗？

　　生：回答（略）（课件）

　　师：听完后谁知道他们表演的什么节目吗？

　　生：（略）

　　师：恩。同学们观察的非常的仔细。那同学们你们谁知道它们的乐器发出了什么样的声音吗？

　　生：（略）

　　师：总结归纳（PPT）

　　（引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值）

　　4、同学们！这么有趣的音乐会，大家觉得好看吗？想不想再看一遍？让我们用自己的双手来为它伴奏吧。这一遍，同学们边拍手边心里跟着哼唱。

　　5、教师范唱。

　　要求学生用la模唱整首曲子（学生唱不准的地方多示范一遍）

　　6、学生跟钢琴演唱把歌词填进去，要求边唱边记歌词。

　　7、同学们唱的非常的好。现在我们进行表演唱。

　　8、同学们刚才的表现非常的棒。刚才同学们用自己的双手为自己的音乐会伴奏。现在春雨、春风、春雷、春水想用打击乐器来伴奏。这里老师为他们准备了乐器。现在先跟同学们介绍这些乐器的用法，然后按照节奏型先示范给学生看。

　　第一句用碰铃 第二句用沙锤 第三句用小鼓 第四句用双响筒 然后一起演奏直到最后。

　　9、然后请同学上来表演。

　　同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那肯定有同学在想：春天能够举行自己的音乐会，我们也可以啊！那你们想举行自己的音乐会吗？那明年春天我们就举行一场我们自己的音乐会。

　　10、听《春天举行音乐会》有秩序的走出教室。

　　课后反思：

　　《春天举行音乐会》一课，我主要运用感受、体验、合作的学习方法，引导学生在积极体验的过程中学唱歌曲，表现歌曲，将感受春天的声音为主线贯穿全课，使学唱歌曲的过程成为学生感受体验音乐情感个发展创造力的过程。还让学生感受春天的声音，激发学生兴趣。还让学生用打击乐器为乐曲伴奏，让学生积极主动地参与到这场春天的音乐会中，感受春天、表现春天，使整节课学生都在春天的已经中。

　　但是这节还有很多不足之处，这首乐曲的难点是节奏，我就是刚开始提出来，但是到学唱歌曲的时候没落在实处，学生唱的还不是很准确却没有及时去纠正。音乐打击乐器的使用，本来是可以使整个课堂气氛更好，让学生更有积极性，但是因为平时接触的比较少，所以听起来就比较乱。因为是新曲教学，教的时间可能太短，使还有一部分同学还没有完全掌握新曲子。

《春天音乐会》教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。

　　2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。

　　3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

　　二、教学重、难点：

　　1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。

　　2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。

　　三、教学用具：

　　电子琴、录音机、教学磁带、图片等。

　　四、学习新课：

　　欣赏《春》

　　1组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。

　　师：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》，教案《三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸》。

　　2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)

　　思考：(1)你能想象出春天什么样的景色?

　　(2)乐曲给你带来什么样的情绪?

　　3、学生谈感受。

　　4、再次完整地聆听，用彩色笔图色块，描述音乐的

　　五、学习歌曲《春天举行音乐会》

　　1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨、春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示《春天举行音乐会》

　　2、聆听范唱。

　　3、设问：这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。

　　4、有感情地、有节奏地朗读歌词。

　　5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。

　　6、有感情的演唱。

　　六、创编

　　1、根据歌曲创编舞蹈。

　　2、各小组进行评比。

　　七、小结：

　　下课，音乐课礼式。

　　MSN（中国）

《春天音乐会》教学设计4

　　一、激情导入：

　　1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

　　第一次欣赏要求：

　　1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

　　2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）

　　第二次欣赏要求：

　　1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）

　　2、当你听到它时能举起你的右手吗？

　　师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

　　3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

　　二、寓教于乐：

　　1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

　　2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

　　春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

　　春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

　　春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

　　春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

　　3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

　　4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

　　5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

　　6、随琴轻声唱歌词。

　　7、讨论：出屏幕

　　①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？

　　②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

　　8、分角色演唱。

　　9、完整地演唱。

　　三、创造表现：

　　1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

　　2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

　　3、全体学生边唱边演奏。

　　四、完美结课：

　　师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

　　教学反思：

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

《春天音乐会》教学设计5

　　课时：

　　第3课时

　　授课对象：

　　三年级学生

　　设计者：

　　目标确定的依据：

　　1、课程标准相关要求

　　领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感

　　内容标准：能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。

　　领域二：表现——演唱、综合性艺术表演

　　内容标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。

　　2、教材分析《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点，它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系，让学生感受大自然的美的同时，也感受了音乐的美。

　　3、学情分析

　　逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。目标

　　1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

　　2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；

　　3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　评价任务

　　1、创设情境，激趣导入（检测目标1）

　　评价标准：感受大自然的美丽

　　2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏（检测目标1）

　　评价标准：选择乐器得当，节奏正确。

　　3、表演歌曲（检测目标2和目标3）

　　评价标准：

　　能够用自然的声音有表情的参与演唱。

　　学习重点：

　　用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点：八分休止符

　　学习准备：

　　钢琴、多媒体等。

　　学习过程:

　　一、师生问好：

　　用《春天在哪里》的音乐旋律

　　内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）张老师好呀张老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

　　二、激趣导入：

　　孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

　　三、学习歌曲：

　　（一）完整聆听音乐

　　（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

　　刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）

　　（二）学习歌曲第一部分

　　1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)

　　2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

　　（板书）：春雨唱歌：嘀答滴答

　　春风弹琴：沙沙沙沙

　　春雷打鼓：轰隆隆隆隆—

　　春水鼓掌：哗啦啦啦啦—

　　引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

　　3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）

　　4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(评价任务2)

　　（三）学习歌曲第二部分。

　　1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

　　谁是指挥？孩子们学学指挥。

　　2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）

　　刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

　　3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）

　　（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

　　四、创作表演

　　1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

　　2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

　　3、请一小组上台表演

　　4、全体分组合作表演(评价任务3)

　　五、拓展延伸

　　孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？