红蜻蜓教学设计

红蜻蜓教学设计共3篇 《红蜻蜓》教学设计

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红蜻蜓教学设计共1

《红蜻蜓》教学设计

　　教材分析：

　　这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。 教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 教学目标：

　　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　技能目标：

1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。

　　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点：

1、第二声部第

2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。 教学准备：

　　电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。 教学过程：

一、导入

1、组织课堂

2、情境创设，直接导入。

　　师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。 生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

二、课内探究

1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。 （6 7 1 ---- 1 7 1）

2、师生合作学习第二声部的歌谱。 师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。 生：把 6 7 1 三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。

3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。

4、教师伴奏教唱第二声部旋律。

5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。

【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】

6、介绍歌曲。

　　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！

-------（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

7、听音乐欣赏黄昏的画面。 师：画面给你什么感受？ 生：优美、回忆、怀念…… 师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　　师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 师：难点解决第

二、三小节、结束。

8、歌曲处理：（加力度唱。）

　　师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

9、唱第一声部

　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线

　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？ 上下起伏多，飞得更高 D、唱唱

10、两声部结合唱

　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

11、学唱歌曲《红蜻蜓》

-------欣赏歌曲 师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美

　　师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱

　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　　师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）

12、加歌词演唱。

13、二声部合作

　　轻唱合作听琴唱，完整演唱。

　　师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？ 生：齐唱——合唱——领唱

14、用多种方法演绎歌曲。

【设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。】

三、巩固训练

1、用班级乐器参与演奏，演唱。

2、加入打击乐器伴奏歌曲。

四、课后提升

　　师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

红蜻蜓教学设计共2

《红蜻蜓》教学设计

　　教学目标：

１．聆听感受歌曲，优美深情地演唱歌曲．

２．通过歌曲《红蜻蜓》的学习，感受合唱歌曲的艺术美．激发学生热爱音乐的情感．

３．相互交流，共同回忆童年的时光．触景生情地表演 教材分析：

《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．

　　教学重点：深情地演唱歌曲，体会合唱歌曲的美妙．抒发对美好童年的回忆．

　　教学难点：歌曲中力度变化的体现．合唱的合谐与统一． 教具准备：电子琴、多媒体课件、小提琴、打击乐等。 教学过程：

一、教师吉它弹唱《童年》！师生问好！

二、学唱《红蜻蜓》

１.师导：又是一年春风度，又是一年三月三，带着童心童趣导入《红蜻蜓》

２.聆听日本原创歌曲《红蜻蜓》 ３.教材分析：《红蜻蜓》是一首3/4拍的日本歌曲，是由日本著名作曲家采用诗人三木露风的诗谱写而成。通过作者看到晚霞中的红蜻蜓而勾起对童年的往事的回忆。

４.聆听范唱《红蜻蜓》轻声用“lu"音啍唱．学生从不同角度谈感受． ５．再放歌曲，学生轻声跟唱

６．复习力度记号，解决重、难点乐句。 ７.带着情感、深情地演唱歌曲。

８.随琴试唱主旋律。

三、创编。

１.教唱二声部旋律、指导学生用“la”音啍唱．学生自主体验二声部合声的美。

２．二声部加打击乐合唱，注意声部间的相互配合与协调．

四、拓展。

1.放小虎队演唱的《红蜻蜓》，开拓学生的视野。

2.以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，师生共同表演，抒发对美好童年的回忆。讲一讲、唱一唱、演一演、奏一奏。

3.教师小提琴演奏《红蜻蜓》，学生优美的声音轻声跟唱。

五、教师小结。

　　童年的幻想正在实现，我们象小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆。愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。

红蜻蜓教学设计共3

《红蜻蜓》教学设计

1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 (1)、初听《红蜻蜓》

　　问题：它描写了什么？给了你么样的感受？

(2)、读歌词

　　师：让我们来看一看作者到底想表现什么？请你有感情地读一读歌词。 (3)、范唱歌曲：

　　师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，问题：你觉得作者的童年生活美好吗？它适合用怎样的力度来演唱？生回答。

(4)、学唱歌曲

A.跟琴唱第一段，认识换气记号

　　师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？

　　B.跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号

　　师：请大家再来唱一唱第一段，并跟我划一划旋律线。

　　问题：这样的旋律线像什么？师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？

　　D.对比体验快速演唱

　　师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）问题：它的什么变了？所以情绪变得怎样了？ E、小组汇报。

　　F集体演唱歌曲我们怎样才能唱的更深情、更优美呢？讲解力度记号 （5）课堂小结

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