小学美术课教学设计与反思

小学美术课教学设计与反思3篇 美术教学设计教学反思

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小学美术课教学设计与反思1

　　教材分析

　　用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法————日记画。

　　与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。

　　参考教案

　　课业类别：绘画创作课。

　　教学目的：

　　1.使学生初步了解美术学_与语文知识的关系，了解日记画的特点。

　　2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。

　　3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。

　　教学重点：典型事例的分析与表现方法;色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。

　　教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。

　　教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画_作。

　　学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生行为规范，稳定课堂学_秩序。

　　二、导入新课

　　1.复_语文知识：日记。(教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。)

　　2.出示日记画范样、板书课题。(教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。)

　　三、讲授新课

　　1.引导欣赏。

①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

②画面与文字之间有什么样的关系?

(主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。)

③作者选择了生活中的什么事例进行表现?

(生活中的典型事例或较为特殊的事例。)

　　2.赏析课中图例。

　　请学生把课本翻至第14页。

①图例表现方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。

②图例是如何选择表现内容的?

《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。

《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。

　　3.日记画的特点。

　　以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

　　4.日记画的方法与要求。

　　方法：

①选择利于自己表现的事和物;

②合理分配画面与文字叙述的位置;

③铅笔起稿;

④草拟与画面相符的文字;

⑤着色。

　　要求：

①注意文与画的整体关系;

②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境;

③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。

(教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。)

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画(彩色、黑白均可)。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。

　　辅导要点：

①合理分配位置(根据学生日记的特点进行辅导);

②主体形象的刻划(出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考);

③环境气氛的渲染(强调对比关系的运用);

④草拟文字(注意语句的连贯、通顺及与画面的关系);

⑤黑白对比方法(点、线、面的合理运用);

⑥色彩关系的运用;

⑦文字书写(要求规范，注明时间、作者、年龄)。

　　五、小结

　　优秀日记画讲评。

小学美术课教学设计与反思2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩;懂得用点、线、色来画小鸟;知道一些生态环境的知识。

　　2、过程与方法：

　　在欣赏、比较、表演中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力;探索小鸟的画法。

　　3、情感、态度、价值观：

(1) 喜欢小鸟，懂得爱护小鸟;

(2) 能与小朋友分享创作的乐趣。

　　教学重点：围绕本课主题进行创作练_。

　　教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

　　教学时数：1课时

　　教学方法：情境教学法、启发谈话法

　　教学准备：课件、有关图片、学生作品

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：同学们，你们认识翟志刚叔叔吗?(引导学生欣赏回忆“神州七号”载人航天的情景，用简短话语大胆表达自己的'感受。)

⑴、你看到了什么?

⑵、你想到了什么?

　　2、这节课，让我们向航天英雄学_，一起漫游飞行世界。(板书课题：漫游飞行世界)

　　二、引导欣赏

　　1、欣赏鸟飞行的图片，学_有关知识。

⑴、鸟的特征：它为什么会飞?

⑵、鸟飞行的形态。

⑶、学一学鸟飞行的样子。

　　2、欣赏艺术家创作的会飞的形象，从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品，感受飞行世界的美。(板书：造型、色彩)

⑴、飞行器——达芬奇

⑵、铜飞鹰——战国

⑶、图腾柱“雷鸟”——美国

　　三、自主创作

　　1、欣赏学生作品。

　　2、“我的飞行梦想”主题创作。

　　作业要求：用线条或色彩表现飞行世界的形与色;画出自己的飞行梦想。

　　四、分享收获

　　1、我发现了什么?我知道了什么?

　　2、我喜欢大自然吗?

　　3、我能画出心中的梦想吗?

小学美术课教学设计与反思3

　　一、优秀教案思路

　　根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学_目标确定为：通过教学活动，让同学感受蜗牛的形象特点，并能发明性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和战略：

　　1、 猜谜语游戏导入课题。

　　根据一年级同学的年龄特点，同学喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学_了。

　　2、创设情境让同学感受与想象。

　　通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导同学进入蜗牛形象的想象之中，并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。

　　为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

　　4、音乐情境中的发明表示。

　　同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，同学完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

　　5、自主评价式的新颖展示。

　　根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里，自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练_。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学_。

　　二、教学中典型的情境：

　　情境一：

　　当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，同学看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多同学都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表示的艺术情境中了。有的同学情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看?有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?有的说……

　　看见同学兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。