教学反思《方程意义》教学反思

教学反思《方程意义》教学反思(方程的概念教学反思)

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　　教学反思《方程的意义》教学反思 《方程的意义》这是一块崭新的知识点，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获得积极的情感体验，下面就结合我所执教的<< 方程的意义>> 这节课 课, 谈谈我在教学中的做法和看法。

　　回顾我的教学，我认为有如下几个特点。

　　一、设置情景引导， 促动 学生的自主学习 在执教，《方程的意义》一课时通过天平的演示：

　　：

　　理 理解 天平，同学们说天平的作用、用法。在这个环节 要充分发挥低视的动手 水平 ，但要注意对学困生的引导，在这个方面应该给学困生更多的机会去接触天平，起码让他们对天平建立起一个初步的 理解。

　　。

　　二、合作交流，总结概括 通过对天平的观察得出等式的概念，接着应让学生自己独立思考。通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程的概念，体现学生自主学习的 水平 ，而不应该替学生很快的说出答案，在将出方程的概念后，应该让学生通过变式训练明白但 不但 x 能够 表示未知数，其他的字母都可表示未知 数。在此教学过

　　程中，教师应充当一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，逐步的引导学生对问题的思考和解决向纵深发展，有利于培养学生的倾听习惯和合作意识。

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