三个小伙伴教学反思

三个小伙伴教学反思3篇 小伙伴的教学反思

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇541个字，阅读大概需要2分钟。

　　下面是范文网小编整理的三个小伙伴教学反思3篇 小伙伴的教学反思，供大家赏析。

三个小伙伴教学反思1

《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一，我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式，创设有效的教学情境，让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索，用自己的语言学习语文，感悟语文的魅力，这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力，在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。

“问”即抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性;让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，理解课文内容，与文本进行情感交流。

“读”即通过多种形式的朗读(包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等)，让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演，在活泼快乐的氛围中感悟课文。

“说”即首先引导学生看课文插图进行说话，帮助学生把握课文内容。其次引导学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。还有带着学生走入栽树的情境中，感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明、能干及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，脑中形成鲜明的表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

　　当然，在教学过程中也出现了一些问题。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，有遗憾才会有新的起点。我相信以后我会吸取更多的经验，不断进步。

三个小伙伴教学反思2

《三个小伙伴》写了三个小动物一起栽树，它们相互配合，各显神通：小野猪用硬硬的嘴巴拱树坑;小袋鼠用皮口袋运肥料;小象用长长的鼻子浇水，在共同的努力下，三个小伙伴最终圆满完成了任务。本课的特点是，文本的结构大致相同，在教学的过程中，我由扶到放，注重将学习的方法渗透在课堂教学中。我首先请学生归纳出“三个小伙伴在栽树过程中遇到了哪三个问题?”并把三个问题罗列在黑板上，然后以课文的`第二段为例重点指导学生学习：这个问题是谁解决的?它怎么说?怎么做?相应地进行板书：没有锄头挖树坑怎么办?——小野猪——嘴巴——拱，这样帮助学生理清了思路，又找到了关键词语，接着指导学生朗读和做动作。接下来的两个问题则让学生参考上面的板书，自己读自己思考，想想怎样填这个板书。我班的学生很快就能填好了：

　　没有锄头挖树坑怎么办?——小野猪——嘴巴——拱

　　没有箩筐运肥料怎么办?——小袋鼠——皮口袋—运

　　没有水桶浇水怎么办?——小象——长鼻子——浇

三个小伙伴教学反思3

《三个小伙伴》写了三个小动物一起栽树，它们相互配合，各显神通：小野猪用硬硬的嘴巴拱树坑;小袋鼠用皮口袋运肥料;小象用长长的鼻子浇水，在共同的努力下，最终圆满完成了栽树任务。

　　本课语言简洁生动，文本的结构大致相同，在教学中，如果一成不变采用相同的教学方法学生估计会学得索然无味。采用由扶到放，将学习的方法灌输到课堂上，那么学生自身的习得一定会更多。在实际的教学过程中，我把教学的重点放在了学习小野猪拱树坑的段落。紧紧围绕“三个小伙伴遇到的第一个困难是什么?”“谁解决的?”“它是怎么说的?”“又是怎么做的?”学生在边读课文中同时理清了思路，逐步掌握了学习方法。小袋鼠运肥料部分则采取半扶半放的`教学方法，而最后一部分小象浇水则放手让学生自己学。这样学生在课堂上有事可做，能主动去参与学习了。一年级孩子活泼好动，喜欢表演，善于表演。在教学完这三部分内容后，我试着让学生分别来扮演“小野猪”“小袋鼠”“小象”，通过自身地表演、朗读地感悟来体会三个小伙伴互相合作一起解决了一个又一个问题种好了小树。让孩子们在充分读悟的基础上，将积累的语文内化为自己的语言，以丰富多彩的形式再现出来，推动教学的进程，应该是一种很好的语言习得，课堂中值得我们多去探索。