实用的小学语文教案

实用的小学语文教案（通用3篇）

　　下面是范文网小编整理的实用的小学语文教案（通用3篇），供大家阅读。

实用的小学语文教案1

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　二、教学重、难点：

　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学准备：

　　生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。

　　四、课时安排 ： 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

　　二、教学重点：

　　1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

　　四、教学过程：

　　（一）、导 入：

　　1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。

　　鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田

　　2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

　　（二）、图文结合，整体感知

　　1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

　　2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

　　（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

　　3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

　　（三）、揭示课题，教学“目”

　　1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

　　2、图字对照，认记“目”字。

　　（1）看图读字。

　　出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

　　借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　（2）比形认字。

　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的`现代字“目”有什么相象的地方？

　　（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

　　（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

　　3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

　　（四）、学习生字

　　小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

　　（五）、汇报交流

　　1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

　　2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

　　3、小老师没有教的字，教师重点指导。

　　4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

　　5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？

　　6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

　　（六）、巩固生字

　　1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

　　2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

　　（七）、指导书写“十”

　　1、认识新笔画“竖”。

　　（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

　　（2）教师示范写，并介绍两种写法。

　　悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）

　　（3）学生书空。

　　2、书写“十”。

　　（1）分析笔画。

　　（2）介绍笔顺规则：先横后竖。

　　（3）学生观察课本上的范字。

　　（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

　　（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

　　五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。

　　六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　四、教学过程：

　　（一）、游戏引路，复习巩固

　　1、“给字宝宝戴帽子”。

　　（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

　　（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。

　　（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。

　　2、“拾贝壳”。

　　（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）

　　（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

　　（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)

　　（4）齐读生字。

　　3、猜字谜、编字谜。

　　（1）教师出谜面，学生猜谜底。

　　如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

　　东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）

　　（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

　　4、加一加，变一变。

　　如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）

　　（1）同桌互相考一考。

　　（2）师生互相考一考。

　　（二）、指导书写“木”、“禾”

　　1、认识新笔画“撇、捺”。

　　（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

　　（2）教师范写，讲述书写要领。

　　（3）学生书空。

　　（4）同样的方法学习“捺”。

　　2、书写“木、禾”。

　　（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。

　　（2）教师示范写。

　　（3）学生描一个、写一个。

　　（4）评议。

　　（5）练写。

　　（三）、练习

　　1、读拼音，写笔画。

　　heng( ) shu( )

　　pie ( ) na ( )

　　2、读一读，照样子口头组词。

　　火（火 车 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）

　　竹（ ） （ ） （ ）

　　目（ ） （ ） （ ）

　　五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。

　　六、板书设计：heng( ) shu( )

　　pie ( ) na ( )

　　七、课后反思：

实用的小学语文教案2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字15个。

　　3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　课型：课文

　　教学方法：谈话、小组合作式

　　教学步骤：

　　—、导入新课。

　　1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？

　　2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。

　　3、板书课题：《电话的`发明》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

　　（2）标出自然段的段序。

　　（3）出示生字，学生“开火车”读。

　　偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

　　一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

　　2、再读课文、理解课文。

　　（1）指名接读课文，并指名评价。

　　（2）①齐读第1自然段。

　　②介绍亚历山大·贝尔

　　（3）在小组中学习：

　　①指名接读课文2——8自然段。

　　②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？

　　③指名说说。

　　④齐读2——8自然段。

　　3、齐读课文。

　　①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？

　　②指名说说。

　　三、布置作业：

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　1、通讯

　　热爱科学

　　电话的发明

　　勇于探索

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《电话的发明》。

　　2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

　　偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

　　3、出示生词，男、女同学接读。

　　偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

　　一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、（）

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　1、通讯

　　电话的发明

　　五、教学后记：

实用的小学语文教案3

　　一、 朗读

　　1. 教师将课文抄在黑板(或小黑板)上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。

　　2. 自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：

　　列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”

　　二、 猜读

　　1. 对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。

　　2. 小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。

　　三、对读

　　1. 翻开书，自由朗读课文与译文。

　　2. 两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子;分男女生全班对读。

　　3. 同桌互相用自己的.话讲述这个故事。

　　4. 小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。

　　四、 悟读

　　1. 学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理?

　　2. 全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师;学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理;学习、做事要掌握规律，不能违背规律;教师教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。

　　3. 小结延伸：

　　(1) 课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。

　　(2) 让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课

　　文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(出示这句话)意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违背事物发展的规律。

　　五、 诵读

　　自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提供的古代格言名句。