四年级语文上册教案《语文园地一》

四年级语文上册教案《语文园地一》（合集8篇）

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇1

教学目标

　　1.选择一篇课外读物中的名人故事进行分享，并听取其他同学的分享，共同探讨读后感。

　　2.撰写一篇作文，介绍自己熟悉的人的一件事迹。

　　3.自我发现名人引用的三种不同对话形式。

　　4.阅读和背诵名人名言，作为积累和收集。

　　5.阅读成语故事，了解故事内容和背景。

教学重难点

　　1.口语交流

　　2.作文写作技巧

课前准备

　　收集准备分享的名人故事中相关人物的图片和信息，用于分享时展示。

教学课时

　　4课时

教学过程

第一课时

　　口语交流：分享名人故事

一、引入话题

　　最近，在语文课上我们结识了许多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。在课外时间，大家也在阅读名人故事，并寻找相关的资料。今天，我们将以小组为单位展开一场故事分享会。

　　步骤：

　　1.调整位置，每个小组坐在一起。

　　2.每个小组的成员先展示自己所选择的名人图片或者像，并简要介绍选定故事的主人公。

　　3.说明分享和倾听故事的要求：分享的同学要讲清楚，让听众听懂。倾听的同学要仔细倾听，提出问题或者补充。讲述完毕后，评选出本组的“故事大王”（1-2名）。

　　4.各小组学生先进行试讲，教师巡视帮助。

二、全班共同讨论

　　1.各小组报告评选出的“故事大王”名单，并由教师颁奖。

　　2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，因此愿意与同学们分享更多精彩的故事。哪位“故事大王”想与全班同学分享自己的故事呢？

　　3.选择一名或两名“故事大王”来分享他们的故事。

　　4.全班共同讨论分享的情况，例如讲述人的姿态是否自然大方、语言是否流利、表达是否生动等。

三、个人感悟

　　1.听了组内同学分享的名人故事和“故事大王”的讲述，我深深地被这些人的行为和品格所感染。这些名人的高尚思想和品行就像一盏盏明灯，永远照亮我的道路，让我感到无比地自豪。

　　2.我想说，在观察和分析名人的举止言行的过程中，我学到了很多理念和智慧。不仅让我更加坚定自己的信念，也更加明确了人生的价值和追求。

　　3.每一个名人都是一座丰碑，他们通过自己的努力和成就，成为一个永远不会消失的历史记载。这铭记在心中的点滴灵感，让我更有信心、能力和智慧去实现自己的梦想。

第二课时

写作指导

一、任务交代

　　这次学习中，我们结识了好几位名人，他们善于思考、诚实守信，让人印象深刻。你也许会有许多熟悉的人物，这个阶段，我们就来学习如何写成一个人物概述，描述一个人物留给你的深刻印象。

二、选材构思

　　1.你认识的人物有哪些？其中某一位给你留下印象比较深刻？口头填写下表。

　　2.这个人物是怎样给你留下深刻印象的？他身上有哪些值得表扬的事情？

　　回忆一下你与这个人物的交往经历，写下那些让你深刻印象的事情。这些事情可能是他们的思想、行为或者品格等等。写作时需要注意一些关键点，例如事情发生的时间、地点、主要人物、事情起因、经过和结果等。

三、动笔起草

　　1.请按照上述要点写下你所选择的人物的概述，特别注意该人物在这些事情中的具体行为和表现。

　　2.学生开始动笔写草稿，老师进行巡视和帮助。

第四单元：修改、评议、发现

　　一、修改和誊写

　　1.选出代表性强的两篇作文，让其中的一、二名同学朗读自己的作品。

　　2.师生共同讨论、评价作文。

　　3.修改作文中发现的错误。

　　4.整洁地誊写作品，注意书写格式和字迹。

　　5.完成后，找机会给作文的主人公朗读自己的作品并请其评价。

　　二、读文猜人

　　1.老师选出几篇同学写的优秀作文，内容都是介绍其他同学。作者要隐藏被介绍的同学的名字，向全班同学朗读自己的作品。全班同学要尝试猜自己的名字。

　　作者被猜中且同学们认为介绍得准确的，会受到表扬。

　　2.分析为什么同学们没有看到名字却仍然能猜到自己被介绍了？

　　3.作者解释为什么他们能准确、生动地描述所介绍的同学。

　　老师引导学生认识到要了解一个人，需要多关注他；在写作时，需要仔细回忆。

　　三、再读欣赏

　　1.选择其他人作为写作对象的优秀作家朗读自己的写作。

　　班里其他同学听后进行讨论和评价。

　　2.老师朗读其他同学作品中的优美片段。

　　四、日积月累

　　一、我的发现

　　1.把题目中的三个句子轻轻读几遍，比较其异同之处。

　　2.展示小黑板或使用投影仪显示相关内容，让同学们交流发现。

　　a.点名要求读出句子。

　　b.学生互相交流并总结，老师进行引导。

　　个句子描述的都是人物的话语。句子中用引号标注的文本都是该人物原话。在引述别人的话语时，需要说明说话人是谁、说话时的动作、表情和口气等等。这些标注可以在引述原话之前、之后或者中间等位置。

　　4.一起来读句子并感受。

　　5.再在已学习的课文中找出类似的例子，并说明其属于哪种形式。

二、阅读背诵

　　1.我们阅读了很多名人故事，了解了名人崇高的品格和生动的事迹。名人们说过的一些名言也闪耀着思想的光辉。积累更多的名人名言，回味它们是有助于自我启迪和汲取力量的。今天，我们就来学习一些。

　　2.请大家轻声读出课本中提供的名人名言，正确拼读生词，确保句子通顺。

　　3.轮流朗读并交流。老师指出并指导正确的发音。

　　4.思考这些名言的内涵，并试着涵盖情感地朗读。

　　5.轮流再次朗读并互相评价。

　　6.集体朗读以巩固熟悉程度。

　　7.课前收集的名人名言互相分享并发表有感情的朗读。

三、成语故事

　　1.汉语中有许多成语都起源于历史故事，每个成语背后都有一个故事。了解这些故事能让我们获得知识和启示。今天我们就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。

　　2.各自轻声读故事，注意生词的发音，使用注音认真拼读，确保故事通顺。

　　3.轮流朗读并共同纠正句子和正确的发音。

　　4.各自再次朗读。

　　5.试着向同桌讲述故事，相互学习并指正。

　　6.了解这个故事后，我们看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想起祖逖和刘琨听到鸡叫就起床练习武艺。以后在写作中，当你想要表达珍惜时间、发奋努力的思想时，就可以使用“闻鸡起舞”这个成语。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇2

教学目标

　　1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　2、积累对联。

　　3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点

　　1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　2、积累对联。

　　3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学过程

　　一、我的发现

１、生读对话，反复读，思考：

　　这段对话告诉我们什么？

２、生反馈。

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）

３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

　　二、日积月累

１、生自由读，思考：

　　这些句子有什么特点吗？

２、生反复读，背自己最喜欢的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

　　三、趣味语文

１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。

⑴ 生试着读，看应该怎么读。

⑵ 生读后，思考：

　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶ 师生小结。

⑷ 再读。

２、练习：

⑴ 生自由读：

　　分析每种读法的意思。

⑵ 师生再读。

⑶ 生收集其它这样的例子。

?学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇3

　　学习目标：

　　1.学会本课10 个生字，会认8个生字。

　　2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学重点：

　　1.学会本课的生字新词。

　　2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学难点：

　　学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、课件。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。

　　2.能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。

　　2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。

　　二、初读课文。

　　1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。

　　2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。

　　3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。

　　4.汇报交流自学预习情况。

　　抽读生词卡片：

(1)读会认的生词：

　　友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟

　　读含有“竟”的句子：

　　他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

(2)读会写的生词：

　　娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌

　　读难点语段：

　　他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽;小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿;山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪……

(3)指名分段读课文，思考课文写了什么?用“起初……后来……最后……”的句式，有条理的说说文章的内容。

　　例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。

　　5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。

　　三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”

　　1.自由朗读课文，温习生字。

　　2.抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”

　　3.自主识记生字，交流识记方法。

　　4.书写生字。

　　5.评价书写，请写的好的学生板书。

　　四、作业设计

　　1.给下面的字补充声母或韵母。

　　腊(à )梨(í )忠(ōng )

　　吵(ǎo )竟(j )架(j )

　　2.在下面的括号里填上适当的词语。

　　一( )彩虹一( )歌

　　一( )蜡笔一( )画

　　3.区别组词。

　　娃( )肤( )吵( )架( )支( )

　　蛙( )扶( )沙( )加( )只( )

　　4.熟练朗读课文。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学过程：

　　一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文?

　　二、四人小组学习课文1——7自然段。

　　1.自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。

　　2.小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。

　　3.展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。

　　三、自学朗读课文8——13自然段。

　　1.指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。

　　看，(蓝蓝的)天上挂着(红太阳)，阳光下的(青山)格外美丽;小溪像(白色的)飘带，溪边(花红柳绿);山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着(金色的)麦浪……

(1)找出这段话中描写颜色的词语，用“△”做上记号。

(2)背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。

(3)看到这样一幅美丽的画，你想说什么?

　　2.读课文9——13自然段，说说友谊桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥?

　　3.有感情地朗读8——13自然段。

　　四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥?

　　五、学习书写生字。

　　1.温习生字。

　　2.抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”

　　3.自主识记生字，交流识记方法。

　　4.书写生字。

　　六、作业设计

　　1.下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变?

(1)“你们那点本领算啥!……”蓝娃娃傲慢地说。

(2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，……

(3)他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

　　2.背诵课文中自己喜欢的部分。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇4

　　一、 教材简析

　　这个语文园地共有五项内容，分别是：复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句记句和读儿歌。第一课时完成前3部分：“我会认”、“我会读”、“比比写写”。通过“我会认”中复习同偏旁的字，让学生用归类认读的方式加深记忆。“我会读”，是通过读了词语练习，让学生巩固以前学过的生字，积累词语。“比比写写”是引导学生仔细辨认，把字看清楚。“读读说说”则是通过读句子，了解“吗，呢，吧”的用法，会用它们说疑问句。“我会读”是通过琅琅上口的儿歌让学生感知大自然美景的喜爱之情。

　　二、 设计理念

　　1、 学习方式改变传统的单一性，让学生在读中学，游戏中学习，合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。

　　2、 要珍视学生的感受、体验和理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。

　　3、 “以学生的发展为本”：在学生获得语文知识的过程中，关心学生的内心需求；在充分注重学生差异性的同时，发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式，让每一个学生都能主动、健康地发展。

　　三、 教学目标

　　1、 运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

　　2、 辨认六组形近字，并正确书写。

　　3、 了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

　　4、 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

　　四、 课前准备：挂图、苹果图、苹果、小黑板。

　　第1课时

　　一、 导入

　　小朋友，今天老师要带大家到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。

　　二、 我会认

　　1、 小朋友，你们瞧，小兔、小猴、小狗正忙着摘苹果呢！我们一起去帮他们摘，好么？

　　2、 出示苹果树贴图（树上贴三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“ 亻、口、言”的字，在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐）。树上的.苹果可真多，我们赶快去帮他们吧。

　　A． 哪个小朋友愿意上台来摘苹果？并把它贴到相应的筐上。

　　B． 当一当小老师带大家认一认这字。

　　C． 找出三组字各组的字形特点（小组读——全班读）

　　3、 扩展练习：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

　　三、 我会读

　　1． 刚才我们帮小动物摘了苹果，它们可感谢大家了，还非要送了大家一些苹果。

　　2． 出示装苹果的筐（筐里装满了苹果，正面写上词语）

　　A、 我们来看一看它们送给我们的苹果吧（学生自由练读）

　　B、 合作读：你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗？

　　C、 个别读：现在我要把这些苹果送出去了，只要你能读准它，就能得到它哦。

　　4、 扩展练习：你能选择一个自己喜欢的词来说一句话吗？

　　四、 比比写写

　　1、 小黑板出示六组形近字，请大家自己读一读，认一认这些字，你有什么发现？

　　A、 自由练读

　　B、 汇报（这些字长得都很像）

　　可以用组词的方式来识记。

　　2、 指导书写

　　A、写字前，你有什么要提醒自己和大家的吗？（握笔、写字姿势；把字写的端正、整洁。）

　　B、把你认为最美的字给你的小伙伴展示一下。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、 读句说句比赛

　　引入：上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！

　　1、 指导读句子

　　A、 出示三句话，教师范读。

　　B、 指名读。

　　2、 读了这三句话，你有什么发现呢？

　　A、 同桌讨论，全班交流

　　B、 同桌互相读读、问问

　　3、 说句子比赛

　　A、 小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子‘

　　B、 汇报并比赛

　　C、 评议：“吗、呢、吧”是否用得准确，说话时否体现出问问的语气。

　　D、 鼓励说得不理想的学生再试一次。

　　二、 我会读（朗读比赛）

　　1、 教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。

　　2、 交流感受：听了朗读，你好象看见了什么？

　　3、 学生自由朗读：要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字。

　　4、 小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。

　　5、 指名读，评议。

　　6、 教师指导朗读，重点指导“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“看”，引导学生边读边想象，读出与白云交流的语气。

　　7、 朗读比赛（个别比——男女赛读）

　　8、 扩展练习：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇5

　　【学习目标】

　　1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

　　2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

　　3、学习自主策划秋游活动。

　　4、乐于学习、乐于展示。

　　【课前准备】

　　1、多媒体课件、实物投影仪。

　　2、识字卡片。

　　3、引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

　　4、竞赛评比用的小红花。

　　5、秋游活动计划表。

　　【教学设计】

　　一、口语交际

　　1、谈话激趣：

　　秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。

　　秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

　　学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

　　2、商量计划：

　　⑴　分组商量秋游活动计划。

　　全班讨论“到哪儿去秋游”。

　　根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

　　各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

　　秋游的地点：某公园、某村、某山……

　　秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

　　秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

　　秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

　　⑵　推举小组发言代表。

　　提名推荐或自荐小组发言代表。

　　推荐人说说推荐理由。

　　根据推荐理由商量决定小组发言代表。

　　3、讨论决定：

　　⑴　各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

　　⑵　各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。

　　⑶　全班表决通过最佳秋游计划。

　　⑷　分组讨论完善已通过的秋游计划。

　　⑸　各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写）。

　　二、展示台

　　1、总结式导入：

　　我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？

　　2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。

　　3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。

　　4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。

　　建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇6

　　小学三年级语文上册语文园地一教案

　　知识目标：

　　1、完成习作。

　　2、准确区别区别的不同读音。

　　3、交流自己前一阶段的课余生活。

　　情感目标：

　　熟练背诵古诗。

　　能力目标：

　　发现和运用识字方法。

　　教学过程：

　　一、口语交际我们的课余生活

　　1、导入：

　　通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

　　2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

　　3、全班交流

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　4、评议

（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）

（2）选拔优秀，颁发小奖品。

（3）生谈交流后自己的打算。

　　二、习作指导

　　1、导入。

　　2、生选择写作题材

　　游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……

　　课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

　　个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

　　家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……

　　3、写法指导：

　　这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

　　4、生拟定提纲、评议。

　　5、生起草。

　　6、生交流，师生共同评议。

　　7、生各自修改。

　　8、誊写文章。

　　三、日积月累

　　1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　2、指名横着诚。

　　3、揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

　　4、齐读巩固。

　　四、读读认认

　　1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

　　2、比赛：谁读得正确、流利。

　　3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

　　4、齐读巩固。

　　5、单独指读横线条中的生字。

　　五、读读背背

　　1、师范读古诗。

　　2、师引导。

　　3、生模仿读。

　　4、比赛读。

　　5、师生合作、表演。

　　6、竞赛背诵。

　　六、展示台

　　1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。分页标题#e#

　　2、了解展示准备。

　　3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4、评选优秀展示组。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇7

　　一年级上册语文园地四教案

　　经过一年时间的小学学科教育活动，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地四教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文园地四教案，希望你喜欢。

#一年级上册语文园地四教案1

(教学要求)

　　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

(教学重、难点)

　　朗读课文和认字是本课教学的重点。

(课时划分)

　　两课时。

(教学设计)

　　第一课时

　　一、.导题

　　1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?

　　2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

　　3、给“阳”口头组词。

　　4、出示课题：阳光。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、观看课件，听录音范读。

　　2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

　　3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

　　4、名学生逐段试读课文，评议。

　　5、同桌互读。

　　三、学习课文中的生字

　　1、学生在文中圈画生字，读一读。

　　2、同桌互读生字卡片。

　　3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?

　　4、检查生字读音。

　　四、学习课文1～4自然段

　　1、学习第1自然段：

(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?

(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

(6)指导朗读。

　　2、学习第2、3、4自然段：

(1)学习第2自然段：

①出示两组句子比较：

“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”

“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”

②学生自由读，说说对句子的理解。

③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。)

④学生个别朗读，突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。

⑧再读第三句，读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

(2)学习第3、4自然段：

①学生运用学法，自读3、4两段。

②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

　　五、有感情地朗读1～4自然段

　　六、扩展练习

　　说说阳光可爱吗?为什么?

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字词。

　　2、游戏：找朋友。

　　3、有感情地朗读课文1～4自然段。

　　二、学习最后一自然段

　　1、指名学生朗读，评议。

　　2、小组讨论：说说你对这句话的理解。

　　3、全班交流、评议。

　　三、有感情地朗读课文，背诵课文

　　1、齐读课文。

　　2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

　　3、个别表演读。

　　4、背诵全文。

　　四、指导写字

　　1、学习新笔画。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　4、展示学生作业，总评。

　　五、实践活动

　　1、读读说说：

(1)小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

(2)开火车读。

(3)给这些字组词，说句子。

　　2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。

#一年级上册语文园地四教案2

　　教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　预设目标

　　1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a.带拼音指名读，开火车读。

　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?

　　第一句

　　1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)

　　3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

　　第二句。

　　1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

　　3)师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

　　2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

　　3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

　　2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背)

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做摘苹果的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

　　交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。

　　3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、夸校园比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)

　　六、布置作业。

　　必做题：作业本上的作业。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

#一年级上册语文园地四教案3

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学要求：

　　1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　2、学习本科生字新词。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学准备：

　　准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。

　　海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。

　　二、学生自读课文，理解课文内容。

　　1.思考：画里到底少了什么?为什么少?

　　引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

　　2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　3.读了课文，你明白了什么道理?如果你也参加，会画什么?

　　第二课时

　　一、复习课文

　　1.学生读课文

　　2.思考：画里少了什么?

　　从这篇课文，你明白了一个什么道理?

　　二、学习生字

　　在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。

　　三、学生交流有关海洋生物的图片和实物

　　四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

　　板书

　　画里少了什么

　　要联合画好海洋世界就要分工合作

　　教学后记：

　　课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。

#一年级上册语文园地四教案4

【目标综述】

　　1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。

　　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

【教学重难点】

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。

【环节设计】

　　一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。

　　1、歌表演《粉刷匠》

　　2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。

　　板书课题，指导读课题。

　　3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)

　　二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。

　　1、分自然段检查自读情况。

　　2、师画简笔画，指生上台贴词卡

“云彩”“沙滩”“大海”。

　　3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。

(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?

(2)指导朗读第1句。

(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?

(4)指导朗读第2句。

(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)

　　4、巩固朗读成果，认读促背。

(1)同桌互读第2自然段。

(2)推荐同桌读。

(3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵)

　　5、指导学生学习第3自然段。

(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。

(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?

(3)你想对太阳说点什么呢?

　　三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。

　　如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?

#一年级上册语文园地四教案5

　　一、教学目标

　　1.认识12个字，会写6个字。

　　2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　二、教学重点

　　认识12个字，会写6个字。

　　三、教学难点

　　帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

(一)猜谜导入，.入境。

　　1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)

　　2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。

(二)初读课文，整体感知课文内容。

　　1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)

　　2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

　　4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　　5.小组内同学分节读课文，做到正确。

　　6.指名分节读课文。(做到读音准确)

　　课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

(三)读文感悟，读句训练，创新想象。

　　1.创设情境，初步感悟：

　　教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　　2.精读感悟：

(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)

(2)学习第一自然段：

①齐读。

②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?

　　3.学习第二自然段：

(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?

(2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)

(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?

(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!

(5)练习读自己喜欢的句子。

(6)指名分句读。

(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?

(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)

(9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。

　　4.学习第三自然段：

(1)指名读，思考：你读懂了什么?

(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗?

(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!

(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)

(4)指名读。

　　5.学习第四自然段：

(1)齐读。

(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?

(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?

　　6.朗读训练，读出情感：

　　你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

　　自由练读——指名反馈。

　　7.练习背诵：同桌互背。

(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。

(2)出示一些插图，请学生练习背诵。

(四)创新想象，训练语言：

　　你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。

　　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

(五)课后延伸，积累运用。

　　1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!

　　2.读读词语库中的词语。

　　学生自由练读——指名带读。

　　3.引导学生归类积累：

　　请学生说说表示颜色的词语。

　　aBAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……

　　洁白乌黑雪亮……

(六)作业

　　1.朗读课文。

　　2.背诵课文。

　　第二课时

(一)背诵课文，复习旧知。

(二)复习生字。

　　1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　　这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?

　　2.请学生自由练读课文。

　　要求：读准字音，看清字形。

(三)记忆生字。

　　1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

　　2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?

　　3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)

　　4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?

　　5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

　　6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。

　　7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

(四)指导书写。

　　1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

　　2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

　　3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。

　　4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。

　　5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)

(五)词语积累。

　　1.读读“我的词语库”中的词语。

　　2.你还想从本课中积累哪些词语?

(六)作业。

　　认真抄写本课的字和词。

四年级语文上册教案《语文园地一》 篇8

　　教学要求：

　　1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　　2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

　　3、培养学习兴趣。

　　重点难点：

　　1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

　　2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

　　3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

　　教具准备：

　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

　　课时划分：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　我的发现

　　这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

　　教学过程：

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　第二课时

　　日积月累

　　本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

　　教学过程：

　　一、读读记记

　　1、自己读词语，一起读。

　　创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

　　二、我会选

　　引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

　　三、我会写

　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　4、学生自由书写，教师巡视了解。

　　也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　四、我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学比赛读，读给老师听。

　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

　　第三课时

　　口语交际

　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

　　交际准备：

　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

　　3、动物自我介绍的录音。

　　4、将学生划分成若干个小组。

　　教学过程：

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开“动物，植物介绍会”

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

　　示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6、师生共同评议。

　　展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

　　教学过程：

　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。