一年级语文上册《青蛙写诗》教案

一年级语文上册《青蛙写诗》教案3篇 小学一年级语文上册青蛙写诗教案

　　下面是范文网小编整理的一年级语文上册《青蛙写诗》教案3篇 小学一年级语文上册青蛙写诗教案，供大家参考。

一年级语文上册《青蛙写诗》教案1

《青蛙写诗》

　　一、趣味导入

　　师：今天，老师给大家带来了一个新朋友，这位朋友身披绿战袍，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。你们猜一猜它是谁？ 生：青蛙。

　　师：同学们真聪明！看，就是我们人类的好朋友：青蛙！（出示折纸青蛙）

　　谁能说一说小青蛙有什么本领？ 生：捉害虫。

　　师：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友。不过今天老师带来的这只小青蛙不仅有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪！我们一起来学习第七课，青蛙写诗。

（板书7.青蛙写诗）（齐读课题）

　　二、初读课文

　　师：下面翻开课本84页，老师给大家读一遍，让我们一起来听听青蛙写的这首诗！

（老师范读）

　　师：下面同学们自由朗读课文，遇到不认识的生字就看看上面的拼音，读准字音。（自由朗读）

　　师：同学们读的很认真！谁想当小老师，给大家读一读这首诗？（点名朗读）

（单独指导：第一个同学真有勇气！这位同学声音真洪亮！）师：同学们都很积极！都想当小老师，那我们一起来读一遍吧！（齐读）（读书姿势，准备完毕）

　　师：同学们真厉害！已经能把课文读通顺了！那我们来看一看，课文里面还有些生字宝宝你能不能读准确！

　　三、趣味识字

　　1.师：这些生字宝宝跳出了课文，你们认识他吗？谁能读准确？（点名认读生字）（老师领读，齐读生字）

　　2.师：同学们真厉害，这么快就认识这些生字宝宝了，下面老师带大家玩一个小游戏“青蛙跳跳”！

　　老师当青蛙妈妈，你们是小青蛙，妈妈点名，点到谁，你就跳起来，大声读出生字宝宝，读三遍！读的对，读的好！老师就把青蛙字卡奖励给你！“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。” “xxx,你来跳”

“我来跳！写写写??”

　　3.师：同学们真棒！好多同学得到了老师的青蛙字卡，没得到的同学也不要难过，你看大屏幕上，老师又带来了一个游戏，青蛙跳伞！这一关更难，因为老师把拼音去掉了，这次能认出生字宝宝的小朋友更厉害！

　　如果你认识，请你大声念出来！（齐读认生字）

　　四、感悟课文

　　1.师：认识了生字宝宝以后，我们一起再回到课文里看一看。(示范朗读第一小节)师：小青蛙听到下雨的声音，淅沥沥，沙啦啦，很好听，产生了作诗的兴趣，谁能说一说小青蛙现在是什么心情？

　　小青蛙很兴奋！很开心！你能模仿小青蛙的表情，带着高兴的语调读一读第一小节吗？

（指导朗读第一小节）

　　2.师：小青蛙要写诗了，这时候看一看谁来帮忙了？ 生：小蝌蚪

　　师：小蝌蚪长什么样子呢？

　　大脑袋，黑色的身子，甩着长长的尾巴。

　　师：听到青蛙要写诗，小蝌蚪甩着长长的尾巴向我们游过来了，多可爱呀！它说：我要给你当个小逗号。谁能把这句读好？ 你就像小蝌蚪一样可爱！

　　3.师：听到小蝌蚪的话以后，这时候池塘里的水泡泡也来凑热闹了！他说了什么？ 生：我能当个小句号。

　　师：哦！水泡泡圆圆的和句号很像！于是水泡泡来给青蛙做句号了！水泡泡能做句号感到很自豪！谁能读出自豪的感觉？ 你就是自豪的水泡泡！

　　4.师：听到青蛙要写诗的消息以后池塘里越来越热闹了，这时候谁说话了？ 生：水珠

　　师：是一个水珠说话了还是很多水珠说话了？ 对！很多个水珠穿成了一串！一串水珠说话了！看到这个串字，你还能想到什么？ 红红的、亮亮的，挂在门前的。一串灯笼 甜甜的、圆圆的，有紫色有绿色。一串葡萄 师：荷叶上的一串水珠说了什么？ 生：我们可以当省略号。

　　5.师：真棒！现在我们一起来想一想，小青蛙写诗的时候都有谁来帮忙啦？“有??有??还有??”“有小蝌蚪有水泡泡还有一串水珠来帮忙，小青蛙的诗写成啦！”

　　师：那我们一起来读一读这首诗，请你到青蛙的诗中找一找他们，并把他们圈出来，看看他们有没有帮上忙。

　　逗号要读的短一些，句号停顿长一些，省略号要读的好像话还没说完。

　　五、升华朗读

　　师：现在，假如你就是这只小青蛙，蹲在荷叶上看到天空下着小雨，很开心，写了一首诗，并得到了好朋友的帮助。你会怎样朗读你的诗？（带动作朗读）（高兴自豪感谢）

　　六、认写生字

　　同学们刚才朗读了青蛙写的这首诗，现在我们让小嘴巴休息一下，动一动我们的小手，写一写这课的生字。

　　1.第一个字是下，我们先观察一下这个字，横要写的长，竖要写的竖中线上，点从竖的中上部起笔。这是一个独体字，我们可以给下组词，下面上下。跟老师书空，（小手准备，准备完毕）横、竖、点，一共几笔？三笔。下面看老师板书，（小眼睛，看黑板）

　　2.接下来我们看第二个字个，一撇一捺要写的舒展，竖写在竖中线上，对准撇和捺的交叉点，但是不能碰到。这是一个独体字，可以给个组词，一个个子。跟老师书空，撇、捺、竖，一共几笔？也是三笔。认真看老师板书。

　　3.现在自己在课本上，先认真描红，然后在田字格里写一写。

一年级语文上册《青蛙写诗》教案2

　　7.青蛙写诗

　　教学目标: 1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

　　教学重点：识字、写字和朗读。

　　教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教具准备：

　　生字卡片、投影片、录像 课时安排：两课时 教学过程：

　　第一课时

　　一、情趣导入

　　孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨??（大屏幕显示课文第一自然段）

（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

　　二、初读课文，感知生字词。

（一）教师范读课文，生感知生字词读音。

（二）生自由读课文，感知生字词读音。

　　三、检查朗读，创设情境，随文识字。

（一）检查第一小节

　　淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。

（二）教学“串”

（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

（四）学习“要、过、串” 1.多种方式读：要、过 2.加法识记：过 3.数笔顺识记：串

　　三、生字回文，与阅读再次结合。

（一）师出示生字，齐读，检查读。

（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。

　　四、写字

（一）完成“号句成串”

　　1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。

　　2.逐一示范书写

　　3.生练习写（提醒书写姿势）

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、创设情境，复习巩固汉字

（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。

　　1.看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。

　　2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

　　二、生字回文，整体感知课文。

（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

　　1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）

　　2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。

　　3.指导分角色朗读课文。比赛读。

　　4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。

（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

（四）结尾美读升华

　　1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

　　2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

　　三、指导书写

　　雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。

　　四、拓展延伸，训练语言。

　　多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。

　　五、作业设计

　　书写“雨、们”两个生字。

　　教学反思

　　1．情境激趣，激发学生的学习欲望 根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。2．追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。

　　2课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。

一年级语文上册《青蛙写诗》教案3

　　一年级语文上册《青蛙写诗》教案设计

　　教材分析

　　这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。

　　学情分析

　　一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。因此，教学时要选择适当的教学策略。

　　教学目标

　　认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

　　2正确朗读文，感受诗歌的生动有趣。

　　3借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学重点

　　认识11个生字，会写4个字。

　　2正确朗读文；借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学难点

　　读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。

　　教法

　　朗读法、图片教学法、引导点拨法

　　学法

　　朗读法、练习法、圈点法

　　教学资源

、图片

　　时安排

　　2时

　　第1时略

　　第2时

　　时目标

　　认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

　　2正确朗读文；借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

　　2出示“写、它”，比较认识秃宝盖。

　　二、复习巩固词语

　　开火车读生字，齐读生字。

　　写

　　诗

　　点

　　要

　　过

　　给

　　当

　　串

　　们

　　以

　　成

　　2抽读词语，齐读词语。

　　诗歌

　　诗人

　　以前

　　以后

　　你们

　　他们

　　写字

　　写作业

　　成了

　　一个

　　雨点儿

　　只要

　　过路

　　给了

　　一串

　　三、创设情境，感知文

　　师范读文，学生想象画面。

　　2学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？

（指生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）

（2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。

（3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。

（4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。

　　3学习2~4节——分角色读诗，体会童趣。

（1）女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦，谁来帮忙了。他们都帮了什么忙？

（2）为什么他们能当逗号、句号和省略号。

（3）是啊，多有趣的对话呀！多好的朋友哇！我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

（4）多有趣的诗歌呀！想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号？

　　4学习第节——想象开启智慧。

（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，我们赶快看来读一读，男生齐读，你发现了什么？

（2）虽然都是同一个字，但有了伙伴们的帮忙，就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号？师领读（活泼轻快）

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能当个小翻译，说说青蛙在诗中说了些什么？

　　雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多团结呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

　　四、小结

　　这节，你收获了什么？

　　五、作业

　　回家把这首诗歌读给你的父母听。

　　板书设计：

　　青蛙写诗

　　小蝌蚪图片

　　逗号

　　水泡泡图片

　　句号

　　一串水珠图片

　　省略号

　　教学反思：