三年级上册语文大自然的声音教案最新
三年级上册语文大自然的声音教案最新3篇 小学语文三年级上册大自然的声音课文
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三年级上册语文大自然的声音教案最新1
单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音;《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感;《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去,去感受小动物的可爱,感受大自然的奇特,激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
课题内容简说
大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。
父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过,亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。
带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程,表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。
1.认识24个生字,会写39个生字。注意“奏、聚”的读音,“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。
3.读懂课文内容,了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词,《父亲、树林和鸟》中的叠词,《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文,读出声音的美妙,读出父与子的对话,读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容,认识大自然的神奇,让学生多走进大自然去探索发现。
21.大自然的声音……………………………………………………………………2~3课时
22.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2~3课时
23.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2~3课时
口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4~5课时
围绕本组专题内容“细心观察”,按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容,认真观察,并依据课文合理想象,理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长,积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》,感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》,体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之,引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写,从而加深对课文的理解与记忆。
21.大自然的声音
课题
大自然的声音
课型
新授课
设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验和理解。
学前准备
1.收集风声、水声、各种动物的叫声。(教师)
2.课文内容的课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。
2.自读课文,了解课文大意,学习第一段课文。
学习重点学习生字、词语。
学前准备
1.学生自读课文,制作生字卡片。(学生)
2.收集大自然中的各种声音。(教师)
一、激趣导入(用时:5分钟)
1.(课件出示)播放各种声音,把你听到的声音说出来是什么声音。
2.小结,板书上课题。
1.说说自己听到的是什么声音?
2.齐读课题。
1.列举你知道的大自然中的声音。
___________________________
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二、初读识字(用时:22分钟)
1.自读课文,把生字圈出来,给自然段标上序号。
2.交流识字方法。
3.认读词语表中的词语。
1.读课文。
2.注意“奏、聚”的读音,“琴”不要多一笔点,“器”不要少一笔点,“敲”的右边不是“支”。
2.给加点的字注音。
演奏()轻柔()
乐器()敲打()
3.写近义词。
美妙()温柔()
激动()汇聚()
三、整体感知(用时:10分钟)
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
4.写出下面事物的声音。
流水声:________________
下雨声:________________
狂风声:________________
鸟叫声:________________
四、课堂小结(用时:3分钟)
1.本节课,同学们有什么收获?
2.书写生字。本节课,认识了本课生字、通读课文,了解到课文是按总分的结构写的。
教学反思
本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入文本,激发学生的学习兴趣,通过读课文,对内容有大致了解。
第二课时
学习目标
1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。
2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段。
学习重点感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段。
学前准备教学课件。(教师)
一、创设情境,复习导入(用时:4分钟)
上节课,我们交了一个新朋友——大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗?(齐读课题)
1.开火车认读词语。
2.齐读课题,回顾课文主要内容。
5.读拼音写词语。
yǎnzudǎjī
()()
jīdnɡmínɡjiào
()()
二、入境想象,美读感悟(用时:26分钟)
1.学生自读第2~4自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?
2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音。
3.找学生读第3自然段,体会不同的水声。
4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。
6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,它们也来到音乐会上一展歌喉,请同学们读一读第4自然段。
1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的'声音。
2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读。
3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读,从小溪→河流→大海的美妙经历,体会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。
6.仿写象声词。
丁冬丁丁冬冬
嘀嗒___________
哗啦___________
7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。
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三、回归全文,积累语言(用时:5分钟)
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。
四、总结全文,课外延伸(用时:5分钟)
总结:大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定有新的发现,把你觉得有趣的发现写下来吧。写一写自己在生活中发现的美妙的声音。
板书设计
教学反思
学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
《大自然的声音》教学片段
大胆想象,美读妙悟,品读课文第2自然段(教学重点)
师:风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”
(播放手风琴的变奏曲)
师:你们听出了音乐的变化了吗?
生1:我听出了一段音乐非常舒缓,一段音乐非常高亢。
生2:我听出了音乐有时很悠扬,有时很激昂。
生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音,而高亢的音乐是狂风的声音。
师:同学们听得真是认真,请同学们找出描写微风和狂风的句子。
(课件出示)
谁愿意读一读这句话呢?读时注音微风的轻柔读得轻,缓,狂风的雄厚读得急、猛。
(学生感情朗读)
师:读得真好,正因为这样,所以风是大自然的音乐家,他在森林里演奏他的手风琴。
(教师引读,学生接读下面的话)
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音;
不一样的季节——有不一样的音乐。
赏析:随着手风琴的响起,时而舒缓的小夜曲,时而雄浑的交响乐,把学生带进了如此美妙的大自然,去享受大自然的美,有了这样的体验,学生读起课文来,情感就自然而然地融入其中。
三年级上册语文大自然的声音教案最新2
学习目标:
1。 学会10个字及相关词语,认识5各1字。
2。 朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3。 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。
4。 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。
教学重点:
1。 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2。 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
教学难点:
1。 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2。 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情。
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一。激趣导入。
同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二。初读课文,整体感知。
1。 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
2。 同座互读,正音。
3。 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字。
4。 小组读书比赛。
5。 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
三。课堂练习
1。 观察字形,说说你的发现?
2。 师提示重点字的关键笔画,学生练写。
第二课时
一、复习字词,回顾课文。
1、游戏:找朋友。
2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?
二、精读课文主体感知。
1、再读课文,想想你最喜欢大自然的'那种声音,为什么?
2、四人小组讨论,交流读书感受。
3、全班交流。
第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境。)
4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
5、在老师的引导下背诵相关段落。
三、拓展
走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来。写一段话。
三年级上册语文大自然的声音教案最新3
01
我会写
妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)
02
我会认
呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)
03
多音字
曲qǔ (歌曲)qū (弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)
04
近义词
美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集
05
反义词
温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静 轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静
06
理解词语
美妙:美好,奇妙。微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。呢喃:小声说话的声音。威力:强大的使人畏惧的力量。汇聚:聚集。潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。波澜壮阔:原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。
07
句子解析
1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。“微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。
08
问题归纳
1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?省略号表现出声音的连续不断,耐人品味。在句子中,两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风,是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音,“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:大自然的声音是多么美妙动听啊!
3.联系全文,谈谈课文运用的修辞手法,并举例。(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
09
课文分段
第一部分(1):总写大自然有许多美妙的声音。第二部分(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。
10
课文主题
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
11
教材课后习题
2.填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
3.读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。
3.小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。