小学语文教案范文
【精】小学语文教案范文(最新5篇)
下面是范文网小编分享的【精】小学语文教案范文(最新5篇),供大家参阅。
小学语文教案范文1
教学目标:
1、通过学习课文,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。
2、学会本课认读生字10个,会写9个。
3、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
4、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点:
了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备:
投影仪、录音机
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
同学们,在美丽的大森林中,有一块美丽的草坪,他是小动物们的乐园,小动物们都说他非常美丽,你们想去看看吗?
今天,就让我们一起去看一看吧。板书课题:草叶上的歌
二、学习课文
1、自读课文,把自己不认识的字画出来,问一问身边的同学或字典小老师,解决生字问题.
2、检查阅读情况,进行分小结指读。
3、听录音朗读,边听边想:这是一块怎样的草坪?
4、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词,你觉得这块草坪怎样?
这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试,然后再读给同桌听一听。
5、教师指读,学生评价。
6、分小结学习课文。
1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?
让学生通过自己阅读,找到自己最喜欢的内容。
a、沉思了一冬的'大森林,挣开明亮的眼睛。读了这句话,你感受到了什么?
溢出说明什么?
这一小节写的这样美,仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来,我们应该怎样读这一小结。
让学生在小组中进行朗读,教师配上音乐。
如果我们把冬天的森林比作老爷爷,那春天我们可以把它比作什么?
b、酣睡的露珠、快乐的探身相迎,这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里,你又感受到什么?
这样充满生机的草坪,你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。
c、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈,通过这些快乐的词语,我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心,让我们一起来读这一小节吧!
d、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里,你想说些什么吗?
让学生谈出自己内心的感受。
三、美读课文
为学生提供条件,进行配乐朗诵。
你喜欢朗读哪一小节,就来朗读哪一小节。
第二课时
一、朗读复习
1、朗读课文。
2、想一想,诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?
让学生联系上节课所学的知识,进行自主的分析。
3、找一找,你认为课文中的那些句子写的最好,你最喜欢?为什么?
让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。
二、学习生字
1、复习认读的字
采用重点检查学困生的方式,对生字进行巩固。
曈的读音要进行重点纠正。
2、教写生字
进行认真的观察,说一说,哪个字你认为最难写。
针对学生提出的问题,让学生之间先进行交流。
重点指导学生学习淅字,注意他是左中右结构。
酣指导学生进行重点书写。
学生练写,教师巡视检查。进行适时指导。
三、总结
在这么美丽的草坪上,我们应该做些什么?
让学生产生强烈的环保意识。
小学语文教案范文2
教学目标:
知识目标:学会4个会认字和5个会写字。
情感目标:通过阅读课文,理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
能力目标:朗读并背诵课文。
教学重点:读懂课文内容,理解寓意。
教学难点:掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法,进而读懂课文内容。
教学安排:两课时
教学过程:
一、导入:
1。猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的图片)
2。教师引导学生:低年级时,我们学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言就是以浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同,是什么呢?打开书,快速浏览,你发现什么?——是两则文言文。
二、初读课文,学习生字词。
1。以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确,有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。
2。指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3。教师范读课文。
4。同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
三、细读课文,深入体会。
1。指名读文章,讲一讲故事大意。
2。故事究竟是怎样发生的呢?学生读第一句。
教师出示:楚人有鬻盾与矛者你知道了什么?怎么知道的?———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3。他是如何叫卖的.?你知道了什么?
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释,可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解,并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾?之前他会想什么?叫卖时的语气、神态、动作是怎样的?周围的人听会又会有哪些表现呢?出示填空:
自主思考,集体交流,四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事,并有感情地朗读句子。
4。人群中,有这样一个人,他不仅在听,更在想,于是他问了一个有趣的问题。指名读,谈理解。楚国人的反映怎样?——“应”:回答。“弗能应”:不能够回答。能用一个词语表达吗?——无言以对、哑口无言。
5。为什么“弗能应也”?——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用,结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6。那么,你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?——比喻说话、做事相互抵触。
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢?或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢?想一想、交流。
五、布置作业。
1。抄写生字新词语。
2。有感情地朗读,尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
板书设计:
寓言二则之自相矛盾
一个人拿着矛和盾的图
我的矛 我的盾
物莫能陷也于物 无不陷也
锐利 戳得穿 坚固 戳不穿
小学语文教案范文3
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备:挂图、录音机
教学过程:
一、揭示课题
1 同学们,不久,你们就要小学毕业了,你们将告别曾经朝夕相处的同学,此时的你会有些什么想法呢?
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千,饱含激情地写下—师板书“明天,我们毕业”。齐读课题。
二、初读课文
1 自读课文,要求:(1)读准字音,读通每一句话。
(2)划出不理解的词,或联系上下文解释。
2 检查自学情况
(1)出示生字词:
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音:
憧:声母是ch不是d。
憬:韵母是ing不是in。
澜:声母是l不是n。
帖:声调是“`”不是“ˉ”。
茁:声母是zh不是z 。
注意字形:
澜:门里是个“柬”,不能写错。
朝夕相处:一天到晚在一起,形容时时在一起。
眷恋:对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬:向往。
炽热:极热。
(2)指名分节读课文,相继纠正读音,并集体朗读容易读错的地方。
3 再读课文,理清层次。
(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2)课文可以分为三段
一(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的'眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想,向着蓝天飞翔,等我们也成为国家的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
小学语文教案范文4
【教学目标 】
1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据所提供词语的内在联系,合理想象,编出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚,语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象,有创意的表达,并融进自己的情感。
【教学重、难点】
1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的,有意义,有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
【教学过程 】
学生活动
教师活动
教学媒体
[课前热身]
看,老师给你们带来了什么?教师先后出示小鸟,小猴子,狐狸,老虎的画面,相机提问:看到小鸟,你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐狸和老虎你又能想到什么?
[揭示课题]
今天,我们也来。
出示三组词语
铅笔,橡皮,小刀
小溪,河流,大海
眼睛,耳朵,鼻子,嘴
引导学生说出看到这三组词语发现了什么?
创设问题情境:由这三组词语,你能想到什么?能不能编出一个故事来?选择你最喜欢的一组来试一试,先在小组内交流交流。
组织同学汇报:谁来说说你或者你们组编出了什么故事?
根据学生编出的故事,相机生成,提炼出的要点:(1)有情节(2)有意义。
拓展学生习作的思路:大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事,当然,如果你不愿意用提供的词语,你有自己的想法,也可以说一说。
指导学生怎样写:接下来,还有一个问题,怎样才能使你编的故事让大家都愿意听,愿意讲呢?你有没有什么好点子?
教师点拨,总结:叙述清楚,语句通顺。
师:现在,就请大家试着把故事编得有趣儿,让大家都喜欢听,同桌互相讲一讲,相互提提建议。
总结:大家看,咱们班的同学多了不起,编什么样的故事,怎么,这些都是你们自己想出来的,真是的能手,一会儿,我们就试着把这些故事写下来,有没有信心写好?
学生充分发挥想象和联想能力,说出各自的想法。
自由词语,归纳出这三组词语分别属于文具类,自然界中的水,人体的器官。
独立思考,尝试选择一组词语,根据其内在联系,学生在小组内交流。
学生汇报。
师生互动,生生互动,在学习实践中体会到要有情节,有意义,有创意。
学生自由表达。
学生提供好方法。
同桌互相讲编出的故事。
学生独立习作。
讲 评 课
师:上节课,同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的'故事,真称得上是故事大王了。现在,咱们一起来分享大家编的故事。
首先,我们来比一比,谁的习作写得好?
老师给每个同学都准备了一张推荐卡,你们先在小组内轮流读读自己的习作,大家讨论讨论,选出一篇或两篇比较好的,再由一个同学执笔,把大家对这篇习作的想法,看法,填在推荐卡内,一会儿,让全班同学欣赏。
好了,现在小组同学开始合作吧!
学生小组合作学习。
师:请各小组同学来汇报学习成果。
生汇报。
师:刚才,大家一起分享了各组推荐的好故事。我觉得你们编的故事很有意义,也很有趣儿,老师在读你们习作的过程中,也发现了一篇写得挺有情趣,挺有创意的故事,我们请小作者来读一读。
生读习作《才艺大赛》。
师:谁愿意来说一说,你对这篇习作的看法?
生集体评议。
师:老师还想让大家看一篇习作,(出示习作)这个故事很完整,也很有意义,但是读起来干巴巴,没趣,我们一起来帮他改一改,你有什么好建议?
生评议。
师:组织同学修改自己的习作,并引导学生说一说在哪处做了修改,这样改的好处。
师:修改了作文后,能不能用一句话说说你的感受?
师:总结,引导学生课后继续修改习作。
小学语文教案范文5
教学目标:
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
教学过程
第一课时
(一)观看孔雀开屏图,揭示课题
1.点击课件:孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图,初步了解图意
1.点击课本,一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文,自学生字词
l.借助拼音读课文,勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。
3.指名分别读课文,其他同学进行评价。
要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。
(四)教学生字
1.学生当老师讲怎样记住生字。
用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字,培养自学能力。
挺:左右结构,右边是半包围结构,左下是建之儿,不是走之儿。
胸:左右结构,注意右边的笔顺。
昂:上下结构。
2.练习书写。
“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。
“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些,将里面的部件包住。
“傲、挺”:笔画较多,要把部件写得紧凑一些,字体不能太宽。
“影”:右边的偏旁叫“三撇”,起笔要角度一致,三个笔画间隔要均匀。
“丑”:最后一笔的横要写长一些。
(五)布置作业
有感情地朗读课文。
第二课时
(一)谈话导入,激发兴趣
同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图,讲故事
1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。
要求:用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)设疑问难
1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)
2.引导学生联系生活实际或上下文理解。
3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。
4.想象:孔雀听了
花喜鹊的话会怎么想,怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)
(四)指导有感情地朗读
1.借助书上的`彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。
3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。
板书设计:
探究活动
1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样,教师可以让学生观察书中的其它几幅图,根据图意,加以想像,动笔画出故事的结果,动口讲一讲,使这个故事延续下去,做到思维与想像的有机结合。
2、通过学习,学生明白了:做任何事要谦虚,不要骄傲自大。学习完毕,教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上,做好日常的积累工作。
3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》,然后把两篇文章对照,开展小型的讨论会:讨论题:公鸡和孔雀相比,谁美丽?教师先询问学生们的观点,然后根据学生的结论,可以把学生分成两部分,每个小队都有一个名字,纷纷阐述自己的观点,让学生在激烈的辩论中,进行语言表达能力的训练,提高学生的思维能力。结果可以不求相同,只要学生说出可行的道理就可以。
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