幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案(锦集6篇)
幼儿园小班语言教案 篇1
小班绘本活动教案:藏在哪里了
活动目标:
1.仔细观察绘本画面,寻找动物,了解动物显著的外形特征,并感知整体和部分的关系。
2.能用“XX藏在XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.绘本《藏在哪里》ppt课件。
2.课前准备:孩子们玩过捉迷藏的游戏。
活动过程:
一.出示画面,激发兴趣。
1.教师:宝贝们你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?(幼儿回答:有人躲起来,还要有人去找)
教师:就是一个人藏起来,一个人来找他,那我们在捉迷藏的时候怎么样才能不被别人发现呢?(幼儿回答:不能发出声音,不能动??)
2.教师:今天啊,森林里的小动物都来玩捉迷藏了,我们来看看都有谁啊?出示PPT第一幅图片
幼儿:小兔子,小松鼠,小黄鸭,大象,小鹿,狐狸 二.观察图片,讲述故事内容。
出示PPT第二幅图片,讲述故事内容。
1.教师:这么多的小动物,怎么决定谁来躲,谁来找呢?(幼儿大胆猜想:剪刀石头布,猜拳)2.教师:你们的办法真不错,小动物决定就用这个办法。我们来看看小动物中间谁也输了?(狐狸)其他小动物出的什么(剪刀)小狐狸呢?(布)所以狐狸输了
3.教师:这次轮到小狐狸来找,小狐狸转过身背对着大家,对朋友们说:“我来数数,你们都藏起来吧,一会儿我来找。”来,孩子们,我们也和小狐狸一起数:我们从5往下数。(放音乐,数5、4、3、2、1)4.寻找动物朋友
教师:小动物们都藏好了,看,小狐狸先找到了谁?(小兔)你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)这也被你发现了,真厉害!小兔藏在石头后面。小兔藏在哪里了?(鼓励幼儿把话说完整)
5.原来小兔子藏在石头后面,那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观察图片,寻找小动物,鼓励幼儿把话说完整:你能把话说长一点,把动物藏在什么地方告诉我们吗?像刚才小兔一样。)6.集体交流:
小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,它们是谁呀?藏在??(点击课件:逐一出示小动物)
还有一个好朋友没找到呢?是谁呀?(小鹿)这个好朋友藏在哪里呀?请小朋友和小动物们一起找找看吧!小鹿在哪儿?(幼儿大胆猜想)看看,藏在哪儿了?
在这儿吗?是这儿吗?我们一起来看看是不是小鹿啊!(是的)你们的小眼睛看得真仔细,这也被你们发现了,我们拍拍手,真棒。
哦,小狐狸把它的好朋友都找到了,故事讲完了,你们想知道这个故事的名字吗?(出示最后一张图片)这个故事叫:藏在哪里了,叫什么?(藏在哪里了)你们说的真响亮!
三.拓展延伸游戏《藏在哪里了》
教师:刚才呀,小动物们都和小狐狸玩了捉迷藏的游戏。宝贝们!你们想不想和许老师也来玩玩这个游戏啊!(想)看看那里有什么?(场景介绍下)等会儿,你可以藏在这些地方。音乐一响就可以开始去藏喽!记住被我找到的小朋友要说说你们藏在哪里了,好,我们开始游戏吧。
四.结束:宝贝们,捉迷藏的游戏好玩吗?让我们一起到外面再去玩一玩吧!活动反思:
本次活动突出了讲述活动的典型特点。幼儿通过仔细观察画面,运用短句“谁藏在哪里了”进行连贯讲述。从单幅图地学习句式到多幅图连贯讲述,再到最后迁移和运用讲述方法,幼儿在大胆运用短句的过程中,逐渐地获得了有关叙述性讲述的核心经验:有形式结构上的完整讲述和语用技能的有重点地讲述等经验。同时,教师为幼儿营造了一个自然有趣的学习情景,并循序渐进地搭建讲述支架,支持幼儿获得新的讲述经验。在教学过程中教师注重提问的有效性和讲述方式的多样性,让幼儿主动学习,从不会说到能连贯讲述,充分地体现幼儿学习过程。在提问有效性上,运用了追问法——引发幼儿进一步思考,如“你是怎么看出来的?” “为什么小兔这么容易被找到?”还有及时反问——引导幼儿判断、分析,如“是吗?”“对吗?”教师的提问不仅有针对性——直接指向问题,重点引导幼儿细致地观察画面,如“有哪些动物在玩捉迷藏?”“它们出的什么?”同时还具有层次性——层层递进,从谁藏起来了——它藏在哪里了——谁藏在哪里了?帮助幼儿一步步实现连贯讲述。在讲述方式上采取多种方法如集体讲述、个人讲述、同伴间相互讲述、与老师一起讲述等。在一次次的运用中,幼儿不但学习了新的讲述方法,还体验了讲述的乐趣,实现了讲述活动的教学目标。
教学反思:
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点,采用了多元化,科学的教学方法,学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求,注意领域间的互相渗透与整合,领域的整合有侧重点,如:本节课语言领域占主导。并富有挑战性,而且各个领域间的内容适度,在本节课的设计过程中,我注重对孩子学习方法的培养,培养孩子快乐中要有挑战,挑战适度,孩子快乐的学,教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高,如:教具的制作小,语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如:毛毛小朋友今天上课不积极参与,原因主要是孩子的身体不舒服,另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏,一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异,在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子,找出原因,还孩子一个快乐轻松地童年。
幼儿园小班语言教案 篇2
萝卜谣(小班语言)
活动目标
1.理解儿歌内容,感受儿歌的韵律美。
2.能有节奏地朗诵儿歌,并用简单的动作表演儿歌。3.体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。活动准备:
5张图片,玩具小兔子。活动过程
1.创设情境导入。
老师:“今天,我给小朋友带来了一位可爱的小客人,瞧,是谁呀?大家欢迎欢迎!和它打个招呼吧!”
2.出示图片,引导幼儿讲述图片内容,并学习儿歌。(1)老师:“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片,我们一起来看看吧!看看图片上的小兔子在干什么呢?”
(2)出示第一张图片:①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢?(幼儿发言)。②宝宝们说的对不对呢?我们请小兔子自己来说说。③(小兔子):我在:拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说一遍呀!(幼儿学说)④谁能用动作表演拔萝卜呢?宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。(幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你真能干,你来给大家表演一下。用劲点,恩,真棒!)
(3)依次出示第二、三、四、五图,内容同一图。(我们再来看看这张图片,谁来说说小兔子在干什么呢?)幼儿回答,我们请小兔子自己说说好不好,同上)
(4)老师:小兔子做了哪些事?我们再来看看?(拔萝卜,洗萝卜,切萝卜,炒萝卜,吃萝卜。)
(5)老师:老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《萝卜谣》,宝宝们和老师一起说:儿歌的名字叫《萝卜谣》。
(6)师:嘘,先听老师朗诵一下,听听好听不?老师有感情的,节奏鲜明的范诵儿歌,幼儿欣赏。
(7)师:好听吗?我们一起来学学这个儿歌?好吗?幼儿学说儿歌两遍。(第二边拍手说)
3.(1)(全体幼儿)鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。(2)请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。(3)师幼一起表演儿歌。
4.结束活动:
老师:“小兔子吃饱了,我们陪小兔子一起出去活动活动吧!”。
幼儿园小班语言教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。
3、理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。
活动准备:
汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。
活动过程:
(一)问题导入:
提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。
(二)展开:
1、讲述故事,加深理解。
教师操作教具,讲述故事,穿插提问:A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难?如果你是小猴你会怎样解决这个问题?请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”(出示字卡满意),为什么?你们喜欢小猴和它的出租车吗?是否也“满意”?
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。)
3、展开讨论,分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛(幼儿想出一种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴一个标志,多的获胜)。
4、创设情景,引出主题。
教师:告诉小朋友小猴子得奖了,是一枚劳动奖章,你们知道它为什么能得到劳动奖章吗?大家喜欢小猴子吗?你认为还有那些人能得到劳动奖章?为什么?如果没有从事次工作的人会出现什么情况?
教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。
(三)结束:
幼儿集体游戏:开汽车
幼儿园小班语言教案 篇4
迎新年、庆元旦教案适用于小班的主题教学活动当中,鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐,增进友谊;充分感受节日的快乐,让幼儿知道过新年了,我又长一岁了,应当争取更大的进步,让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己,让家长积极参加,为孩子们做榜样,快来看看幼儿园迎新年、庆元旦教案吧。
活动目标:
1.让幼儿知道过新年了,我又长一岁了,应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐,增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己;
4.让家长积极参加,为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
活动对象:小班全体幼儿
活动时间:20XX年12月31日上午
活动准备:
1.布置园内班内环境,使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2.每名幼儿准备一句祝福的话。
3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3~4样)
4.磁带、录音机及幼儿的礼物
活动过程:
一、带幼儿参观已布置好的园内环境,让幼儿感受节日的气氛。
教师:“小朋友,你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”幼儿:“快过年了!”
教师:“你们都看到了,快过年幼儿园都发生了新的变化,小朋友们在新的一年里有什么打算?”幼儿自由回答。(点评:开放性问题提出,引发幼儿大胆想象,相互交流)
二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。
1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2.请幼儿自愿上台表演,内容不项,如所学的歌曲或儿歌等。
3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。
4.各班孩子分享食物。
教学反思:
元旦即将到来,小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年,庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际,为了提高幼儿的交往能力和自信心,更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦,小班段特举行:“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起,使幼儿认识到我长大一岁,要学习更多的知识技能和本领,感受元旦节日的气氛,共同分享欢乐和喜悦。
小百科:“元旦”一词最早出现于《晋书》:“颛帝以孟夏正月为元,其实正朔元旦之春。”汉代崔瑗《三子钗铭》中叫“元正”、晋代庾阐《扬都赋》一赋中称作“元辰”、北齐时的《元会大享歌皇夏辞》一辞中呼为“元春”、唐德宗-李适《元日退朝观军仗归营》一诗中谓之“元朔”。
幼儿园小班语言教案 篇5
设计意图:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,虽然不具备太强的文学艺术性,但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境,努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导:从“物——形”观察讲述的正向思维,转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维,把活动引向高潮。
活动目标:
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点、难点:
能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
活动准备:
香蕉、葡萄、苹果各一个,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具:今天老师给你们带来一位新朋友,让我们大声说:“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……
小蛇多多想到外面去玩,于是跟妈妈打了招呼,它就出发了。
(二)引导幼儿讲述故事前半部分:(重点)
1、播放PPT,引导幼儿大胆猜测、讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么?
怎么样的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
它的肚子变得怎么样了?
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
2、猜测游戏,引导幼儿讲述:
1)小蛇多多还是没吃饱,它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的苹果?
2)小蛇多多还是没吃饱,这一下它又会找到什么好吃的呢?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的西瓜?
(三)运用PPT的方式,讲述故事后半部分:
小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?
很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时,小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。
(四)理解故事的教育意义:
提问:你们有没有像小蛇多多那样,看见好吃的东西就一次吃很多呢?
总结:再好吃的东西也不能一次吃太多,吃多了肚子会涨涨得、很难受。
(五)结束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。
活动反思:
对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开
1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。
2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
幼儿园小班语言教案 篇6
《小班语言优质课教案《摇篮》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言优质课教案《摇篮》含反思!
活动目标:
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
活动准备:
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
活动过程:
1、出示摇篮,引出课题。
――教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
――诗歌的名字是什么?
――诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
――蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?“屈,老师.教,案,网”(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
活动建议:
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
教学反思:
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
小班语言优质课教案《摇篮》含反思这篇文章共2210字。
幼儿园小班语言教案(锦集6篇)
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