小学英语五年级上册教案模板

【推】小学英语五年级上册教案模板（汇总3篇）

小学英语五年级上册教案模板1

　　小学五年级上册英语工作总结

　　篇1：五年级上册英语教学工作总结

　　五年级英语教学工作总结

　　本学期，我担任五年级英语教学工作。五年级小学生活波、好动、喜欢表现自我，喜欢跟老师亲近，所以课堂比较活跃，氛围较好。由于五年级教学内容较浅，所以组织活动教学的机会多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。为今后能更好地完成教学任务，特对本学期工作做如下小结：

　　一、制订切实可行的教学计划，严格按计划进行教学。

　　首先要做好充分的准备，备好教材，备好学生。教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；相反，一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓教学中的各项重要环节，备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。这样下来，课堂顺畅了，也有活力了，学生也学得容易，学得有劲。

　　二、把握课堂40分钟，向课堂要效率。

　　在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题，适当的穿插一些游戏，让他们主动参与，注重对

　　学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

　　三、延伸课后，补充课堂不足。

　　课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　四、及时虚心地向其他老师学习。

　　在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课。通过互相听课，从中学到了很多。学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。

　　经过本学期师生的共同努力，教学成绩在稳步提高。希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

　　篇2：20XX年五年级上册英语教学工作总结

　　20XX年五年级上册英语教学工作总结

　　本学期，本学期我担任本校的五年级英语教学工作，我继续深入学习新课标，以学生英语素养和学习能力发展为主

　　线，结合二期课改精神，加强英语教师队伍建设，加快教师的专业化发展，营造良好的教研氛围，提高教师的教研意识，不断提高课堂教学效益，探究科学有效的教学形式，进一步提升英语教师的教学理念、教学水平和教学质量。本学期，学生的英语水平有明显的提高，同时也取得了一定的成绩。

　　主要工作：

　　一．政治思想方面：

　　我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

　　二．教育教学方面：

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

　　热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到

　　别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

　　三、各项教研活动质量高

　　1.教研组开展主题研究，教材分析，反思交流等活动，效果好。

　　2.外出听课教师及时回教研组进行交流、分析和学习，及时把握教学动态。

　　3.随堂听课力度加大，反馈及时，在听课的过程中发现问题，并及时的与任课老师沟通并解决问题。

　　四、常规工作紧抓不懈，效果明显

　　1.备课组内集体备课活动有序的开展，有针对性的练习卓有成效，教师能制作简单、实用而且有效的课件，在教导处统一进行备课、作业、课堂教学的各项检查工作中情况良好。

　　2.在课堂教学中，加强对学生环保意识的培养。

　　3.加强了对班中学困生的辅导，差生转变明显，一年

　　级合格率达到百分之百。总体英语教学质量较上学期有点进步，但仍需要不懈的努力。

　　执教人：龙紫英

　　20XX年1月19日

　　篇3：PEP小学五年级上学期英语教学工作总结

　　才华小学20XX-20XX学年度第一学期

（五）

　　年

　　级

（英语）

　　科

　　教

　　学

　　总

　　结

　　科任教师：琚雅兰

　　20XX．1

　　PEP小学五年级上学期英语教学工作总结

（20XX-20XX学年度）

　　科任教师：才华小学琚雅兰

　　本学期，我担任五年级的英语教学，完成了PEP小学英语五年级上学期的全部教学内容，具体情况总结如下：

　　一、英语学习情况分析

　　1、本学期课本内容为6个单元，2个复习单元，包括我的新老师、一周课程周末活动、食物、家务劳动、自然公园等几个话题，学会吟唱8首歌谣，简单了解中西方文化知识。通过学习，学生能掌握每一单元的单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大的提高。

　　2、教学上的一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记较差；教学内容的重心由对话转为小短文阅读，强调语言的运用，与现实生活联系紧密，只有参与和表演才能把知识融会贯通，而课堂时间有限，部分学生不能参与到表演中去，这一点是教学上的缺失。

　　二、扎实备课，认真上课，不断反思

　　在本学期的英语教学中，课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有

　　学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On duty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能

　　力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

　　三、学生英语综合运用能力增强

　　1、从本册开始，每一单元都有两个Let’s try.的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

　　2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

　　3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

　　4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　四、存在问题及改进措施

　　学困生对英语没有兴趣，没有达到教学要求。在下学期的教学中，我为其专门制定可行计划，希望能让其一步步走上来。

　　小学五年级英语上册教学计划

　　小学六年级英语上册教案模板

　　五年级英语上册教案模板（共5篇）

　　小学五年级上册英语知识点汇总3篇

　　人教版小学五年级英语上册教学计划

小学英语五年级上册教案模板2

　　2019年下期五年级英语教学工作总结

　　一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况： 一、给学生营造英语学习的氛围

　　本学期自开学以来，我在课堂内外都尽量用简单的英语来组织教学和与学生交流。无论是上课时师生相互打招呼问候、道别，或者教师发指令让学生做动作等，我都尽量采用英语来进行。即使是课后我也尽量让学生用英语简单交流，如进入教室或办公室时，如果我在就一定要用英语：May I come in?

　　到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好!”但是英语里必需是Good 在前的顺序。二、关注教学过程

《英语课程标准解读》指出：“小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上，要放在引导学生养成良好的读音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，”针对课程标准提出的要求，我在教授单词时，采用了一下的一些办法：

　　1.让学生仔细听单词的读音。放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样就可以通过实物、卡片或了了几笔的 简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，我就用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

　　3.让学生拼读单词。我把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而 成的。

　　4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。我可拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出 来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　当然，我在真正的教学过程中不会单独教授单词，我会把单词贯穿到句子中。并把句子放在一定的语境中来进行教学。这样可做到词不离句，句不离篇。对于小学生来说，他们的注意力很难长时间的集中。而且单调的教学也容易让学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。这就需要借助于游戏，把游戏贯穿于教学中，寓教于乐。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。三、重视评价，有效运用评价

　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

　　当学生回答问题时，我常常进行正面的评价，这是帮助初学者掌握英语学习的良好方法。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也经常给予正面的评价，不仅可以写上“Good!Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误给予纠正，让学生感到我在意他们的书面作业。

　　2020年1月6日

小学英语五年级上册教案模板3

　　Unit1 What’s your hobby?

　　第一课时

　　一、教学内容： new words & let’s talk

　　二、教学目标

knowledge语言知识：

　　Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing? skill语言技能：

（1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟读课文对话。 情感态度：

　　能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 Strategies学习策略：

（1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。（2)通过小组合作完成学习任务。

　　三、教学重点：

　　听、说、读新单词；理解和朗读课文对话

　　四、教学难点：新单词的理解和运用

　　五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘

　　六、教学过程：

　　一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。Activity 3: 学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby

　　二、Presentation and Practice to the dialogue 听课文。The children are talking about their ’s listen and find out what they like doing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。

　　2: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。

　　3: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。4: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。

　　5: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。

　　三、Development 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。

　　四、Homework

　　1、听光盘熟读U1课文。

　　2、抄写重点词句一次。 课堂作业设计：

　　板书设计：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …

　　课后反思：本节课的任务完成的不错，今后应当更花心思，充分发挥学生学习的潜力。

　　Unit1 What’s your hobby?

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　复习单词课文&Fun with language

　　二、教学目标

　　2、Language knowledge语言知识：

　　Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?

　　2、Language skill语言技能：

　　1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。

　　3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。

　　4、Learning Strategies学习策略：

　　1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。

　　三、教学重点：

　　重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话

　　四、教学难点：新单词的理解和运用

　　五、课前准备：

　　六、教学过程：

　　二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Activity 3: Fill the blanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。Activity 5: v+ing practice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律）Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。

　　Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。

　　三、Development 总结本节课所学内容

　　四、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。2.背诵并默写U1单词。

　　板书设计：

　　U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …

　　教学反思：本课室主要通过情景会话，讨论自己的爱好来让学生学习单词。重点让学生进行句型操练。

　　Unit1 What’s your hobby?

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　Sound family &复习重点句型。

　　二、教学目标

　　1、Language knowledge语言知识：

　　Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is ?v.+ing?

　　2、Language skill语言技能：

　　1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。

　　3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。

　　4、Learning Strategies学习策略：

　　1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。：

　　三、教学重点：重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话

　　四、教学难点：新单词的理解和运用

　　五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

　　Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。

　　Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。

(1)让学生说出图中5个小孩的名字。(2)说出每副图相应的短语。(3)听号码说出相对应的活动。(4)解释题目意思。

(5)播放录音，必要时停顿。重复播放。(6)检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学(7)他/她的爱好。

　　Activity 3: Act and gue 通过gueing game 操练关于爱好的问答。Activity 4: Read and answer

　　设定阅读目标：Aki is talking with is giving Janet are they talking about? What is Aki giving to Janet?

　　三、Development 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。

　　四、Homework 1.背诵U1课文对话。2.做活动手册P1第1题。板书设计：

　　U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…

　　教学反思：本课时要求学生能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。学生都做得非常好。

　　Unit 2 His hobby is drawing.第一课时

　　一、教学内容： new words & let’s talk

　　二、教学目标 new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the fun in learning and using over the plants, animals and the preposition of purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning visual, the audio and the kineasthetic try to be closer to the motivate the slow ones, such as Apple and use the teaching method of grouping and organizing.：

　　三、教学重点：The new words: Coloured, sky, place, drawing

　　四、教学难点： over the stationary and the preposition of to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程： talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured teach “coloured”.’s try to draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a is sleeping.(3)Behind the tree, there is a is looking at the

　　dog.(4)Far away from the tree, there are some are flying in the are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish are small, and some are are swimming.(8)Well, this is our the drawing together in on the new some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，听、说、读新单词；2，理解和朗读课文对话 板书设计：

　　Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教学反思：在学习单词过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。

　　Unit 2 His hobby is drawing.第二课时

　　一、教学内容：

　　复习单词课文&Fun with language

　　二、教学目标 new paage and the key /She likes …

he/she …? Yes, he/she , he/she doesn’/when does he/she …? Be able to talk about one’s over entertainment and form of the verbs The Phrasal continuous of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday

　　三、教学重点：/She likes …

　　does he/she …? Yes, he/she , he/she doesn’ new paage and the key /when does he/she …?

　　四、教学难点： he/she …? Yes, he/she , he/she doesn’/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程： and go over the words with the help of the picture we used last the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the does the boy like drawing? Gue.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?

the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy) question and let the pupils read the paage and find the answer by Mike and Amy like hobby is does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? the pupils read the paage silently all the way to the recording of the paage, pause at some places so that highlight the language items Pupils to read the paage after T/ the paage aloud for times in various learning about the sentences.四、Homework 1.熟读课文，并尝试背诵。2.背诵并默写单词。板书设计：

　　Unit 2 His hobby is drawing

　　He/She likes …

　　does he/she …? Yes, he/she , he/she doesn’/when does he/she …?

　　教学反思：在学习单词和句型的时候设计了游戏，满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，让他们在快乐中学习。

　　Unit 2 His hobby is drawing.第三课时

　　一、教学内容：

　　Sound family &复习重点句型

　　二、教学目标 learning of the key patterns of the present continuous about one’s hobby

　　Enjoy your hobby and share it with your exercises.三、教学重点： key patterns of the present continuous about one’s hobby

　　四、教学难点： 五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片 The key patterns of the present continuous about one’s hobby

　　六、教学过程：

the expreions referring to hobbies with pupils look at Task 1 on P you use the E-resource, show the task on the Pupils to look at the pictures in the heading in the pupils to gue the hobby aociated with each left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking) pupils to say the names of the people in the left-hand the listening are to listen to a paage that explains the hobbies of the five the recording all the way through for pupils to tick the right the recording again, pausing the recording if neceary for pupils to change or write in their check the answers with the recording.七、Homework 1.背诵课文对话。2.做活动手册。

　　板书设计：

　　Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?

　　Yes, he/she , he/she doesn’/When does he/she …?

　　教学反思：在课堂上鼓励学生参与每个活动，让每人学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学的知识表达自己想说的，想做的，不要怕犯错误。

　　Unit 2 His hobby is drawing.第四课时

　　一、教学内容： 笔头练习、口头训练

　　二、教学目标

learning of the key patterns of the present continuous about one’s hobby

　　Enjoy your hobby and share it with your exercises.三、教学重点：New words and the new dialogue consolidation

　　四、教学难点： he/she …? Yes, he/she , he/she doesn’/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：习题

　　六、教学过程： and number the the words after the model and read them of the and write T or F in the the sentences the sentences according to the and match the sentences.四、Homework。练习册 板书设计：

　　Unit 2 His hobby is drawing习题答案

　　教学反思：通过做练习，核对练习题的答案来检测学生的掌握情况，遇到错题及时改正学习，尽量下次不能再犯同样的错误。

　　Unit 3 I can swim fast.第一课时

　　一、教学内容：

　　Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教学目标

　　Knowledge Objectives：

　　1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the )Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”

　　2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：

　　1)Have consciousne of good cooperation and proper )Be confident of learning and doing to praise others.三、教学重点：Be able to act out the dialogue.四、教学难点：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

　　一、Warming up & sing: the song I can say my ABC the aement way.二、Presentation and Practice “can” by the verbs: jump, run, sing and dance by Ss to spell and try to remember the new the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.5 Game: Left Team PK Right .Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? the answer

DVD, and get Ss to guide them to read aloud with confident or admiring the Ss to repeat the Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and the )Make a survey , ask ing your parents about the 板书设计：

　　Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教学反思：

　　几个can句型，激励学生每节课只要努力，就能从“不会”到“会”。才艺秀既内化了所学知识又增强了学生的自信心。并且拓展了一些课本外的知识。

　　Unit 3 I can swim fast.第二课时

　　一、教学内容：

　　复习单词课文&Fun with language

　　二、教学目标

knowledge语言知识：

　　Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can you do? I can...I'm good at... skill语言技能：

　　Listen to English and understand and then do as the fun in learning and using 情感态度：

　　To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning visual, the audio and the kineasthetic try to be closer to the use the teaching method of grouping and Strategies学习策略：

　　将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。

　　三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count

　　四、教学难点：

　　Go over the stationary and the preposition of to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

talk: Can you....? can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” in groups"I'm good at..." the exercises on and tick or a talking “talk” Introduce its name"Robbie" on the new the exercises on Read and choose 9．Check the answer the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table

　　七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：

　　Unit 3 I can swim very can… He can..She can..教学反思：通过猜人物的技能，分组角色对话，课文朗诵等环节很好地实现了掌握句型这一目标。

　　Unit 4 Can you do my homework.第一课时

　　一、教学内容： new words & let’s talk

　　二、教学目标

　　Language knowledge语言知识：

　　Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the fun in learning and using try to motivate the different types of learners to be more interested in learning visual, the audio and the kineasthetic try to be closer to the use the teaching method of grouping and organizing.将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。

　　三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count

　　四、教学难点：

　　Go over the stationary and the preposition of to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

　　一、Warming up Free talk: Can you....?

　　二、Presentation and Practice can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” in groups"I'm good at..." the exercises on and tick or a talking “talk” Introduce its name"Robbie" on the new words.三、Development the exercises on Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table

　　七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：

　　Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count

　　教学反思：有气势的口号振奋人心，给人以精神上的鼓舞。I can..增强自信,与本节课的句型不谋而合。

　　Unit 4 Can you do my homework.第二课时

　　一、教学内容：

　　复习单词课文&Fun with language

　　二、教学目标 new paage and the key able to talk about one’s over form of the verbs The Phrasal continuous Tense.三、教学重点：

new paage and the key able to talk about one’s over activities.四、教学难点：

　　1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连

　　2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业

　　五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

and go over the words with the help of the picture we used last game呈现问句操练：What can you do? and watch the robot's names.(Robbie) the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the question"Can the robot do Jiamin's homework?" and let the pupils read the paage and find the answer by the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? the pupils read the paage silently all the way to the recording of the paage, pause at some places so that highlight the language items Pupils to read the paage after Tape the paage aloud for times in various learning about the sentences.七、Homework 1．背诵课文。2.做活动手册

　　板书设计：

　　Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won' can you do? I can...I'm good at...教学反思：作业及关注基础知识，又培养了学生用英语做事情的能力。

　　Unit 4 Can you do my homework.第三课时

　　一、教学内容： 笔头练习、口头训练

　　二、教学目标 new paage and the key able to talk about one’s over activities.三、教学重点：

　　New words and the new dialogue consolidation

　　四、教学难点：

you …? Of course I can./ Of course I can, but I won' can you do? I can...'m good at...五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程： and number the the words after the model and read them and match the the sentences according to the the sentences and write T or F in the of the dialogue.七、Homework 做练习册

　　板书设计：习题答案

　　教学反思：通过反复做练习题检查学生的掌握情况，查缺补漏，知错能改，能更进一步巩固所学的知识。

　　Unit5 Where is Ben?

　　第一课时

　　一、教学内容： new words & let’s talk

　　二、教学目标

knowledge语言知识：

（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream(四会)（2）Sentences句型：

　　1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。

　　2)

　　词条的替换操练框架：

① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the claroom.等

skill语言技能：

? 能就他人的日常生活习惯进行问答。

? 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。? 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 情感态度：

（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。

（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。 Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。

（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。

　　三、教学重点：

　　1、一般现在时第三人称单数动词的构成

　　2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式

　　3、描述日常作息的词汇。

　　四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。

　　五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘

　　六、教学过程：

　　一、Warming up

　　1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never

　　2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…

　　3、Free talk : ’s your hobby? do you usually do on …?

　　二、Presentation and Practice 1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。

　　2）利用图片，师生进行对话：1)A：What does … usually do …? He / She usually play )Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / , he/ she doesn’t.根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

　　3）Work in groups.小组之间操练句型。4）Play a miing ）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。6）Let’s talk。师生对话，生生对话。7）Learn the dialogue 1）读一读，学生跟读课文。2）说一说，根据课文内容填空。

　　3）练一练，根据重点句型，回答问题。

　　三、Development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。

　　四、Homework

　　1、抄写新单词，并记熟。

　　2、听读课文对话，注意模仿语言语调。

　　3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。 课堂作业设计：

　　板书设计：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?

　　Look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?

　　d:Yes, he/ she , he/ she doesn’t.教学反思：通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。

　　Unit 5 Where is Ben?

　　第二课时

　　一、教学内容

　　复习单词课文&Fun with language

　　二、教学目标

　　1.能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组； 2.能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?

　　She/ He usually … in / on….三、教学重点

　　1、一般现在时第三人称单数动词的构成

　　2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式

　　四、教学难点

　　将所学的单词句型运用到实际情景中。

　　五、课前准备：

　　六、教学过程： (一).Review

　　1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

　　2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.复习课文内容。(二).Presentation Fun whit language

　　1、Listen and number，完成书本P28页练习。

　　1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。

　　2、Look and write，完成书本P28－29页练习。

　　1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。

　　3、Play a game.结合课本P29页。

　　4、Ask and write 1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。(三).Summing-up 归纳本课的语言知识.(四).Development

　　1、读U5的课文。

　　2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息

　　生活。(五)Homework

　　1、家听本课单词。

　　2、背诵单词和课文。

　　3、完成活动手册

　　19、20页第3、5题。

　　板书设计：

　　Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教学反思：语音语调的模仿很有必要，尤其是有感情地朗读可以帮助学生更好地理解文本。

　　Unit 5 Where is Ben?

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　Sound family &复习U5的重点句型。

　　二、教学目标：

　　本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1． 知识目标：

①能听、说、读、写本课的单词：

②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。2． 能力目标：

① 能就他人的日常生活习惯进行问答。② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。情感目标：

① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。②能从小培养良好的作息习惯。

　　三、教学重、难点分析：

　　1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。

　　四、课前准备：

①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

　　五、教学过程： 一．复习准备： 1）sing song： 2）朗读U5课文。

　　3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。二．归纳巩固：

　　1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。2）复习（Review）①听音写词。

　　1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。

　　3． 新课呈现（Presentation）三.巩固拓展：

　　1．让学生来说说他身边的人的日常作息。2．根据提示词介绍他人

…name is… in on usually often

　　四．评价反馈：

　　1．评比出今天表现优秀的小组。2．总结本课学习的内容。五.作业布置：

　　1．读背U5单词，抄写重点句子。2．继续完成写话练习。3．预习U6单词与课文。

　　4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。 六.板书设计： sp st sk str

　　教学反思：通过游戏激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。

　　Unit6 At the weekend

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　New words & let’s talk

　　二、教学目标

（一）语言知识目标

　　1.学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。

　　2.学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。

（二）语言技能目标

　　1.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 2．能用正确的语音语调朗读短文。

（三）学习策略目标

　　1.联系生活实际，帮助学生理解课文。 2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。

　　三、教学重点：描述他人的日常生活习惯。

　　四、教学难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用

　　五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

　　一、Warming up : A 头脑风暴：T:What do you do at the weekend?

　　二、Presentation and Practice 1.通过图片介绍Mr Chen一家的活动。观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。

　　1.导入课文，让学生听听力排序。 听课文，排列对话。

　　2.阅读课文并回答问题。 学生读课文，回答P33 问题。

　　3.听课文录音，划分停顿、意群。

　　学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。

　　4.学生进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短文。

　　六、Development 课文重点短语和句型的运用练习。

　　学生选词填空，补全句子。

　　七、Homework

　　1.抄写新单词，并记熟。 2.听读课文，注意模仿语言语调。

　　教学反思：激活旧知，为新课的学习作铺垫，降低课文学习的难度，使学生初步理解课文大意。

　　Unit 7 Do you want coffee or tea?

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　New words & let’s talk

　　二、教学目标

　　1、Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , gla , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?

　　2、Language skill语言技能：

　　1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , gla , can 2）能熟读课文对话。

　　3、Affect 情感态度：询问别人或表达自己想要的饮食

　　4、Learning Strategies学习策略：

　　1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。

　　2)通过小组合作完成学习任务。

　　三、教学重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话

　　四、教学难点：新单词的理解和运用

　　五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片

　　六、教学过程：

　　一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中5个人物的名字。

　　二、Presentation and Practice Activity 3: 学习单词foods and drink 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要的饮食 Activity 4: Listen to the dialogue 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。Activity 5: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。Activity 6: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当