学校教师继续教育工作总结

学校教师继续教育工作总结（精品9篇）

　　本文是会员“ftgk22516”分享的学校教师继续教育工作总结（精品9篇），供大家参阅。

学校教师继续教育工作总结 篇1

　　10月7日在市局、中心校的统一安排下对我们中心校的全体教师进行了继续教育培训。经过对《教师职业道德经典案例评析》的学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：

　　爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能积极应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

　　要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　在一上午的学习当中王世威教师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就需要：即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。可见在此刻的教育当中给予学生的爱，让学生的爱的环境中健康欢乐的成长才是我们每个教师最先要做好的。

　　如果说上午王教师的《教师职业道德经典案例评析》的学习让我受益匪浅的话，那么午时的《有效观课议课》的学习也让我帮忙我在以后的工作中有很大的改善。

　　《有效观课议课》这本书使我思想明朗，教师的成长离不开思想，观课议课质量源于有效思想。在学习《有效观课议课》一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要注意加强的是：常常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提前明白课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示教师自我多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

　　观课议课与听课评课不一样，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让教师背有被批判得一无是处的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都期望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改善教学，这才是幸福而有效的教研。

学校教师继续教育工作总结 篇2

　　赞科夫已对凯洛夫主编的《教育学》中的一些观点提出了质疑。在他看来，凯洛夫《教育学》的教学体系中，最大的缺陷就是“心中无儿童”，以教师为神圣，说什么“教师的每句话对学生来说都具有法律的性质”，这就使学生处于消极被动的地位。特别是关于小学教学的有关论述，只是对前人教育思想的总结、归纳，并无科学的实验根据，远远落后于生活的需要，低估了儿童智力发展的可能性。只重视“双基”教学，而不强调发展的重要作用，已无法对当前小学教学起积极指导作用了，变成了一种修修补补、而不去触动小学教学积弊的理论和方法。从这时起，他产生了一个建立新的教学体系的设想，主张对小学教学进行一次根本性的改革。赞科调强调教育要起到对儿童的发展作用，教师的教学要起到对儿童发展的促进作用。

　　随着教师教育事业的不断深入发展，在本年度内，我们在崇州市委、市府和市教育局的领导和关心下，不断探索教师继续教育规律，坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高教师培训的管理指导力度，采取了由教师进修学校行政领导包片督导，专任教师包校负责的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训指导和质量监督，为我市教师队伍的整体素质提升，创造性地计划、组织、协调、控制和实施了继续教育的各项工作，从而实现了我市中小学教师继续教育培训的可持续发展。其主要工作实绩有：

　　一、深入扎实的校本培训

　　本年度内，在成都市教育局、继教办的指导下，按照崇州市教育局崇教发[20XX]41号文件精神，我们本着“阵地前移，重心下降”的原则，在认真总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和成功经验的基础上，在全市完职中，乡镇中小学、幼儿园，认真组织和落实了“以校本培训为主要培训模式”的中小学教师继续教育规范性培训。

　　在实践中，我们强化了培训中的学校规划和教师队伍建设；注重教师的主动参与；突出了培训在教育教学实践中的针对性和实效性；认真地探索了继续教育的新途径、新方法；充分体现了研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，更加新颖、丰富和生动；加强了培训的探索和总结，挖掘出了不少成功个案，收集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和教师，以菜单形式，提供了20多个培训专题，供各校培训时选用，并接受40多所中小学校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。

　　同时，我们还精心选择《课程改革应以课堂教学改革为重点》、《研究性学习对传统学习方式的挑战》两篇文章，作为公共课培训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时折算等具体要求，上载到教师进修学校网站，供各中小学、幼儿园，统一组织培训或教师自主学习培训。

　　新生入校后对自己所属的专业都还比较陌生，专业方向还不够清晰。为了让学生产生专业归属感，明确的了解专业学习内容和目标，我系各专业教育管理团队分别进行了专业讲座，向各专业新生介绍学院概况，专业概况，专业课程内容，教学计划和教学大纲，以及学科建设，师资力量，教学设施等基本情况。使新生对专业思想有了新的认识和理解，巩固了专业思想，坚定了学习信心，对自己今后的专业学习有了基本的规划。

　　为确保以上各项工作的顺利进行，我们的具体作法是：

　　1、严格审批各校的校本培训申请和实施方案；

　　2、细心指导和帮助修改相关培训内容和形式；

　　3、组织进修学校教师，精心设计并提供适合校本培训要求的专题培训菜单；

　　4、由教师进修学校行政领导分片负责巡视、教师分校联络、指导；

　　5、适时召开中小学校长和学校登记员会议，定期检查培训过程；

　　6、按期进行培训总结、评估、资料归档和学时登记。

　　本年度内，全市在职在岗的4000多中小学、幼儿园教师，全部接受了校本培训，超额完成了每人100学时的规范性、灵活性培训任务。整个培训过程，受到广大教师的热烈欢迎和积极参与，收到了很好效果。

　　二、严格有序的新课程培训

　　本年度的新课程培训，是我市进行新课程实验的第三年培训，在“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神指导下，我们从上岗前培训到后续培训两方面，充分体现了培训的科学性、连续性和实效性。参加新课程起始年级通识性、学科性培训的教师，初中381人，小学254人，共635人。通过学习新理念，钻研新课标，讨论新教材，撰写新教案，分析典型案例，交流学习体会等形式，全面完成了培训任务。新学期开学后，这635人，以及前两年已参加过培训的教师，又由教研室和进修学校具体规划和认真组织，通过听课、评课、专题讨论、专家引领等形式，继续接受后续培训。

　　教师进修学校的“中学培训研究室、小学培训研究室，教师技能培训研究室”，还结合日常工作要求，认真制定教研、调研工作计划，深入到20多所中小学校，进行督导、调研、指导科研等，实时检验培训效果，以点带面，及时总结经验，增添措施，为全市1000多中小学教师，提供了高质量的后续培训，使整个新课程培训，成为了中小学教师继续教育的主导性培训内容。

　　对参加培训的中小学教师，我市继续教育办公室，在认真考核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书”，并纳入继续教育规范性培训学时登记。从而实现了参与新课程实验的所有教师，均持证上岗。

　　三、形式多样的专项培训

　　1、骨干教师培训：

　　为适应基础教育课程改革的发展需要，我市继教办配合教育局人事科，对全市中小学骨干教师培训，进行了整体规划，并由市教师进修学校负责实施培训。本年度，我们举办了“第二届中学语文骨干教师培训班”和“第五届小学数学骨干教师培训班”。两班共有学员68名。从20XX年9月开班，至20XX年7月结业，根据学科特点和新课程实验要求，我们为各班开设基础理论课、教学技能课、专业知识课和教育热点问题研讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教学实践活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本。通过学习，有效地提升了学员们的教育教学理论水平和实践能力，促进了教师专业化水平的提高。

　　2、新教师培训：

　　今年，我市组织了对新聘用的78名中小学新教师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了《教师教育与教师专业化发展》、《教育政策法规》、《怎样做个合格的教师》等5个专题培训内容，有效地促进了新教师们，从学生到教师的角色转换，帮助其巩固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，较准确地掌握了新课程的结构及教学要求，并使之能正确领会新教材精神，明确新课程改革的主要目标，科学把握新教材体系，尽快胜任中小学教育教学工作。

　　本届新教师上岗培训，是我市自19XX年以来的第15届新教师培训。

　　3、学历提升培训：

　　为认真落实成都市教育局“农村教师学历提升工程”的战略布署，完成崇州市20XX年中、小学教师“本科化”和“专科化”的两类指标，本年度内，我们在继续依托电大办学优势和办学条件的基础上，进一步拓宽办学渠道，同成都大学成教学院联合办学，通过电大“开放教育”和成大“成人高考”两种途径，开设英语、汉语言文学、教育管理、小学教育等专业，共招收中小学教师学员349人，参加本、专科学历提升培训，为提高我市教师的整体素质，作出了积极的努力。

　　四、逐步完善的网络培训

　　为了适应中小学教师远程教育培训的发展需要，我校建立了全市中小学教师继续网站。为全市中小学教师网上培训学习搭建了平台，提供了资源。从今年起，教师每年规范性培训的15学时培训，一律在网上培训进行。市继教办和教师进修学校将适时在网上公布培训内容和学习要求，由学校组织教师或由教师本人自己通过上网，完成规定学习任务，提供必须资料，经考核合格后，登记继续教育学时。

　　个体的生物遗传素质，指儿童个体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素质为儿童的发展只提供了一种潜在的可能性，并不能确定地转变为儿童发展的实现，并不是一种完全取决于外在影响性质的过程。

学校教师继续教育工作总结 篇3

　　作为一名新老师，从九月份的新老师培训到半年的真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好整个班xx个学生就必须真正全心全意付出。

　　首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。

　　我接手二年级和五年级的音乐课，我首先做的是通过课堂观察课后了解和测验了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。

　　西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次活动中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组。

　　第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

　　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；

　　第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

　　只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。思想汇报专题组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。兴趣是学习语言的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实现。上学期组织了班级音乐会，由学生自编自演。

　　在学校xxxx年的新春音乐会上，学生充分发挥了自己的特长，展示了自己的艺术风采，整台晚会节目的对白，道具，表演，主持等全部由学生自己准备。学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的知识。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到教师之间合作的重要性。教师间的合作沟通促进了教学效果。

学校教师继续教育工作总结 篇4

　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与发展》。一学期来，我校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：

　　一、教研培训

　　重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”（开学初的听课）当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

　　今年9月，二年级语文组组集体研讨了《春天在哪里》，老师等进行了比较详细的分析和解说，其他教师也纷纷发表自己的看法和想法。最后确定了一主题设计，全体教师对这一内容进行分散备课。然后由崔主任、刘老师组织对《春天在哪里》的设计过程进行探讨和交流，提出个人的修改意见，教师们再一次进行修改。后又以教研组为单位，对《春天在哪里》进行了集体讨论，教师们个个热情高涨，纷纷发表自己的高见，最后形成了一份优秀的教案，并指定刘虎老师执教，组内教师进行了认真的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。

　　数学教研组也一样，在确定主题《比例尺》后，全体数学教师认真钻研教材，认真独立备课，最后统一达成一份教案，由张老师执教。课后，教师们认真评课，认真反思，把活动再一次推向高潮。

　　英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动，根据研讨的内容确定一主题，教师们进行自我备课，又在组长的带领下各自发表自己的意见，各自解说自己的教学设计，而后根据交流对教案进行修改，形成一份优秀教案。选定一教师进行试教，进行认真评课、交流。

　　尤为突出的是教务处开展的“骨干教师献课活动”，校长、学校行政领导都能积极主动带头上课，带动了一大批骨干教师和青年教师，主动上课，集体研讨，反思实践，校园内教师热情高涨，教研氛围浓厚，使校本研训真正落到了实处。

　　二、校本培训

　　我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

　　1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位教师在规定的时间内必须要达到30学时，500字的笔记，并且字迹工整，书写认真。

　　2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。

　　“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。

　　“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思。

　　3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。

　　课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

　　4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成绩。

　　5、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

　　“走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，除依照上级有关规定选派教师参加教研室组织的各种培训外，还及时收集各种培训信息，根据发展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种交流研讨活动，使教师的整体素质得到提高。每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿，认真组织二次培训活动。老师们要认真倾听，做好记录，将心得体会撰写在教学日记中。

学校教师继续教育工作总结 篇5

　　为了进一步加强学校对继续教育工作的领导和管理，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，加强“以研代训”，促进教师队伍的成长，总结校本培训成果，现将本年度继续教育培训工作总结如下：

　　一、明确目标，加强领导

　　我校成立了以校长为第一责任人的继续教育领导小组，领导小组对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，并结合本校实际制定出了教师继续教育培训方案、计划，建立并落实了各种制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加继续教育的各项活动。为使继续教育工作顺利开展，切实保障继续教育培训学习时间，学校把“一德四新”培训和校本教研活动结合起来，结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师给予很高的期望，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

　　二、加强管理，认真总结

　　1、严格执行继续教育与管理制度。我校把教师继续教育与年度考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有关制度，完善了学校继续教育管理办法。

　　2、科学管理继续教育过程。为了高质量地完成继续教育任务，我校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动接受上级主管部门的指导、管理、检查。

　　3、认真总结继续教育经验。我校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。

　　三、开展的工作内容

　　1、加强理论学习

　　为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、学科教学渗透法制教育、《教师道德智慧》、《有效上课》、《教师教学智慧》、《我们怎样上课》、《上好课应知应会》《有效学业评价》等，“一德四新”完成集中培训总学时40学时，教师完成自学48学时。在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，学习结束，我们有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的`同时，相互提高，并将学习成果用于教育教学和撰写教学论文、经验总结中去。我校教师根据参加各种培训和总结教学经验，在工作之余潜心撰写教学论文、经验总结、优秀教学设计等，在参加参加评选各级评选中取得优异成果；我校的郑开艳、张光敏、蔺倩、洪涛、谌业祥、谌华、王胜敏、黄慧等八名教师撰写的论文参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会20xx年教育教学科研论文、教学设计分别评选荣获二等奖和叁等奖等奖项，陈宗凤、谌业祥、姚娟、郑开艳撰写的学科教学渗透法制教育教学论文、教学设计等参加普定县中小学学科教学渗透法制教育优质课、优秀教学设计、优秀论文评选分别荣获二等奖和三等奖等奖项，体现了继续教育培训学习和校本教研的优异成果。

　　2、注重教师的均衡发展

　　加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。积极安排教师参加远程培训，我校今年有黄敏、谌业峰、谌华、谌业芳、任雪、洪涛、徐艳等7名老师参加国培计划的培训，均取得良好的学习成绩，其中黄敏、谌业峰、洪涛等三名老师还取得优秀等次，另外还安排陈倩老师到重庆参加为期四个月的脱产培训，安排姚娟、彭红燕老师到普定参加优质课观摩，安排彭红燕老师到贵阳参加全国知名班主任“卓越班级锻造”研讨会等活动，通过选派教师参加各种继续教育培训，老师们的整体素质有了很大的提升。

　　在校本培训中，我校以拜师结对为手段，发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用，结合学科特点开展了教学实践，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

　　（1）学校校长、教科室主任每学期听课不少于15节，教研组长每期听课不少于10节，一般教师听课不少于10节。

　　（2）每学期阅读教育专著或师德师风学习不少于4次，并有读书情况记载

　　（3）骨干教师陈宗凤、学科带头人王艳和谌莉分别帮扶谌业芳、陈倩、吴礼艳、胡小霞等青年教师，取得明显效果，大力提高受帮扶教师的教学理论水平和教学实践能力。

　　3、为确实开展校本教研活动，实现“以研代训”，开学初根据普定县教科局教研室的教研工作计划，制定本校的教研工作计划，各教研组再根据学校的教研工作计划制定各组的教研工作计划，各种均按照教研工作计划开展教研活动，语文教研组开展了研讨课、示范课、专题研讨活动等4次教研活动，数学组开展了集体备课（初备、再备、初上、再上）四个环节的教研活动，综合组开展实验技能比赛、优质课选拨、专题研讨等活动，通过开展一系列的教研活动，大大提高老师的教学水平，明显提高教学质量。

　　总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与和共同努力下，取得良好的成绩。在今后的工作中，我校将继续努力，找准差距，克服困难，使继续教育工作更上一个新台阶。

学校教师继续教育工作总结 篇6

　　本年度，我校根据大石桥市教育局和教师进修学校的有关文件，为培养一支师德高尚、业务精湛、理念先进、具有较强现代教育技术能力的高素质教师队伍。依托本校的研训模式，大力开展继续教育工作。现将本年度工作总结如下：

　　一、领导重视，思想到位

　　我校建立了继续教育领导小组，校长为学校继续教育工作的第一责任人，并落实了分管教学工作的副校长具体负责，各科组长为考核人。领导小组对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，结合本校实际，制定出了切实可行的教师继续教育培训计划。建章立制是继续教育工作的保证。我校根据学校实际情况，建立并落实了教师继续教育的各种培训制度、考核制度、奖惩制度等，学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加继续教育的各项活动。为了让继教工作顺利开展，切实保障了继教时间，一方面学校创造条件，合理安排，在时间上给予充分保障。一方面通力合作，按时保质保量完成了教师进修学校布置的继续教育任务，领导重视的另一方面还体现在积极筹措继续教育经费，保证了各项活动的成功开展。

　　二、加强管理，认真总结1、严格执行继续教育与管理制度

　　我校把教师继续教育与年度考核有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有关制度，完善了学校继续教育管理办法。

　　2、科学管理继续教育过程

　　我校的继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，高质量地完成继续教育五大板块的任务，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实。

　　3、认真总结继续教育经验

　　我校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。

　　三、卓有成效，不断提高

　　1、继续教育档案科学规范、材料齐全。

　　我校将继续教育的周期计划、年度计划、自评报告（年度总结）等各种继续教育制度，过程管理资料（如教师集中学习通知、出勤考核表、教师学习心得体会等）按时纳入学校档案；及时收齐本校教师继续教育资料，归入教师个人继续教育业务档案，按时按要求送审。

　　2、按时完成继续教育任务，效果好。

　　我校继续教育在册人数58人，教师参训率应达到100%，任务完成率100%，所有人员计算机初级已过关，合格率100%。

　　3、教师师德高尚

　　教师人格高尚、师德好，尊重学生、遵纪守法，年度考核至少应达到合格及以上。

　　4、教师业务能力显著提高

　　学校组织教师认真学习和实践现代教育理论，教育思想和教育观念转变快，认真开展教研活动和课题研究，鼓励教师撰写经验论文，本年度已有20余篇获市级以上奖励或发表。奖励有教研成就的教师，并积极配合进修校开展继续教育研究与实践。我校支持教师参加各种培训，利用现代教育技术手段辅助教学，教师实施素质教育的能力和水平有明显提高。

　　（1）多渠道的材料获取。

　　我校阅览室供教师借阅和查找资料，学习教育思想、教学理念、教学策略、教学方法、教改动态。学校尊重教师个性，出资让教师自己选择喜欢的一种教学杂志订阅，鼓励教师上网学习和搜集资料。提倡教师阅读个性化读物，与同事经常交换读物。

　　（2）多元化的学习方式。

　　教师凭借学校提供的学习材料独立自学，并做好自学笔记。可摘录，可写学习心得，可结合平时教学，写课后反思。通过开展小组教研活动，以集体备课、专题研讨、小课题实验等方式进行学习。通过大组教研活动，运用理论讲座、名师引导、教艺探讨等方式进行学习。

　　（3）多角度的学习检测。

　　教师学习后进行自我反思，自我检测。明确自己得到了哪些方面的发展，还有哪些方面存在不足，仍需通过进一步学习与研究加以弥补。学校通过月评工作和平时对教师的抽测，个性化评价教师的学习，激励教师的学习与研究向纵深发展。学校通过对全体教师灵活性的统一检测，摸清全校教师的学习与研究动态，了解全校教师及教师个体的发展势态，为拟订全校教师及各层次教师的培养目标奠定基础。

　　（4）综合化的学习提升。

　　我校通过自培自研、集体学研、校本培训、借助外力等多种形式让教师多渠道、多元化、多角度、多层面进行学习与研究，教师素质得到综合提升。

　　5、重视骨干教师队伍建设

　　我校建立校级骨干教师队伍，精心培养和合理使用骨干教师，发挥骨干教师的示范辐射作用，按要求向上级部门推荐骨干教师人选。目前已有4名教师成为营口市级骨干教师，6名教师成为大石桥市骨干教师。有相当一部分教师已成为校级骨干，组织教师送课下乡，得到一致好评。我校实施“青蓝工程”，安排经验丰富的教师，指导新教师的教育教学工作，要求有计划、指导方案和培训结果，新教师校本培训达60学时以上，培训合格率为100%。

　　6、加强教师自学，严格考试制度

　　我校建立教师自学制度，树立教师自学意识，摸索自学方法，不断提高自学能力，人人有自学计划和自学笔记。学校组织教师积极参加各种类型的继续教育考试，要求教师遵守考试纪律，无违纪违规现象。

　　本年度，我校认真履行教师继续教育制度，各方面取得了较好的成绩。来年我校将不断创新，科学管理，让继续教育工作再上台阶。

学校教师继续教育工作总结 篇7

　　作为一名新老师，从九月份的新老师培训到半年的真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好整个班个学生就必须真正全心全意付出。

　　首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。

　　我接手二年级和五年级的音乐课，我首先做的是通过课堂观察课后了解和测验了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。

　　西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次活动中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组。

　　第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

　　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；

　　第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

　　只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。思想汇报专题组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。兴趣是学习语言的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实现。上学期组织了班级音乐会，由学生自编自演。

　　在学校年的新春音乐会上，学生充分发挥了自己的特长，展示了自己的艺术风采，整台晚会节目的对白，道具，表演，主持等全部由学生自己准备。学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的知识。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到教师之间合作的重要性。教师间的合作沟通促进了教学效果。

学校教师继续教育工作总结 篇8

　　本学期，我校教科研及继续教育工作在区发展中心的指导和学校领导统筹领导下，坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，以学校发展、学生发展、教师发展为根本，充分发挥全体教师参与研修工作的积极性、主动性，努力使教育科研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。现将相关工作开展情况总结如下：

　　一、重视校本研修，确保活动落实

　　1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本研修各项工作的有效落实。学校根据校本研修的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，为校本研修工作打下了坚实的组织基础。

　　2、时间保障。本学期，我校除了组织教师参加各种培训外，还以教研组为单位开展了校内教研活动，要求50岁以下的教师每学期开一次公开课，全体教师参与听课和评课，以此来找出课堂的不足，力争通过公开课让上课者和听课者都有所获。同时确定每周三固定时间用于备课组的集体备课，充分保障了校本研修工作的时间基础。

　　3、物资保障。凭借“智慧校园创建”活动的便捷条件，教务处组织一批骨干教师，形成中坚力量，开展互帮互学，帮助教职人员熟练掌握希沃、金陵微校等教学辅助工具，有效提升了本校教师的备课效率。同时，我校借助学科网等专业第三方平台资源，鼓励教职人员梳理汇总各类优质课件、教学资源，通过周三的集体备课，集思广益、取长补短，大大丰富了本校的教学设计、课件及试卷储备；同时，学校还根据教研工作需要，加大经费投入，及时为教职人员印发各种学习培训资料，为各类教学活动的开展提供了充足的物资保障。

　　二、完善研修体制，落实研训工作

　　1、严格活动考勤。在开展校本教研和培训过程中，通过教务处检查、拍照、公开上传等形式，对全体参与教师进行严格考勤。

　　2、建立资料档案。对学校开展校本教研和培训以及教师参加活动的各种资料，尤其是教师的科研成果，做好建档工作。各教研组及备课组每月上交一次当月活动材料，包括现场照片、文字说明、活动记录、备课成果等，形成了详细的活动记录。

　　3、规范培训记录。本学期对继续教育的培训记录进行了更为细致、规范的要求。我校教师上交的校本培训记录本在区发展中心继续教育验证中全部通过年度验证。

　　三、丰富培训内容，提升教师素养

　　1、坚持以师德培训为首位

　　学校充分利用校本培训和政治学习的机会，多次对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师以法治教的意识，教师思想素质得到显著提高，师德素质合格率达到100%。

　　2、优化教师课堂研修模式

　　为进一步促进本校教育教学质量提升，学校通过积极探索，研磨出“1215”善学课堂模式，即把一堂课分为“导、引、探、练、悟”五个阶段，重视教师的主导，学生主体的活动，增大课堂知识容量，拓宽学生的思维度，拓展学生学习力。我校各教研组采取以骨干教师引领，全体教师探讨的模式，通过一个学期的不断研磨，各教研组教师在行动跟进中聚焦课例，探索教案、学案，积极研究实践，有力促进本校教师的专业提升，激发了本校教师的科研意识。

　　3、督促教师积极参加培训

　　学校对教师的基本情况进行了细致梳理，主动对接上级部门，及时了解各类培训信息，对需要培训的教师及时通知并督促其完成培训任务，以达到预期的培训效果。如信息技术能力提升工程培训、省级自主课程培训、职初教师培训、心理咨询培训、网络师德师风知识竞赛等，让教师通过参加各种培训和竞赛，努力提高自己的综合水平。

　　4、提升教师科研能力

　　本学期，我校在教研组例会上反复强调教师科研能力的重要性。课题方面，除原有集体及个人课题在研外，童国奔、吴奇庆两位老师的个人课题市级顺利立项。

　　论文写作方面，在浦口区组织的优秀教育教学论文评比活动中，我校共有21人上报了教育教学论文，最终11篇获得区级一二三等奖，与去年同期相比申报及获奖人数都有所下降。以后的工作中还要继续鼓励和督促，使得更多的教师都参与到科研之中。

　　5、抓实青年教师培养

　　（1）制定青年教师培养方案。通过细致梳理和认真对比，理出学校符合培养要求的青年教师，成立专项讨论组，多次进行一对一沟通，通过提要求、压担子等方法，督促鼓励青年教师快速成长。

　　（2）激励青年教师敢于挑战，勇于担当。创造机会，多给青年教师提供施展身手的平台。本学期张硕、裴蔺、陶家欣、余梦君等多位青年教师在市、区的教学比赛中获得了一、二等奖，郭礼虎、张硕、王婷婷、童国奔、徐兴旺等老师开设了市、区级公开课和讲座，均获得一致好评。

　　（3）督促青年教师提交研究成果。本学期，所有40岁以下青年教师均参与了案例叙事、课题的提交。科研成果的提升和青年教师密不可分。

　　四、教师观念更新，科研提升显著

　　校本研修基本完成了预定的目标与任务，取得了令人基本满意的效果，主要反映在以下几个方面：

　　1、积累了校本研修的基本经验

　　经过又一学期的实践研究探索，进一步确立了“教、学、研、训一体化”的实施模式，并积累了一套研修的经验，即以教师自我反思为中心，采取自我促进与外部支持相结合的方式，运用个人反思、互帮互学、专业引领等多种方法进行研修。

　　2、促进了教师的成长与发展

　　（1）通过研训，教师的教育教学理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增强了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的能力。这些都为今后的教学奠定了坚实的基础，积累了丰富的经验。

　　（2）网络再学习强化了教师自主研训能力。在知识社会中，教师的再学习是每位教师必须面对的重要课题。再学习的方式很多，网络化再学习应是网络社会中最为便捷、有效的方法。我校积极倡导教师，利用优质资源不断提高自身素质和教学水平。

　　（3）优化了教科研素质。在教学实践中反思，不但增强了参训教师的科研意识，优化了教科研素质，也使参训教师取得了一系列教学理论成果，积累了丰富的教学实践经验。将先进的教育教学思想运用于教学实践，在促进了教学质量提高的同时，也有助于教师得出更新更好的理论成果与经验，使得教学与科研齐头并进，比翼双飞。

　　（4）教师的教学态度得到了合理调整，教学行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。进一步确立了正确的教学态度，养成了良好的教学习惯，提升了教学水平。

　　五、存在的不足和努力的方向

　　限于本人的工作经验和专业水平，还有相当多的地方做得不到位，例如教研课题起点较低，操作过程缺乏科学性，虽然我校教研对教学工作有一定促进，但是无法形成较完整的系统的教研成果，无法十分有效的指导教学工作。下学期我们将从各方面继续努力，在全体教师中树立科研意识，在教学中研究，在研究中教学，以教学深化科研，以科研提升教学，真正提升我校教师的教科研水平。

　　1、深入开展教师业务培训，促进教师专业发展。

　　下一步教务处要从学校和教师的实际需要出发，提高教师教学的质量，促进教师持续的专业发展。实施实践反思，同伴互助，专业引领的教师培训计划，也就是理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，努力造就一支高素质的教师队伍。教务处采取走出去请进来相结合，一是发挥学校自身骨干教师的资源优势，二是利用社会资源，聘请一些专家到校讲学，三是鼓励教师参加各级各类专业培训、学历进修，通过理论学习、听讲座、外出参观学习等各种活动，不断提高教师业务水平，从而进一步推动课堂教学改革。

　　2、积极开展新老教师结对子活动，推动新教师成长。

　　下学期将开展新老教师结对子活动，落实新老教师结对互学传帮带制度，要采取扎实有效的措施，为青年教师的脱颖而出创设成长条件，促进青年教师的健康成长。青年教师必须虚心向指导教师学习，指导教师要对青年老师给予切实的关心与指导。师徒要经常沟通交流，达到互相促进，共同成长的目的。

　　3、以科研为生长点，促进教学质量的稳步提高。

　　教师应当成为教学的研究者、反思者和实践者，要力争做到三结合，即教研与教学相结合、教研与考研相结合、教研与学研相结合。教师要认真分析和梳理新课程教学实施过程中遇到的矛盾和问题，强化问题意识，突出研为学用的目的性，努力把问题转化为课题。教师要在教学中研究，研究中教学，及时总结教学中的得失，积极撰写教学论文。

　　4、各教研组要突出教研活动的实效性、针对性。围绕如何提高课堂教学质量，制订有可操作性的活动计划，定期开展活动，做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组、备课组组长要强化责任意识、质量意识，要切实履行岗位职责，组织好教研工作。

　　5、进行教学反思。教学反思是教师参与教育科研的基础，是教学理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。教师要及时总结经验，发现教学过程中的问题，进行经常性的教学反思，撰写反思日记、教学案例和教学叙事等。

　　总之，本学期，在学校和各职能部门的大力支持和密切配合下，在全校广大教师的辛勤工作和共同努力下，学校的科研工作继续保持了上升趋势。虽在某些方面取得了一些成绩，但与学校发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距。营造教科研环境，改善教科研条件，凸现教科研特色，增强教科研实力的任务还十分艰巨，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。

学校教师继续教育工作总结 篇9

　　继续教育学习，使我收获很更多，主要有以下方面：

　　1、良好的师生关系是学好化学的前提

　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流。

　　2、立足课堂，在实践中提升自身价值

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的化学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高化学教学质量。

　　3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

　　真正的学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行学习。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

　　4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

　　作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和其他教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

　　总之，今年的继续教育让我更深刻地认识到：新的教学模式可以给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽，才能更充分体现素质教育的根本目标。