班主任团队课题研究工作总结

【热】班主任团队课题研究工作总结（通用6篇）

班主任团队课题研究工作总结1

　　2010年个人工作总结

　　岁末将至，忙碌的2010即将过去。回顾过去一年，感慨岁月的流逝。把自己一年工作中的些许心得和点点经验拿出来与大家一起分享。

　　2010年按照计划安排，我共完成了三篇课题。分别是《大力发展低碳经济，走可持续发展之路》、《沈阳经济区交通一体化的分析与思考》和《大力发展现代服务业，促进我市产业结构优化升级》。这三篇课题在内容上分别涉及我研究领域的科技、交通和现代服务业，结合低碳经济、沈阳经济区和产业结构优化升级等经济热点问题，我分别进行了深入地研究。

　　研究了三个方面的内容。低碳经济、交通一体化、现代服务业。低碳经济：我首先从分析发展低碳经济对我市城市环境、对外开放和人民生活提升的重要意义入手，总结了我市近年来节能环保、资源综合利用水平等方面的优势和我市工业化城市化发展阶段及产业现状对发展低糖经济的制约。提出了我市加快发展低碳经济的几点建议。交通一体化：在沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区后，如何突破行政区域界线，拓展发展空间，整合资源，扩大腹地范围，加快沈阳经济区内交通一体化进程就成了我市面临的1紧迫问题。我从沈铁交通一体化对我市工业化、城镇化进程，改善我市投资环境和对我市产业水平的提升上分析了交通一体化的必要性。分析我市影响沈铁交通一体化的有利条件和不利因素，提出了几点促进沈铁交通一体化的建议。现代服务业：我主要从服务业结构的角度重点总结了我市的服务业发展现状，分析了制约我市现代服务业发展的因素，提出了一些发展现代服务业促进我市产业结构优化升级的合理化建议。

　　总结了上述几篇今年的研究课题，我得到的启示主要如下：

　　一、课题研究必须紧扣政策和时事的脉搏，突出时效性。我们的工作职能是研究全市经济和社会发展中遇到的问题，为市委市政府做经济发展做好参谋，为市委和市政府提供政策建议和咨询意见。因此，我们在课题研究中必须要契合国家发展战略，紧紧围绕市委市政府的经济工作的中心，对我市发展中面临或可能面对的重点与难点问题，进行分析与研究。我去年的前两篇课题与政策和时事结合还算紧密，但最后一篇课题由于立题较早，与我市经济发展现状结合的就不够，没有太大的实际意义。

　　二、课题研究要深入、要专业。我们的工作是经济和社会发展的研究，不是新闻和报道，重点就是要深入地研究经济问题。在自己所负责的领域内，应该做到深入的了解，有

　　一定的理论深度。如果一年能研究透1—2个问题，那么自己工作六年了，也应该能算得半个专业人士了。但自己今年的几篇课题研究，还是略显肤浅，并没有完全深入进去，在课题完成后，也没有在科技、交通、服务业方面的经济理论知识的积累上有大的进步。

　　三、课题研究要注重调查。调研就是调查研究，先调查后研究。我们的课题研究不同于学院和学术机构的研究报告。他们的是纯学术性质的，更注重理论，而我们的课题应该是对实践的总结，对实际问题的分析，进而指导实际的工作。我有的课题，由于缺乏调查的过程，更多是来源于对资料的分析，没有调查的过程，就没有对实际情况的真正了解，就不可能提出特别符合实际发展的建议和对策。

　　这就是我对这一年的工作总结得出的几点启示。明年的工作中，我将针对上述工作存在的问题，逐步改正和克服，做一个合格的经济研究工作人员。

　　我在明年的课题工作，我主要以服务业的发展为主，重点对服务业产业集聚区，生产性服务业与工业园区的关系等结合“十二五”规划和发展战略开展研究，（当然也有一些其他的课题旅游业发展等），重点要把服务业方面的问题研究深入、研究透彻。同时要注重对国家宏观政策和全市发展形势的把握，加强与市直相关部门的联系，了解第一手资料，使明年的课题不苍白、不空洞。同时，我还要加强自身的学习，提高自己的理论知识，积极参加单位各项活动。以上就是我对过去一年工作的回顾和下一年工作的展望，希望领导和同志们批评与指正。

班主任团队课题研究工作总结2

　　发挥团队智慧 共同研究课题

　　我校在去年9月份启动了《外来务工人员教养方式与子女学习困难相关性及改善策略研究》的课题研究，此课题的研究，我校做得较好的地方是全员参与，共同研究。下面来谈谈我们的具体做法。

　　首先，我们能做到分工细致。学校课题组由校长亲自挂帅，把课题研究小组分为了课题指导组、理论研究组、实践研究组和信息资料分析组四个小组。通过分工合作，做到人人有任务，个个来研究。

　　第二，做到团队合作，优势互补。在去年12月2日，我校围绕课题开展了“关注外来务工子女，关注学困生”的主题论坛活动。在这个活动中，我们以年级组为单位，每组选派4名代表上台围绕“外来务工子女生活的特点分析”“外来务工子女心理特点的分析”“外来务工子女学习行为习惯的分析”等方面进行论述。此项论坛活动，得到了全校老师的大力支持，参与的老师面非常的广。上来的24位选手中，从学科来讲涉及到了语文、数学、音乐、英语老师，；从年龄层次看，老中青都有，从工作分工看，有校级领导，有中层领导及普通老师，莫校长、刘副校长等都积极参与到组里的阐述观点的选手队伍里。其实场上的选手的发言，都离不开组里老师的团结协作，每个组的老师们都进行了分工，有的搜集资料，有的整理资料，有的做幻灯片，有的作为选手上台进行了观点的陈述。此次活动，得到了陈朝雄老师及其他兄弟学校的大力支持，老师们受益匪浅。

　　第三，做到全员参与，共同发展。这个学期，我们按照研究计划进行了“外来务工子女家庭教养方式”的调查研究。我们利用“家访预约”，班主任和副班主任在预约的情况下到外来务工家庭进行了家访，实践研究组还设计了调查表，学生家长填写之后班主任收集上交，信息资料分析组进行了数据分析，写出了调查报告，为我校研究的后续工作打好了基础。

　　在家庭教养方式调查结束之后，我们将对这些外来务工子女的学习困难原因进行调查，之后还要有针对性地进行策略的研究。

班主任团队课题研究工作总结3

　　学校班主任小课题研究工作的开展与推进

　　关注细微为孩子建构“温馨家园”

　　我校班主任小课题研究，在镇领导的正确引领下、在局领导的指导、调度下，经过这段时间的研究，取得了一定效果。班级师生关系更融洽，学生学习更加主动，良好的班风逐渐形成，学生也更加珍爱集体荣誉，为生活在这个集体中而感到幸福和自豪。

　　我们主要从以下几个方面来推动班主任小课题研究工作的开展。

　　一、润物无声，加强学习和借鉴

　　1.学习，从制定方案开始做起。

　　从制定方案就开始组织教师认真学习，深刻领会开展课题研究的意义，更新教育观念，为班主任小课题研究的开展做一个入门铺垫。

　　2.培训，为研究奠基。

　　定期组织全校教师学习有关的理论和文章。并及时发放资料、组织听专家报告等方式，对课题组成员进行专门培训。

　　尤其借助一些相关案例，拿来在我们的教育实践中进行应用、探索。通过培训、学习，我们得到新的共识，即人文管理思想核心是倡导尊重学生、热爱学生，引导学生和服务学生。强调“要让学生爱老师，老师必须要有可爱之处”，“可以让学生怕我，也可以让学生服我，更可以让学生亲我和信我，但是绝不可以让学生恨我”。在学生中提倡“说文明话、做文明事、走文明路、做文明人”行为规范。

　　3.反思，引领课题研究

　　老师们坚持每周一反思活动，通过这种自我反思，来思考自己的班主任工作，同时，加强对小课题演技素材的总结、反思，利用我校教师教研时间、班主任小课题专题研讨时间进行交流，来促进这项工作的开展。

　　二、同伴互助，相互协作和提高

　　我校8个班，8个班主任，对各班学生开展研究。平时的问题，实现了各班之间的及时商量，寻找问题解决方法。同时，班级教导会、学情会商会议时，班主任也把小课题研究的相关问题提出来，与全体任课教师共同探讨，共同提高。

　　三、关注细微，让小课题研究推动班级工作开展。

　　乍一看，班主任小课题不是非常“巨大”的课题，但是，对孩子成长来说却是“无小事”，因此，“关注细微”成为我校对教师提出的研究立脚点，也是我们在研究过程中非常看重的一点。

　　四、下一步努力的方向

　　与班级常规管理有效结合，让小课题的研究成为开展班级工作的拐杖，成为反思班主任工作的切入点，成为班主任与任课教师学情交流的重要内容。

　　如此从细微处着手，让每个班级都成为全体教师为孩子们建构的“温馨家园”！

班主任团队课题研究工作总结4

　　课题研究工作总结

——《都市农村小学现代农业科技教育研究》

　　教育要改革，教育要发展，就必须加强教育科学研究。在对教育科研的重要性、必要性充分认识的基础上，我校于1999年成立了《都市农村小学生现代农业科技教育研究》课题研究小组，经市、区教育科研院所的批准，分别被批准为市、区级教育科研课题。经过近五年的摸索、探究，本研究课题基本完成，现将近五年的工作总结如下：

　　一、领导重视：

　　任何一项工作的顺利开展，都离不开领导的理解和支持。我校的党政领导十分重视学校的教育科研工作，把教育科研作为提升教师教育教学能力和办学水平的一项重要工作。

　　课题组成立后，学校领导定期召开课题组成员会议，了解课题研究的现状，听取对下一步研究的设想，并对研究环节中出现的问题及时纠正，保证研究工作方向的准确性，使课题组人员在研究工作中少走弯路。

　　每项课题的研究，都离开经费的支持，作为一所农村学校，办公经费并不宽裕，但学校领导还是想方设法满足课题研究的需要，投入了一部分经费，为顺利完成课题研究提供了坚强的经济保证。

　　二、统一规划

　　现代农业科技教育是一项涉及知识领域广泛，专业性强的教育活动，而参加此项课题研究的教师又来自各个不同学科，各个不同的年级段，因此在课题成立伊始，课题研究领导小组就制定了详尽的研究计划和方案，根据每个成员的学识水平，专业特长和学科特点，安排相应的研究任务，每学期初确定课题研究方案，期中加强检查，期末及时分析总结。使整个研究过程有序、有章、有质。

　　三、全员参与

　　为了使课题研究任务能高质量地完成，学校以课题研究小组人员为核心，动员全校师生全员参与，积极投身于课题研究活动之中，并且充分利用地域人才资源，指导和帮助课题组教师进行课题研究。

　　教育的对象是学生，我们成立此项课题，进行研究的目的也是为了学生素质的全面提高。此项课题历经近五年，据统计，共有6000多名学生参加了此项课题的研究，有学生通过教育和活动，提高了现代农业科技素质，许多学生的作文被发表在各类报刊、杂志上，在各级各类科技竞赛活动中，更是获得了不俗的成绩，在农村学校中脱颖而出。

　　在课题研究的过程中，还得到了农技专家的关心和指导，以及许多家长的支持和配合。

　　四、形成网络

　　我校在开展现代农业科技教育过程中，广泛开辟教育途径，把学校教育与农村的社区教育和现代农村家庭教育有机结合起来，形成“三位一体”的立体的现代农业科技教育体系，各方面的教育不是简单的重复，而是相互

　　补充，形成一种有机的整体教育网络。

　　都市农村小学现代农业科技教育网络。

　　五、各尽所能

　　课题组教师从事不同的学科，任教不同年级。但在整个研究过程中，能互相配合，各尽所能，如：班主任组织学生开展了丰富多彩的主题队活动，让学生在活动中受到了教育和熏陶；劳技老师教给学生种植和栽培的方法，使学生把书面知识动用到实际的操作中，在提高动手能力的同时，对现代农业科技知识也有了更进一步了感性的认识；语、数、英老师编排了一定数量，并具有一定质量的校本教材，渗透到了自己的学科教学中，音乐老师通过各种不同的文艺表演形式，抒发了学生对现代农业科技知识的热爱。其中，上海说唱《孙桥农开发真正好》和沪剧表演唱《伲驾轿车游孙桥》更是成了脍炙人口的保留节目，分别在市、新区的文艺汇演中获得了

　　二、三等奖。

　　课题研究期间，我校举行了两次大规模的课题研究阶段成果对外展示活动，分别展示了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、主题队会、活动课等科目，得到了与会领导和同行的一致肯定和高度赞扬。

　　六、效果显著

　　现代农业科技教育研究活动的开展，培养了小学生的科学精神、科学态度，提高了学生学习科学的兴趣，促进了学生科学知识的掌握和科学技能的培养，训练了小学生科学的思维方法与能力。在近三年中，我校学生的现代农业科技小论文、观察日记，有二十多篇习作刊登在市、区的报刊杂志上。现代农业科技教育活动的开展，提高了学校教师现代农业科技素养。教师的科学教育观念、科学教育教学能力等都有了提高。教师的教育科研意识和能力也得到了提高。特别是近三年来，教师上教育科研论文三十多次在市、区、学区级以上报刊、杂志上发表。

　　现代农业科技教育活动的开展，促进了学校的整体发展。学校的德育工作、少先队组织、家长学校、学生基础文化的学习，都有了显著提高。教育教学质量名列新区前茅。二○○二年十二月我校被评为浦东新区科技特色学校。

　　取得成绩固然令人欣喜，但我们不会满足于已有的成功。此次的结题只代表着此项课题研究的初级阶段的结束，以后的研究会更困难、更艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，我们孙桥小学在以后的研究中会取得更令人瞩目的成绩。

　　浦东新区孙桥小学

　　二○○三年五月

班主任团队课题研究工作总结5

《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结

　　本人于xx年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下： 第一阶段：宣传发动 构建体系

　　xx年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。在这一阶段，主要做了以下工作：

　　1、为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

　　2、制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

　　3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。第二阶段：实施方案 随时调控

　　xx年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：

（一）树立正确的教育观念

　　面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。在师生关系方面，树立新型的民主教育观。在生活方式上，要树立开放的整体教育观。

（二）统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。

　　班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。首先。我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的方法。

　　其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。在平时的工作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。

　　第三，处理好班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高。

　　第四，处理好班主任与学生家长的关系。

　　对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

（三）常抓不懈，严格管理

　　班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作经常性。在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列几个方面：

　　1、抓细节养习惯

　　作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。

　　要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把------怎么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生才回家。每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”看来，只要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下工夫，就能少走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。

　　2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。

　　众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

　　以上是本课题组一年来工作情况的自我测评，当然，因为水平、学识有限，在课题研究中也有很多做得不尽人意的地方，这还需要在以后的研究工作中不断加以完善。

班主任团队课题研究工作总结6

----研究课题研究工作总结

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　　子课题

　　小学语文“综合学习”的探索与研究

　　研

　　究

　　主

　　要

　　工

　　作

　　本学期继续研究 “培养学生综合学习能力的研究”这一课题下自己的子课题——“小学语文‘综合学习’的探索与研究”。研究期间阅读了关于综合性学习方面的文章，有了更深的理解和更多的收获。此外，我认真参加课题研究活动，参与听课、评课共二十余节，并结合新基础教育的研究上了一节研究课《秋游》。研究中也积累

　　了

　　一

　　些

　　研

　　究

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　　研

　　究

　　体

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　　研

　　究

　　成果

“语文综合性学习”尽管具有综合性、实践性和研究性，但它不是按部就班的、逻辑严密的科学研究，而是一种学习，一种生活，一种特殊的文化生活，在开展“语文综合性学习”时，要注重四点：

　　一是语文实践的--------文化性，即所开展的语文综合性活动要有文化意味、文化内涵。

　　二是语文实践的自主性。既然“语文综合性学习”是一种生活，学生便是学习的主人，应该充分发挥自己的主体作用，“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”。

　　三是语文实践的体验性。语文学习本身十分注重情感体验和感悟，综合性学习更是如此，要特别注重“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，“注意为学生设计体验性活动”，丰富学生的精神世界，重视学生的情感激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来，而不是抽象的分析和说教。

　　四是语文实践的合作性。人际交往和合作是必不可少的生活形态，也是语言交流和发展的重要基础，很难想象在没有交际和交流中却学会了某种语言，因此，“语文课标”特别强调合作，它指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。在具体实践中，可让几个同学共同完成某一项综合性学思

　　习。

　　考

　　研

　　究

　　后的语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必须姓--------“语”，其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面，要努力实现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。宇文综合性学习应是人文精神与学科精神的相互融合。

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