二年级家乡教学工作总结

时间：2022-06-10 13:19:47

二年级家乡教学工作总结共4篇(教学工作总结小学二年级)

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　　想要让自己的实践工作能力不断得到提升，学会写工作总结是很重要的，总结的内容需要在我们思考工作完成情况后得出的。一份好的工作总结能让我们的工作思路更加清晰。下面是范文网小编收集的二年级家乡教学工作总结共4篇(教学工作总结小学二年级)，欢迎参阅。

二年级家乡教学工作总结共4篇(教学工作总结小学二年级)

二年级家乡教学工作总结共1

　　二年级教学工作总结

　　在这几年的班主任工作和教育教学工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是学生的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。本学期，我主要抓了学生的养成教育，在学校各位领导和同事们的关心与指导下，经过本人不懈的努力，班级工作也取得了一定的成绩，现将这学期的教学工作情况做如下总结：

　　一、狠抓基础知识和技能

　　为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对打比方的造句，各种句式的变换，病句的修改，生字新词的理解运用，近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。二、灵活处理教学方法

　　根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内

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　　二年级教学工作总结

　　容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒己见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。三、加强学生的个别指导

　　方法对于学生学习来说是最重要的，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是关键的，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、做好培优辅偏工作

　　学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行

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　　二年级教学工作总结

　　再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法有效，以后还可以进行利用这种方法。

　　五、拓展知识视野

　　本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。学生自主收寻优秀文段；进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式；开展各种语句，如：句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

　　六、存在不足和今后需要改进的地方

　　本学期虽然也做了很多工作，但我在工作中还存在许多

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　　二年级教学工作总结

　　不足之处，如：不能够以身作则教育学生，缺乏耐心和恒心，做事不能坚持；班风还未能完全树立起来，学生的精神面貌不佳，在学校组织的各项活动中表现一般；与任课教师、家长及孩子们的沟通和交流不够好，对孩子缺乏宽容心；班级工作中缺乏创新意识，工作效率慢，常常是事半功倍。在以后的教育教学工作中，我会不断总结经验，努力向其他班主任学习好的经验，把自己的班级工作做的更好！

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二年级家乡教学工作总结共2

　　二年级上册《画家乡》教学设计

　　这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。

　　1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

　　2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

　　体会文中爱家乡的思想感情。

　　2课时

　　1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

　　体会文中爱家乡的思想感情。

　　每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。

　　1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?

　　2、你是怎么知道的?

　　3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。

　　(1)读一读

　　(2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。

　　山峰高，瀑布美。

　　山峰是那么高，瀑布是那么美。

　　(如何读)

　　(3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。)

　　(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。)

　　a、读一读。

　　b、读完后你的心情什么样?

　　c、你们如何读出这样的心情。

　　d、为什么她在画中要画自己?

　　(4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。

　　a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

　　(先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。)

　　b.填空：“小青的家乡在( )，她画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。

　　c、指导学生背诵第二自然段。

　　4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。

　　(1)请同学们说一说。

　　(2)比较读：草绿，牛羊多。

　　草是那么绿，牛羊是那么多。

　　体会小松家乡的美丽。

　　(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

　　(4)指导背诵。

　　5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。

　　(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?

　　(2)填空：小波的家乡在( )。他画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘装满货物的( )。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是( )。

　　(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受?

　　6、指导全文朗读。

　　7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。

　　画画自己的家乡。

　　1、学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

　　2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。

　　指导学生运用方法识字。

　　指导学生书写汉字。

　　四、教学过程：

　　1、拿出你画的家乡，和同学说说。

　　2、读拼音：ong ang ou an ai

　　3、复习学过的字：木、采、月、毛。

　　1、自读课文，找出生字。教师板书生字。

　　2、小组合作学习生字。

　　(1)借助拼音读准字音。

　　(2)说说结构记字形。

　　(3)组词理解字义。

　　3、全班交流。

　　(1)谁来说一说，你们组重点学习哪个字?你们是用什么方法记住这个字的?

　　(2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”;上下结构“笔”

　　换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;

　　加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……

　　形近字：右—后

　　(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。

　　望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。

　　(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。

　　4、指导书写。

　　(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。

　　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　　5、认读二类字。

　　(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、

　　(2)学生认读。

　　1、整体观察每个生字，独立写第二遍。

　　2、指导学生用“一望无际”写话。

　　2.画家乡

　　小青小松小波你

　　山林草原海边

二年级家乡教学工作总结共3

　　二年级上册《画家乡》教学设计一、教学内容分析：这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。二、教学目标：1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。三、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。2、能说说自己的家乡在哪里，什么样家乡的美丽和爱家乡的感情。二、教学重点：

　　?了解课文内容，感受

　　?了解课文体会文中爱家乡的思想感情。三、教学过程： (一)导入每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。 (二)新授1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的? 2、你是怎么知道的? 3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。(1)读一读(2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。山峰高，瀑布美。山峰是那么高，瀑布是那么美。(如何读) (3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。) a、读一读。b、读完后你的心情什么样

　　? c、你们如何读出这样的心情。

　　) d、为什么她在画中要画自己? (4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么了什么?最后写了什么? (先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。b.填空：“小青的家乡在

　　) ?再写

　　( )，她画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。c、指导学生背诵第二自然段。4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。(1)请同学们说一说。(2)比较读：草绿，牛羊多。草是那么绿，牛羊是那么多。体会小松家乡的美丽。(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么最后写了什么? (4)指导背诵。5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?

　　?再写了什么?(2)填空：小波的家乡在( )。他画的( )是那么( )，( )是

　　( )。那个在码头上迎接那么( )。( )有一艘艘装满货物的爸爸的孩子就是( )。(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受6、指导全文朗读。7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。 (三)作业画画自己的家乡。第二课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读

　　8个字。认识“三撇儿”。2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。二、教学重点：指导学生运用方法识字。三、教学难点：指导学生书写汉字。四、教学过程：(一)复习1、拿出你画的家乡，和同学说说。2、读拼音：ong ang ou an ai 3、复习学过的字：木、采、月、毛。 (二)识字1、自读课文，找出生字。教师板书生字。2、小组合作学习生字。(1)借助拼音读准字音。(2)说说结构记字形。(3)组词理解字义。3、全班交流。(1)谁来说一说，你们组重点学习哪个字记住这个字的? (2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”结构“笔”换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……形近字：右—后(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。4、指导书写。(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。5、认读二类字。

　　;

　　;上下

　　?你们是用什么方法(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、(2)学生认读。 (三)课堂练习1、整体观察每个生字，独立写第二遍。2、指导学生用“一望无际”写话。 (四)板书设计2.画家乡小青小松小波你山林草原海边五、课后小结

二年级家乡教学工作总结共4

　　二年级教学工作总结

　　下面给大家介绍下二年级教学工作总结,希望可以帮到您哦!

　　二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点:

　　一、以课堂教学为核心。

　　1、备课。学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

　　2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

　　(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。

　　(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

　　4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。

　　二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

　　二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的能力。

　　三、巧妙渗透环保教育,关心环保。

　　在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸折角、拼图等。在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。

　　四、勤与家长沟通,实现共同教育。

　　与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。

　　五、积极参加教研活动。

　　每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。

　　小学二年级品德与生活教学总结

　　华蓥山小学胡晓琴

　　品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　一、实施措施

　　1、全面把握课程目标

　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

　　2、丰富学生的生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

　　三、评价方法

　　1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

　　在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

　　2、学生自评

　　教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。

　　3、学生互评

　　学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

　　通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。

　　小学数学课堂中有效提问的教学策略

　　一、课堂提问现状反思

　　小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一些问题。

　　1.提问“只顾数量,不求质量”。课堂中过多的一问一答,常常使学生缺少思维的空间和思考时间,表面上很热闹,但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。