人教版英语九年级教学工作总结
人教版英语九年级教学工作总结共6篇 九年级上册英语教学工作总结
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一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是范文网小编整理的人教版英语九年级教学工作总结共6篇 九年级上册英语教学工作总结，供大家赏析。
人教版英语九年级教学工作总结共1
九年级英语计划
涞水县娄村满族中学贺航海
一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元
还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： （1）能听懂课文大致内容；
（2）能抓住简单语段中的观点；
说： （1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
（2）能经过准备就一般话题作短暂表达
读： （1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；
（2）能识别不同文体的特征；
（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；
写： （1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，
（2）能默写课文；
（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音： （1）逐步做到语音、语调自然、得体；
（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： （1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： （1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
3.情感态度：
1.能体会到英语学习的乐趣。2.乐于感知并积极尝试使用英语。
3.乐于接触外国文化，增强祖国意识。4.能在英语交流中注意并理解他人的情感。5.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。6.遇到问题时能主动请求，勇于克服困难。7.对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。
三、学情分析：
两个班学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，
面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；注重语言实践，培养学生的语言运用能力；加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；注意对学生的鼓励性评价和个别辅导。以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度：
周次单元内容
1周检查讲解作业
2周Unit 1How do you study for a test?
3、4周Unit 2Iused to be afraid of the dark.
5、6周Unit 3Teenagers should be allowed to choose
their own clothes.
7、8周Unit 4What should you do?
9、10周Unit 5It must belong to Carla.
11周复习期中复习,期中检测
12、13周Unit 6I like music that I can dance to.
13、14周
14、15周
15、16周
16、17周
17、18周
19、20周
Unit 7Unit 8Unit 9Unit 10Unit 11复习Where would you like to visit?I’ll help clean up the city was it invented?By the time I got outside, the bus had already you please tell me where the restrooms are?复习迎接期末检测
人教版英语九年级教学工作总结共2
人教版九年级英语教学案例
Unit 14Have you packed yet?
第一课时
执教者：广西桂平市白沙镇第三初级中学冯彩娟
授课班级： 092班地点：092班教室
一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情；
（2）能从会话中获取交流的信息；
（3）学会陈述所干的事；
（4）学会为假期作准备；
（5）学会有礼貌与他人交往；
（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。
二、教材分析
本单元以Have you packed your bag yet? 为话题,共设计了四个部分的内容: Section A
该部分有4个模块: 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c);听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b),口语训练(2c); 第三模块继续围绕 Talking about different chores这一话题展开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
Section B
该部分有4个模块:第一模块是围绕Talking about a band 这一话题展开口语训练;第二模块围绕Talking about members of a band 继续进行听力（2a,2b）和口语（2c）训练;第三模块继续围绕Talking about a band 进行阅读(3a)和写作(3c)训练;第四模块拓展为采访口语训练.
Self Check
该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作训练.
Reading
该部分共设置了5项任务:第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关背景
知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第三项任务利用讨论,写作等
练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学知识解决
实际问题;第五项任务要求学生运用所学知识展开实践活动.三、教学重点和难点：
（1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water; guidebook;clean out ;
refrigerator; garage; suitcase ;
（2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes,
I , have already watered them No , I haven’ haven’t watered them yet..
Has he packed yet? Yes, he has already packed./ No,he hasn’
hasn’t packed yet.
（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。
四、教具：多媒体和电子白板、录音机
五、教学步骤（teaching steps）
Step1 Duty report
Step2 1a Read the words and expreions of Unit 14
Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit;
the beach towels ; the guidebook ; the umbrella; the suitcase ;the street map.
Then ask students “What are the three most important things to pack when you
go on a beach vacation? A city vacation ? ” Finally, check the answers.
Step41b ListeningFirst, listen and check the answers .
Step5 Make conversations using the information from 1b ,according to the model
conversation given in 1c or on the PowerPoint.
Step6 2a and 2b The same way to 1b
Step7 2c Read the conversation given in 2c and another conversation: Has he packed
yet? Yes, he has already packed./ No,he hasn’ hasn’t
packed yet.
(小结)
（1） 现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? No , I
haven’ haven’t watered them yet./ Yes, I , have already watered
he packed yet? Yes, he has already packed./ No,he
hasn’ hasn’t packed yet.
（2） already和 yet在现在完成时中的用法：already（已经）通常放在肯定句中，
位于have/ has和过去分词之间； yet（还，仍然，已经）用于疑问句和否
定句末。
Step10Written exercises(书面练习)Choose the best answers（选择最佳答
案） .
（）1．Have you bought the camera?
（）2.----- Have you fed the dog?
----.
’ , I yet
（） long have youthe car ?
（） the movie.
（）5.---- Has the bus left?
-----Yes, it hasleft.
; ;already
; ;already
六、教后反思:
本节课学生学会询问别人的事情，能从会话中获取交流的信息，学会陈述所干
的事，能正确运用现在完成时，掌握新的词汇，一般疑问句及其简略答语，already和yet 在现在完成时中的用法。
上课时，我首先让值日生做报告，创造英语会话的氛围，接下来通过多媒体课
件播放一些景点，同时用现在完成时的句子询问学生们是否到过这些地方，以及到
这些地方需要带的最重要的三样东西分别是什么。然后完成Section A1a 中的表格填
写。
接下来进行听力练习，即1b，学生先听并写下答案，然后检查答案，同时运用
1b 中提供的短语进行会话练习。先是师生，后是同桌之间，最后是角色表演。2a和2b 的做法同样。进行到2c 时，我引入第三人称单数，对现在完成的一般疑问句进
行进一步的操练。这样一来，学生们对现在完成时的各种句型都有了充分的认识。最后，做一小结，使学生们对本节课的要点知识更清晰，并做一些巩固练习。
总的来说，本节课重难点突出，时间安排得当，内容充实，操练充分，课堂教
学任务能顺利完成，课件美观，教学效果好。如果课件再添加一些动画效果，会更
好。如何提高学生之间的操练效果,有待进一步研究学习。
人教版英语九年级教学工作总结共3
（2013—2014学年度）
教
学
计
划
教学计划
转眼间，又回到了学校，站在三尺讲台了。2014届，又是新的一学年。在这一学年里，我要让自己得到更大的提升，把教学育人这份工作做得更出色。特写下这份教学计划。
学生分析：
我今年担任九（7）班的英语课程，已经上课一周了，通过这一周与学生的接触，我对他们的英语学习情况有了更进一步的了解。由于这一届学生，已经从中抽出了四个快班，所以在这个普通班中，学生的英语基础很差，这通过上课的提问，通过课后练习反馈的情况可以看出。另外，学生学习的习惯较差，如学英语不开口，课堂不做笔记，学习中遇到的问题不知道解决。通过两次作业，可以看出，本班的学生字体较差，态度轻浮。
教材分析：
今年九年级仍使用的是人教版英语，全册共15个单元。本人认为是一本不错的教材。因为本教材反映了教育部提出的关于推进素质教育，调整中学部分教育教学内容和教学要求的精神，力求做到难易适度，不偏、不怪，突出重点，覆盖面广，注意拓展与延伸，紧扣教材，注重学生语言能力的培养。本书每个单元由以下几个部分组成：
重点难点提示：帮助学生提出了本单元的重点词、词组、句型、语法重点、难点以及课文对话中出现的难点，以及通过本单元的学习应达到的目的与要求，使得学生有一个总体把握。
自我剖析：
我从事英语教学工作虽11年了，也是第四年从事九年级的英语教学工作，虽有一定的教学经验，但是作为一名合格的教师，应该有“问渠那得清如许，唯有源头活水来”的态度，这样才能让自己不落后，才能让自己的课更生动，才能吸引学生。作为一名教师，我觉得我的不足之处就是：有点急，有时缺乏与学生的沟通。
指导思想：
本学期我要以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。争取在明年的中招中交一份满意的答卷。
采取措施：
针对本届学生、教材情况与个人情况，我将要求自己做到以下几点：
一、多学习，提高自己。只有自己拥有更多的知识，才能更好地传授给学生。
二、多与学生沟通，培养良好的师生关系。学习上多帮助他们，生活上多关心他们。让他们“亲其师，信其道”，变要我学英语为我要学英语。
三、课堂上要注意当堂的学习效果，突出重点难点，注意检查学生的笔记，对他们提出要求，注意细节，检查落实。
四．注意培优补差，根据学生个人的具体情况，提出明确的学习目标。每次考试都要总结一下，并制定出新的明确目标，并建立错题库，进行自我评价与分析。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推进课程教学改革而努力工作。争取做一名优秀的英语教师。
人教版英语九年级教学工作总结共4
人教版九年级英语教学案例
Unit 14Have you packed yet?
安子中学 边虹
一、教学目标：
（1）学会询问别人近来的事情；
（2）能从会话中获取交流的信息；
（3）学会陈述所干的事；
（4）学会为假期作准备；
（5）学会有礼貌与他人交往；
（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。
二、教学重点和难点：
refrigerator; garage; suitcase ;
（2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes, I , have already watered them No , I haven’ haven’t watered them yet..Has he packed yet? Yes, he has already packed./ No,he hasn’ hasn’t packed yet.
（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。
三、教具：多媒体和录音机
四、teaching steps：
Step1 Duty report
Step2 1a Read the words and expreions of Unit 14
Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit; the
beach towels; the guidebook; the umbrella; the suitcase;the street ask students “What are the three most important things to pack when you go on a beach vacation? A city vacation? ” Finally, check the answers.
Step4 1b Listening First, listen and check the answers.
Step5 Make conversations using the information from 1b,according to the model conversation
given in 1c or on the PowerPoint.
Step6 2a and 2b The same way to 1b
Step7 2c Read the conversation given in 2c and another conversation: Has he packed yet? Yes,
1（1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water; guidebook;clean out ;
人教版九年级英语教学案例
he has already packed./ No,he hasn’ hasn’t packed yet.
Step8 Role play.
Step9Summary (小结)
（1） 现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? No , I haven’
I haven’t watered them yet./ Yes, I , have already watered he packed yet? Yes, he has already packed./ No,he hasn’ hasn’t packed yet.
（2） already和 yet在现在完成时中的用法：already（已经）通常放在肯定句中，位于
have/ has和过去分词之间； yet（还，仍然，已经）用于疑问句和否定句末。
Step10Written exercises(书面练习)Choose the best answers（选择最佳答案） .
（）1．Have you bought the camera?
（）2.----- Have you fed the dog?
----.
’ , I yet
（） long have youthe car ?
（） the movie.
（）5.---- Has the bus left?
-----Yes, it hasleft.
; ;already
; ;already
人教版英语九年级教学工作总结共5
一、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级二班学生英语比较差，优生少，但后进生较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。 二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，短语动词等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展； 3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 八、教学进度安排： 见教学进度表
人教版英语九年级教学工作总结共6
九年级上册英语案例分析
一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情； （2）能从会话中获取交流的信息； （3）学会陈述所干的事； （4）学会为假期作准备； （5）学会有礼貌与他人交往；
（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。
二、教材分析 该部分有4个模块: 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c);听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b),口语训练(2c); 第三模块继续围绕 Talking about different chores这一话题展开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
三、教学重点和难点：
（1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water;
guidebook ; clean out ; refrigerator; garage; suitcase ; （2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes, I , have already watered them No , I haven’ haven’t watered them yet..Has he packed yet? Yes, he has already packed./ No, he hasn’ hasn’t packed yet.（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。
四、教具：多媒体和电子白板、录音机
五、教学步骤（teaching steps） Step1 Duty report Step2 1a Read the words and expreions of Unit 14 Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit; the beach towels ; the guidebook ; the umbrella; the suitcase ;the street ask students “What are the three most important things to pack when you go on a beach vacation? A city vacation ? ” Finally, check the 1b Listening First, listen and check the
answers .Step5 Make conversations using the information from 1b ,according to the model conversation given in 1c or on the 2a and 2b The same way to 1b Step7 2c Read the conversation given in 2c and another conversation: Has he packed yet? Yes, he has already packed./ No, he hasn’ hasn’t packed Role Summary (小结) （1） 现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? No , I haven’ haven’t watered them yet./ Yes, I , have already watered he packed yet? Yes, he has already packed./ No, he hasn’ hasn’t packed yet.（2） already和 yet在现在完成时中的用法：already（已经）通常放在肯定句中，位于have/ has和过去分词之间； yet（还，仍然，已经）用于疑问句和否定句末。
Step10 Written exercises(书面练习) Choose the best answers（选择最佳答案） .
（ ）1．Have you bought the camera ? A.
already
B. also
（ ）2.----- Have you fed the dog? ---- .
haven’t , I have yet （ ） long have you the car ? （ ） have seen the movie. （ ）5.---- Has the bus left ? -----Yes, it has left. A.
already
; yet
;already ; already ;already
六、教后反思:
本节课学生学会询问别人的事情，能从会话中获取交流的信息，学会陈述所干的事，能正确运用现在完成时，掌握新的词汇，一般疑问句及其简略答语，already和yet 在现在完成时中的用法。
上课时，我首先让值日生做报告，创造英语会话的氛围，接下来通过多媒体课件播放一些景点，同时用现在完成时的句子询问学生们是否到过这些地方，以及到这些地方需要带的最重要的三样东西分别是什么。然后完成Section A1a 中的表格填写。
接下来进行听力练习，即1b，学生先听并写下答案，然后检查答案，同时运用1b 中提供的短语进行会话练习。先是师生，后是同桌之间，最后是角色表演。2a和2b 的做法同样。进行到2c 时，我引入第三人称单数，对现在完成的一般疑问句进行进一步的操练。这样一来，学生们对现在完成时的各种句型都有了充分的认识。 最后，做一小结，使学生们对本节课的要点知识更清晰，并做一些巩固练习。
总的来说，本节课重难点突出，时间安排得当，内容充实，操练充分，课堂教学任务能顺利完成，课件美观，教学效果好。如果课件再添加一些动画效果，会更好。如何提高学生之间的操练效果,有待进一步研究学习。
人教版英语九年级教学工作总结共6篇 九年级上册英语教学工作总结
