有关校本工作计划范文

有关校本工作计划范文4篇 学校工作计划范文大全

　　工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。下面是范文网小编收集的有关校本工作计划范文4篇 学校工作计划范文大全，欢迎参阅。

有关校本工作计划范文1

　　一、指导思想

　　依据学校工作思路和目标要求，以“教学质量提升，教师专业发展”为工作基本理念，重点做好“有效研究、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用，为提高学校的教学质量，促进教师业务能力的提升服务。

　　二、教研专题

　　本阶段专题：《教学重点的有效达成》

　　三、工作目标

　　㈠提高教学目标的达成度。

　　逐步做到100%课堂教学教学目标制定合理适切，100%教学重点明确突出，在教学实施中得到有效落实。

　　㈡促进教师教学方式以“学生主动学习”为导向，一课一得。

　　㈢让课堂教学有情感，关注学生养成。

　　四、具体措施

　　㈠以“一课一得”为抓手，紧扣重点，突显效益。

　　⒈ 在教学设计上呈现，在课堂教学中变现，在评价效果上体现，把“一课一得”放到突出的位置，要展现教师的教学成果。

　　⑴过好备课、上课关，教师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实，科学组织实施，形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深入课堂，通过自己的深入研究，带动、引导其他教师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;

　　⑵突出“目标意识”和“有效性”，重点研究如何“一课一得”，如何“省时高效”;

　　⑶通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践，继续进行“每周一课”研讨活动，形成较为实用的策略，进行集中的展示，教师观摩、讨论、学习，并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动，各教研组充分利用好这样的机会，认真组织教研。

　　课前通过集体备课，精心备课，精心组织，展示研究的成果;认真虚心的观摩授课教师的'课堂教学，吸取好的经验用于自己的课堂教学;课后，组织诊评，剖析自己与他人的成功与不足，改进自己的教学，提高自身的教研水平。

　　⑷及时地反思、总结，逐步形成符合各自特点的教学方式。

　　⑸要保证学生学习能力的提升，通过各种形式的质量监测，及时地发现、分析问题，调整教与学的方式、方法，切实提高学生的学习效益。

　　⑹做好校本研训的档案建设，及时地积累，为以后工作打基础，形成可持续发展的长效机制。

　　⒉ 四落实：

　　⑴ 在教学设计中落实。

　　每月进行不少于两次的定期教学设计检查，进行不定期抽查，检查重点：

　　① 制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题

　　② 在教学过程有详细的落实措施

　　③ 练习设计围绕重点

　　④ 课后反思梳理重点落实情况

　　⑵ 在课前试讲中落实。

　　(课前研讨、试讲)

　　每单元教学前，进行单元集体备课，每周进行下一阶段集体备课，每节课上课前，有教研组长负责组织进行试讲，相互交叉，形成课前试讲网络。

　　试讲内容：

　　① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。

　　② 研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求，分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。

　　③ 研讨试讲要从知识达成、学生发展、教师提升等分析教学重点的落实如何做，为什么这么做，还可以怎样做。

　　⑶ 在课堂教学中落实。

　　(课堂实践、看课)

　　随机看课与预定的课堂教研相结合，精心上好每节课，自主实践、同伴观摩，每节课要当成一个研究的案例，作为不断提高教学能力的阶梯。

　　上课要做到：

　　① 课堂教学要重点明确、突出。

　　② 教学方式方法要合理有效，促进教学重点的有效达成。

　　③ 教学各环节紧扣教学重点有效达成，精炼有活力。

　　听课要做到：

　　① 能够抓住教学重点，分析是否科学准确

　　② 能够理清具体是怎样教学的。

　　分析授课者的教学方式方法是否是突出重点，思考还有什么教学方式方法，能够更好地落实教学重点

　　⑷ 在反思研讨中落实。

　　(诊评研讨、反思)

　　每节课课后都要进行反思，回顾课堂教学，提炼成功的经验，查找不足，调整后续教学活动。

　　诊评研讨要做到

　　① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。

　　② 根据标准等对照课堂教学实际效果，分析课例(案例)的教学重点确定是否科学。

　　③ 结合课堂教学实际情况，分析教学重点的落实措施手段等是否得当，探讨更合理的方式方法。

　　④ 总结提炼成功的做法

　　形成反思习惯，教师个体反思要做到

　　① 反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计;

　　② 反思课堂教学教学重点是否得到突出，落实有效;

　　③ 反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果;

　　④ 反思具体的教学方式方法是否达到预期效果;

　　⑤ 反思如何调整会更高效。

　　㈡优化教学管理，保障重点实施

　　1.优化学习培训，理论与实践相结合，教师主动学习。

　　⑴明理论。

　　要求教师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。

　　⑵析实践。

　　对实际的教学行为进行深入浅出的分析。

　　2.优化研讨实践，突出重点与跟踪解决问题相融合，提高课堂教学实效。

　　围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨，对出现问题的深入分析，调整修正后再实践，力求问题的解决。

　　3.优化团队协作，促进每一个人都围绕专题思考实践。

　　⑴教研组研讨活动全开放。

　　课堂教学开放：每个人每个月至少要上一节研讨课，教研组长先上，做好示范引领。

　　组内研讨开放：研讨活动面向全校开放，任何人都可以参与提问。

　　开放的课堂提前公示，闲课教师要参与看课诊评。

　　⑵改进学校教研活动方式。

　　以展现教研组个性特点为突破口，自己设计，学校搭建好平台，提供好各方面的服务，变教师被动为主动。

　　4.优化评价机制，激励教师在研究中不断提高。

　　⑴坚持看过程、重提高、多鼓励的原则，调动积极性。

　　⑵对优质课堂进行细致分析，提炼成功经验进行推广，并在月份考核中加分奖励。

有关校本工作计划范文2

　　一、培训目标和培训重点

　　（一）培训目标：

　　围绕“促进有效学习、推进教师专业化发展”为中心，立足本校，引导全体教师全面开展教学科研，梳理教学中实际需求，提高教研工作的针对性及实效性；全面履行教科室的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长。

　　（二）培训重点：

　　1、围绕“促进有效学习”，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。同时做好教师新课改的通识培训工作。

　　2、开展校本教材的研发；做好课题的研究和课题的结题验收工作，同时做好校级小课题的申报和研讨工作。鼓励教师踊跃向省、国家级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

　　3、基于数字化校园建设的框架，切实规范教学常规的检查形式，同时做好教学资料完善的过程管理。

　　4、积极配合上级教研部门的活动，鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动；继续规范“外出培训学习、回校汇报讲座”的管理。

　　二、主要内容和基本形式

　　结合教师学科素养提升行动计划，分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次推进，围绕专业精神、专题培训、专业知识与技能、学校特色等四个方面开展。具体工作如下：

　　（一）主要内容

　　1、专业阅读：

　　教师在本学期读一本好书，写一篇读后感，定期交流读书心得体会，做好读写结合，丰富教师专业内涵。

　　2、专题培训：

　　本学期立足本校做好专题讲座，包括面向学生的研究性学习专业拓展讲座、本校教师课题研究专题讲座、校选修课程开设系列经验交流、教学评价研究专题讲座。通过数字化校园建立，实行校本培训管理网络化，建立校博客群及教研组校本培训管理博客，利用网络教研，实现高效的教研交流。鼓励教师个人在教育博客中撰写个人教育叙事或教学反思。

　　3、专业知识与技能：

　　①规范、完善校本培训制度。教研组、备课组集中组织学习学校本学期校本培训计划，并组内讨论制订教研组校本培训、教学工作计划，教师自行制定个人发展规划。

　　②促进有效教学，推进教师专业发展，教学常规与教师日常教学工作相结合，有计划开展公开、示范课等。按设定的时间节点开展3次教学常规检查；学期内各教研组开展3次及以上集体研讨活动；集体备课组开展6次及以上集体备课活动；教研组内每位教师开设一节公开课；校级公开课根据教研组内磨课、议课后进行推选，每位教师一学年必须开设一节，学校予以颁发校级证书；每位教师听课至少10节，入职第二年教师听课不少于20节，今年新入职教师听课不少于30节，其中班主任跟班听课不少于5节。

　　③开展教学评价学习研究活动，加强学生评价研究，尤其是作业、试卷的评价研究。

　　④优化教学设计，完善导学案的书写及有效利用。

　　4、学校特色

　　利用及发挥学校现有的特色资源，开发校本课程及教材、录制微课视频、网络课程，提升青年教师实训操作技能，为教师的专业化发展、特色化成长搭设平台。

　　（二）基本形式

　　1、校级培训：

　　①结合学校实际，立足本专业，适时邀请校外专家实现教学专业化引领。提高教师专业水平。

　　②基于数字化校园建设情况，定期开展专项培训，鼓励教师利用现代化技术资源进行科研课题研究。

　　③组织新教师参与教学观摩活动。如让本学期新入校教师开展汇报课、骨干教师开展公开课、高资历深的教师开展示范课活动；与上一级合作学校进行的教学交流、观摩活动。

　　2、教研组研训：

　　①开展组内听课、评课、集体备课等集体活动。

　　②以教研组为单位，开展专题行动研究。

　　3、教师自培：

　　①根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

　　②撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。同时做好《教师成长手册》的记录。

　　三、保障措施和预期效果

　　（一）保障措施：

　　学校成立校本专项培训领导和考核小组。形成由校长亲自抓、教务处负责组织、教研组长落实的工作小组，分级管理，以加强对校本培训工作的规划、管理、指导与落实情况。

　　（二）预期效果：

　　通过培训改变了教师的教学理念，提高了教师的专业素养，将学习状态由被动演变为主动，解决了学校部分现存在教学问题，同时也弥补了继续教育的资源不足。

有关校本工作计划范文3

　　一、工作目标：

　　紧紧围绕学校工作总目标，把“以学定教”、“以教促学”作为工作主线，着眼于学生的兴趣、能力、习惯的培养和增强教师工作的幸福感、成就感和内动力。抓规范、亮特色、求发展，初步形成“走好每一步”学校教研训特色，以教研训文化促进校园文化内涵，优化校园育人环境，改进教学过程管理，强化师资队伍建设，努力提高教育教学质量，并力争获得区第三轮先进校本教研训学校。

　　⒈做实校本教研训各项常规管理。

　　⒉围绕“走好每一步”办学特色，开展相应的教研训活动。

　　⒊搭建平台，加强校本教研训的分层次建设，使教师有序、快速地发展。

　　⒋聚焦课堂，开展多种形式探索课堂效率，努力形成轻负高质的课堂教学模式。

　　⒌提高教研活动质量的策划能力。各教研组要认真学习教研策划的理论，开展教研活动的有效改进活动，并积极撰写教研策划案例。

　　⒍加大教育科研力度，走科研兴校之路。认真做好已立项课题的结题工作，确立新的课题，加强校本课程的开发力度。

　　⒎发挥名师工作室的作用，积极聘请区内外名师来我校传经送宝，为教师的成长平台，同时努力培养学校各学科的骨干教师。

　　⒏组织好教师的培训工作。

　　二、工作重点和措施

　　㈠搭建多元平台，引导教研分层建设

　　⒈学校教研的常规性建设。再次学习省教育厅下发的《教学管理指南》和《学科教学建议》，理解和落实其中的要求。并结合学校提出的具体目标，做好校本教研训“走好每一步”之规范篇。

　　⒉学校教研的发展性建设。在常规建设的基础上，聚焦课堂：⑴发现教学疑难问题，团体突破；⑵对教学中碰到的问题积极进行小课题研究；⑶积极开展同课异构、同课同构、一课多上、课例研讨、课例评析、教学叙述等实践活动。努力形成一个学习型、研究型的教师团体。⑷关注课堂作业，设计每课练习，达到教与练的统一。做好校本教研训“走好每一步”之研讨篇。

　　⒊学校教研的示范建设。积累获得教好影响的教研策划、课例、小课题研究等，形成可持续的综合发展力，对外辐射经验与资源。做好校本教研训“走好每一步”之示范篇。

　　（二）加强校本培训，搭建成长平台。

　　⒈继续开展师徒结对工作，做好青年教师的在岗培训。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使青年教师尽快胜任教学工作。我们仍采用师徒结对“传帮带”的方法，师傅全程指导青年教师教育教学工作，切实提高青年教师的课堂教学水平，培养出高素质学习型的青年教师。

　　⒉加大教师培训力度。本学期继续派出语文、数学两门学科教师到外聘名师

　　学校进行短期蹲点学习。另将聘请名师来校结合第二轮教师学科专业素养提升行动进行评课、试卷分析等教师基本功培训。组织教研组长外出学习培训，提高教研组长的工作能力，拓宽教研组长的工作思路。同时结合校本教研做好学校青年骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们发挥骨干教师的辐射作用。组织二次以上校级教研活动，积极承办协作区和区级以上教研活动。

　　⒊鼓励并督促教师注重理论学习，树立学习意识。继续实行每周三4：10至4：45的读书活动制度，每位教师要认真制定自己一学期的读书计划，力求通过读书丰富自身人文涵养、强化自身修养、转变教育观念、提高教育教学能力、创新教育教学方法和提高科研能力。学校通过好书推荐、举办主题论坛、专家讲座、撰写读书心得等形式提高读书活动的有效性。

　　⒋专家引领。一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想；一方面结合教师提出的教学困惑聘请有关教育专家指导校本教研，引进他们的新的理念和教学思想，指导学校教学工作，促进我校教师的专业发展。

　　⒌积极开展全员性听课评课活动。通过教学比赛和听评课活动，浓厚教研氛围，加强学校内教师间的相互听课，激励教师钻研业务的积极性。

　　⒍进一步做好继续教育培训工作。继续组织老师积极参加新一轮的教师素养提升工程培训工作，学校围绕评课、试卷分析、专业知识测试开展相关的培训，做到有计划、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，力争全校老师考核成绩保持。组织好教师参加专业培训，保证每位教师的基本培训学分，有计划地组织好90学分的培训工作。本学期参加90学分培训的教师为：语文和z六位教师。数学三位教师。

　　㈢狠抓课题研究，提倡科研务实。

　　⒈继续走科研兴校之路，完善机制，营造浓厚的科研氛围。学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际，建立科学的教科研评价机制，让教科研作为评估中的硬指标，一改过去重精神、重结果的做法。以理论为先导，吸收先进经验提高科研素质。让教师们及时吸纳外面先进的教育思想，科学的教学方法，用于提高自己的课堂教学技能。

　　⒉继续加强课题研究，规范过程管理，落实课题实施。认真及时完成到期课题的结题工作，仔细观察、认真分析做好新课题的立项工作；积极开发校本课程，让校本课程促进学校的多元化发展；抓好教育科研和教学研究的主阵地--课堂教学，以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究工作；定期召开课题研讨会，由各课题负责人开学初制定计划，组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，营造良好的教科研氛围。

　　附：具体工作安排

　　九月份

　　⒈制订校本教研训计划

　　⒉学习《教学管理指南》和《学科教学建议》

　　⒊论文投稿；

　　⒋落实“师徒结对”工作；

　　⒌联系外聘名师；

　　⒍学科疑难问题收集。

　　⒎邀请专家做班级管理讲座。

　　十月份

　　⒈研究学习各类课堂教学模式，探索具有组内风格或个人风格的轻负高质课堂教学模式；

　　⒉按计划开展听评课；

　　⒊开展学生学法研究活动；

　　⒋课题组活动；

　　⒌语文校级教研活动，并邀请专家做评课讲座；

　　⒍选派教师外出蹲点学习；

　　十一月份

　　⒈按计划开展听评课；

　　⒉期中质量调研；

　　⒊教学常规检查；

　　⒋选派教师外出蹲点学习；

　　⒌数学校级教研活动，并邀请专家做评课讲座。

　　十二月份

　　⒈按计划开展听评课；

　　⒉专家讲座：教师素养工程之一--试卷分析

　　⒊课堂教学模式交流；

　　⒋复习研讨策划。

　　⒌迎接区先进校本教研训评估。

　　一月份

　　⒈汇编新苑第四期；

　　⒉做好期末检测和试卷分析；

　　⒊教研组长外出参观培训。

　　⒋编印案例、论文、精品博客等专辑。

有关校本工作计划范文4

　　一、课程定位

　　校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

　　二、开发目标

　　1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

　　2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。

　　3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

　　三、开发原则

　　1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

　　2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

　　3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

　　四、组织与实施

　　1、成立校本课程开发研究领导工作小组。

　　组长：某某

　　校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

　　副组长：某某

　　组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

　　成员：某某某某某某

　　领导小组主要职责：

　　①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

　　②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

　　③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

　　④积累课改资料，及时提供教改信息。

　　⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

　　⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

　　2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。

　　3、健全管理制度

　　为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度;校本课程评价制度;校本课程管理岗位责任制等。

　　五、校本课程建设的范围

　　初中校本课程的设置主要有以下6个领域：

　　1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。

　　2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究，通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，理解环境保护和可持续发展的意义，培养初步的科学精神和创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。

　　3、社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。

　　4、艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动，发展学生的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术对人类发展的积极影响，激发对美好事物的爱好与追求，培养正确的审美观念，提高审美能力，提升艺术品位，促进学生形成健全的人格和健康的个性。

　　5、体育与健康领域。通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动，提高学生对身心健康的认识，掌握运动与健康的知识和方法，提高自我保健和运动欣赏能力，养成坚强的意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心和谐发展。

　　6、农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济发展需要，通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进学生对农业劳动的体验，增强科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容适应当地农村经济的发展，为当地经济发展和社会进步服务。

　　六、校本课程教材编写要求

　　教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。

　　七、配套措施

　　1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导计划的执行。

　　2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。

　　3、每个教研组至少开发1—2种校本课程，九月份全面实施。

　　4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

　　5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从有到精，尽快形成特色。

　　八、校本课程的评价

　　1、教师评价

　　⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

　　⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

　　⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

　　⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

　　⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。

　　⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

　　2、学生评价

　　校本课程对学生评价主要是发展性评价：

　　一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

　　二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。