初中学生作文

初中学生作文12篇

　　【前言】下面是网友“dunmuzhibei”分享的初中学生作文12篇，供大家赏析。

初中学生作文 篇1

　　初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。但提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。

　　其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

　　一、方式灵活，激发兴趣

　　教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

　　兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

　　1、将写作训练融入听说训练中

　　作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

　　2、将写作训练融入鉴赏训练中

　　作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

　　吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。针对这种情况，教师可以在命题之后读写 “题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。”在作文训练课上，可用“佳作引路——学生点评——老师点拨——学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下。学生视野拓宽了，思维活跃了;在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。这样，学生较易产生写作灵感，增强写作兴趣。

　　3、将写作训练融入生活，表现个性自我

　　首先以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。 生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。

　　其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。美国普林斯顿大学招生院长哈格顿先生所说：1、作文是整个申请的主心骨，但同学们要知道，我们的作文不是写给专业人士看的，也不是写给招生人员看的，阅读你的作文的对象应该是你的亲人与朋友。2、不要为写作文而写作文，作文应该是在讲述一个你很想告诉别人的故事，反映自己的一种心情。3、作文中的你应该是一个真实的你，而不是一个想象中、理想中的你。有人说应该表现自己美的一面，但我认为应该表现你的两面，但

　　无论你想表现哪一面，都应该是符合你的实际情况的那一面”。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。

　　以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。

　　二、厚积薄发，重视积累

　　众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

　　1、博览群书，让书香陶冶写作及性情

　　“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”。。。。。。。笔者认为，课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大作用。三毛、韩寒等便是活生生的.例子。当下的语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。

　　在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品，所谓“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。”笔者以为，《红楼梦》中黛玉堪称师者典范，其中对香菱最初的要求充分表现了其重视积累的教学思想。她让香菱把《王摩诘全集》的“五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，“然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人作底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。读在“博览”的同时也注重了主次优劣，对精华部分是要“细心揣摩透熟”读熟背诵的，对次一点的即是“一看”即可。这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。

　　2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟

　　我们所面对的学生，极少有过目不忘的天才。在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。

　　3、随写随记，让随笔喷发写作灵光

　　初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，他们的内心一片迷茫，却又充满冲劲。他们其实渴望表达，表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力。也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对语文水平、写作水平的提高极有帮助。

　　三、巧练多思，多评多议

　　初中阶段多写比多读重要。事实上，写作训练在初中作文教学中占了相当大的比重。

　　1、巧练多思

　　写作不是自发自为的活动，需要系统的训练：随笔只能是作为平时积累的一种手段，它与考场作文是不同的。在教学实践中，写作训练往往随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，虽然整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。写作训练应有一定的系统性，什么阶段要达到什么目的，有什么效果，教师应做到心中有数。练笔要遵循着循序渐进的规律。教育学研究表明，只有由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。写作训练也要构建一个完整的训练系统，如在初一阶段训练学生的记叙文写作，初二阶段训练散文、说明文写作。初三训练议论文和中考专题文章。在各个阶段中再划分小阶段，设定短期目标。这样，学生对练笔有了明确的目标，在此基础上再开展多练。对生活的思考和感悟，影响了作文的气质和深度。写作是很个性的行为，作

　　家叶文玲在谈写作时就说过：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作文需要学生自己的观察、思考和感悟。同是生活在山村的孩子，有的善于观察生活，感悟生活，写出来的文章便有了自己的特色：“太阳隐去了羞红的脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，牛在这时候吃草，吃得最欢了！瞧，它们聚精会神的样子，好像世上再没有任何事情能使它们分心了。它们把嘴贴到地上，嘴巴不停地动着，一歪一歪的，那样永不倦怠地咀嚼着。晚上，将牛牵到牛棚里，牛就睡下来，把胃里未消化的草翻出来，进行第二次、第三次？？的咀嚼。”这是笔者一位初一学生的习作，对牛如此细腻的感情，只有山村孩子才能体会。

　　2、多评多议

　　写作有为抒发而写作和为交流而写作。考场作文是为交流而写作的作文，因而要培养学生的读者意识。须知阅卷老师对作者的生活一无所知，却要在最短的时间内为这篇文章评分，如此势必要求该作文是能读懂的，清晰流畅的。

　　培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。评价学生的作文，首先要先肯定优点，其次要明确指出不足之处，并寄予希望修正。此外，还可以组织学生自评、他评，由自己或同龄人充当读者，然后交流，进入“议”的环节。 “议”即交流。在组织学生自评、他评中，教师应担任倾听者的角色，只在学生们“心求通而未达，口欲言而不能听”的时候予以点拨。在评议的过程中，学生对自己和同学作文中的优缺点能够有较全面的认识，同时因为是经过自己和同学共同努力探索发现的，会倍加珍惜，修正也会更彻底。

　　总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标。

初中学生作文 篇2

　　雨是我的朋友，很好很好的朋友。

　　每到重大日子的时候，雨总会送给我一封又一封的贺卡。那些贺卡，就如丝般系于我和雨之间，那是友谊看得见的部分。至于看不见的部分——

　　曾经的我们，看着落叶如少女般舞落，看着池上荷花亭亭玉立，我们感叹世间的美好，美好的就像那童话里的天堂。

　　曾经的我们，也会感叹世事的沧桑，看着树叶由绿变黄。多愁善感的我，却总有爱逗笑的你陪在身旁。无数日夜了，你看到了我的笑，我的泪，我的坚强、脆弱、悲伤……

　　曾经的我们，最爱走在羊肠小道上，那是我们梦想起飞的地方。那里凄凉却不凄凉，那里安静却不安静，在我们的记忆里，多么美好的记忆——谈天，说笑，淡紫色的梦想。

　　其实我们都和别的少女一样，但是有你的陪伴，才会感觉幸福一直围绕身旁。即使小学毕业，你我各奔了东西。

　　我也曾经以为过，这一份友谊会被时间磨淡，但你的一句话让我多么安心。你说：“即使友情会变质，但是，翌，我们例外，我们的友谊天长地久。”

　　没想到，我仍然能够拥有你，没想到，我如此幸福。

　　总有时候，我觉得我累了，我也想过放弃，现实的残酷让我明白了好多。但是我记得我们曾经一起承诺，不管泪流了多少，也要一直坚强，因为有你在我身旁，有我在你身旁。

　　我看着它，紧抱贺卡，就像紧紧抱住了幸福。

初中学生作文 篇3

　　蓝天是小鸟的家，大海是鱼儿的家，云朵是雨滴的家，森林是蘑菇的家。我的家在慈溪，一座江南小城。

　　相传汉代有个出名的孝子叫董黯，有一年，董黯的母亲生了病，特别想喝大隐溪的溪水。但大隐溪在城西几十里路外，来回取水实在不方便。董黯为了满足母亲的愿望，就在大隐溪旁建了一间房子，把母亲安顿在那里，天天打溪水给母亲喝。在他的精心护理下，母亲的病不久就痊愈了。母慈子孝，“慈溪”一名由此得来。

　　这座江南小城山清水秀、风景宜人。美丽的上林湖青山环绕、湖水清澈，那犹如镜子似的湖面倒映出了另一个神奇的世界。艳阳高照时，她波光粼粼;细雨绵绵时，她雾气蒙蒙。真正当得起“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”了。雄伟的杭州湾跨海大桥气势威武、造型独特，全长三十六千米的桥仿佛一条七彩巨龙横跨在海面，任由来往的车辆川流不息。如果说上林湖是一位娴静的女子，那跨海大桥定是个阳刚的男儿了。

　　小城不仅风光秀丽，而且物产丰富。草帽、棉花、杨梅、黄花梨、泥螺、炝蟹……应有尽有，叫人目不暇接。说起杨梅，那可是慈溪一绝!每到五六月份杨梅成熟的时节，来自全国各地的游客都会不约而同地聚集到这里，采摘杨梅，大饱口福。

　　这里的景色秀美迷人，这里的物产各式各样，这里的人们勤劳勇敢，他们用双手和智慧换来了今天这美好的一切。

　　我爱我的家乡!

初中学生作文 篇4

　　走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路;走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足?在每一件小事中，你是否学会了感动?

　　或许有人认为“感动”要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道这样就要说生活空虚吗?非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。

　　罗丹曾经说过：“事件不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意地消失在人海之中。此时，我的心在泛暖。萧瑟的秋风中，夕阳里走来一对老年夫妇，其中一位为老伴拉好大衣的拉锁，然后继续相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。在他们的心理，这也是一份难忘的感动把!这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不足以让人感动的吗?我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。

　　记得有一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能想起任何一句夸奖我的话，我就活下去。”冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意。”就是这微不足道的一句话，曾深深感动了一个心灵，也成为他活下去的理由。所以说，多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望在前方，收集好那点点滴滴的感动，将成为你毕生的财富。

　　真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。

初中学生作文 篇5

　　经过多天的训练，今天，我们终于开展了一场别开生面的勤巧双手活动。

　　这次活动分两部分：煎荷包蛋和缝沙包。我已经在家里煎过好多次荷包蛋了，但是每次不是把蛋掉在地上就是把锅掉在地上，或者一不小心把蛋黄弄碎了，只有一两次是成功的。

　　活动开始了，家长把煤炉提到我们小组的旁边。那煤炉热烘烘的，我以前没有看到过，感到很新奇，就把手放在那上面烘了烘，感觉像取暖器。对这个新鲜东西我还是很快就适应了，轮到我煎蛋时我煞有介事地左手握着锅柄，右手拿着蛋，把蛋在锅沿一敲，看到蛋里面流出了透明的蛋清，不敢延误，马上把它往锅中心一移。蛋壳中掉下了一个小太阳，蛋清马上变白，不一会儿，蛋的一面已经熟了，我赶快用锅铲铲了铲，费了很大的劲把蛋铲了起来，快速一翻，油锅马上又嗞啦啦地响了起来，炙烤着蛋。才不过十秒钟，同学的妈妈就提醒我可以起锅了，于是我小心翼翼地把蛋铲在锅铲上，又转移到了盘子里。我自我感觉这个蛋做得还可以，只不过显得有些扁，中间的蛋黄部分不够丰满，但总算在最后关头没有发生蛋或者锅掉地上的意外，已经是个很大的进步了。

　　今天是立夏，同学们好像跟蛋干上了，煎完了荷包蛋又开始碰蛋。妈妈早在前一天晚上煮好了茶叶蛋，其中的两个鸭蛋被我带到了学校里。那两个蛋简直是蛋中之王，连续大败好几个同学。看到我的蛋这么厉害，又有一个同学来挑战了。他可不是关公面前耍大刀，手中的蛋可是名副其实的王中之王，那是个硕大的鹅蛋。他轻轻扬起手中的那个大家伙，随随便便往我的蛋一凑，我的那个立刻粉身碎骨，面目全非。

　　消灭了那些蛋后，针线活——缝沙包开始了。我有点耍赖皮，还没开始就已经缝了一部分，所以很快就完工了，但是那相貌实在是不敢恭维。但是，你别以为每个男生都像我一样，手巧的男生多得很。我们班沙包缝得最好，蛋煎得最好的都是男生。家长们开玩笑说：“这些男孩子以后成家后保管能够进厨房。”

初中学生作文 篇6

“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”杨臣刚的《老鼠爱大米》这首歌又再我耳边响起。对于恋人来说，对方是自已的大米，对于老师来说，学生是自己的大米，对于医生来说，病人是自己的大米，对于我来说，妈妈是那只贪吃的老鼠，而我则是那只老鼠最心爱的大米，世间上哪有一个父母是不爱自己的儿女，妈妈爱我，胜过老鼠爱大米。

　　妈妈的爱是那一杯热气腾腾的麦片。那是寒风刺骨的冬天，妈妈因为上午做活太累了点，便早早地睡觉了，而爸爸却因为工作作繁忙，还没有回家。家里静悄悄的，黑乎乎的，只有我的房间那台灯还闪着微弱的`光芒，只有我的那支笔在不停地写字，这时，一杯热气腾腾的麦片出现在我的眼前，我招头一看是妈妈，妈妈在微笑，妈妈那憔悴的脸庞，妈妈那疲倦的双脚，妈妈那干裂的嘴唇，在我眼里是那么刺眼!突然，妈妈打了一个哆嗦，我才发现妈妈没有穿裤子，我正要开口说什么，妈妈闪了闪大眼睛，摸了摸我的头，说：“孩子，趁热喝了它吧!好好学习!说完，妈妈弯着腰走进了自己的房间，刹那间，我的眼泪涌了出来……

　　第二天早上，妈妈因为昨天没穿裤子而感冒了，一早就挂盐水去了，我心中无比得愧疚，妈妈都是为了我，为了我才感冒的!我飞快地拿好自己的零花钱，飞奔花店，想买一束美丽的花送给妈妈。百合花，我第一个想到了百合花，百合花是的纯洁，纯洁的，妈妈对我的爱也是纯洁的。我回到家，看见妈妈已经回来了。皮肤上又有了几条新的皱纹。我跑到妈妈跟前，把花交给了妈妈，对她说：“妈妈，这花送给你!这只不过是短短几个字而以，不是什么千言万语，也不是什么甜言蜜语，但这几个字里蕴藏着我对妈妈深深的爱……

“世上只有妈妈好……”年幼时我总是唱着这首歌，年幼时我总是围绕着妈妈亲热地叫她一声，年幼时我总是躺在妈妈身边听她讲那一个个有趣的故事，年幼时，我总是睡在妈妈的膝盖上让妈妈给我挖痒痒……这就是我特别的爱!

初中学生作文 篇7

　　秋天的树叶秋天真是个五彩缤纷的世界，这都是树叶的功劳，它们有红有绿，把秋天装扮得像个大花园。

　　枫树叶是红色的，像手掌，正好有五个片儿。叶片上有少量的突出的齿，基部为心形，上面为深绿至暗绿，下面脉腋上有毛感，边缘上还镶着不规则的花边。树皮灰褐色，随着树龄增长，表面出现沟纹和鳞片。枫树叶，给秋天带来了喜庆和温暖。

　　冬青树是生命力的象征，树冠蓬蓬勃勃，枝繁叶茂。树叶椭圆形，两头尖尖的，像两头翘起的小船。叶面上茎脉十分清晰，由下往上长，由粗变细。叶子正面是深绿色，十分光滑，反面浅绿色，由于有许多突出的茎脉而显得粗糙。冬青树叶边缘上有波浪线一样的锯齿形，但不扎人。

　　在校园里，枫叶火红，冬青叶碧绿，一个充满热情，一个充满生命力，这真是我们少先队员的精神面貌呀!

　　我爱秋天，我爱校园的秋天。

　　【评语】

　　本文层次清楚，语言优美，作者运用大量的比喻句和拟人句，紧紧围绕秋天的树叶这一景色精妙细化，将校园的树叶写得多姿多彩，使读者仿佛也置身在这美景之中，体现出作者较为扎实的写作功底。

初中学生作文 篇8

　　今天是妇女节，我闲来无事，呆在家里心想，妇女节我要为妈妈奶奶做些什么呢?蛋糕?不会做;贺卡?没材料;怎么办?要不试试做煎鸡蛋吧!

　　说做就做，我快步跑到厨房，在锅里放了一点油，又从冰箱里取出一个鸡蛋，等油一烧开，将鸡蛋打碎，小心地把鸡倒入油中。“滋”的一声响，鸡蛋在油里迅速的冒起了很多小泡。正面煎三分钟，用锅铲把鸡蛋翻过来，反面也煎三分钟。搞定!起锅!我抽出筷子，尝了一口，啊!“真难吃!”我吐着舌头说。

　　第一次试验失败。然后我又试了第二次，结果还是不好吃。怎么办呢?思来想去，我想还是去请教一下“万能”的奶奶吧!奶奶笑着告诉我：“煎蛋时要加一点葱花和盐，不然煎出来的鸡蛋没有味道，自然就不好吃了。”

　　我进行了第三次尝试。还是原来的做法，只不过这次我按奶奶说的放了一勺盐和葱花，没想到起锅后我尝了尝，“呸呸呸，好咸啊!”怎么办?事不过三，放弃吧，我真的有点灰心丧气了，想把手里的筷子往地上甩，可是转念一想，如果就此知难而退，那前面的努力不就白费了?

　　世上无难事，只怕有心人，我又重新鼓起了勇气。从冰箱里取出鸡蛋打散后，加了一点儿盐和一些葱花，放入油锅，一面成型后，里面翻面，等到两面都煎得金黄了再起锅。我迫不及待的尝了一口。“嗯，好吃!”我高兴的叫起来，赶紧叫奶奶和妈妈品尝，她们吃后异口同声地笑着说：“嗯，不错，味道挺好的，下次继续努力哟!”妈妈她那温暖的手还轻轻摸了摸我的头，我心里像吃了蜜一样，高兴的不要不要的。

　　经过这次煎鸡蛋，我尝到了劳动的艰辛和喜悦，心里别提多开心了!同学们，你们也来试一试吧!

初中学生作文 篇9

　　老师，是我生命的阳光，温暖地照耀着我，我在阳光下快乐地成长。

　　——题记

　　那年，是我进入职中的第一年。在这新的学校中，我首先认识的老师就是他——曹老师。

　　刚开始进入一个新的学校，新的班级，我感到一切都是陌生的。我几乎不与其他同学说话，总是独来独往，这样的生活持续了半学期。期中考试后，我在班级排名第三，我十分沮丧，因为在小学时，我的学习成绩总是数一数二的，可如今——第三名。唉！

　　那一次，曹老师找我谈话。在谈话过程中，他说：“你不能总是我行我素，不与其他同学接触。要知道，良好的人际关系也是提高学习成绩的方法，好好想想吧！”我听后深有感触。在这以后，我开始与同学友好地交往，与同学们共同进步，和睦相处。第二学期期中考试，我的学习成绩直线上升，名次跃为全班第一。我笑了，因为我理解曹老师的话了。在上台领奖的.那一刻，我清楚地看见，曹老师在台下笑得那么开心、灿烂，这也有他的功劳啊！

　　在以后的一年里，我的成绩忽上忽下，这让我很担心，却也费了曹老师的许多精力。他又找我谈了一次话。他说他总结出的原因是我没有树立远大的理想，有点骄傲了。我也分析到了这一点。从此，我刻苦学习，知难而进，帮助同学，关心同学。这次考试，我的成绩也很好。但是，我清楚，“好的成绩是靠勤劳的汗水挣来的，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我要牢记曹老师对我说的话，扬起“刻苦”的风帆，驾起“理想号”，载着我心中的梦想，在知识的海洋里破浪前行，勇敢地驶向光明的彼岸。

　　曹老师对我的关爱就像阳光一样温暖着我的心。阳光有多灿烂，关爱就有多温暖。

初中学生作文 篇10

　　偶见，一片辉煌，自认是入了金殿，竟原是菊花开了

　　斜斜的光辉里，盛开的菊引人驻足，鲜明的颜色醉的秋风也和了，便又记起，又是满秋时节，是啊，秋来了……

　　又是一个金灿灿的秋天，收获的清甜爽朗了秋风，如同一朵金红的花悄然绽放，而越盛开，越发使人着迷，夏季的炎热和惹人的聒声都在花开间被掩没，在花瓣上，仅留下几滴余温的露水，不过是带着那微微的阳光罢了。这个秋明媚，虽说的寒冷，却越发可爱了，而这点秋色却诱的景色变了，秋叶成雨，忽然然的落着，映的天蓝水绿间，红黄相随，满园秋香，在这秋风萧瑟，天地一合的美好意境中，颇有王勃诗中“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的绝佳风彩。

　　即使不长谈此，眼前的菊花不也如此诠释这秋天的韵美吗?这引我遐想秋美的是菊，正实在秋来的也是菊，就已是秋的使者，幽幽的.香，催的人爱深了这种花儿，色泽也美，使得人更爱不释手，那金黄的是菊主，挺立百菊之间，耀人眼目，金碧辉煌;而那淡紫色的则是更为清亮，随风轻曳，极是有雅之风韵;那白的，那粉的，更是使人着了迷，略施粉黛般，独立花群，清雅美丽……这秋菊开的极好，秀色可餐，真是秋之美韵。

　　但，这秋就仅此空有脂粉吗?我想不是，虽然夏香未全退，但寒风却略显萧瑟瑟，余温也透不鲜明了，这花儿，这景儿，却矗立秋风，还展着光彩，自古以来，这样的美给人奉献，供人欣赏，但殊不知它们背后勇立寒风的坚强，迎春如此，夏荷如此，冬梅如此，秋菊秋景更是如此。

　　秋景使得我欣然了，也振奋了。

　　我真是爱这秋天……

初中学生作文 篇11

　　时间就像一支离弦箭 ， 我从经历了六年风风雨雨的小学来到了——五十一中。

　　这一天我的心情激动的像团熊熊燃烧的大火，高兴的把嘴笑成了弯弯的`，但是我感觉身上背了一座，这座足以把我压的喘不过气，因为在小学从未我们只有三科而现在变成了七科，还多了些从未接触的科目。但我相信凭着“勤奋”两个字我就可以当个愚公，把这座泰山移走。

　　我刚踏进五十一中的大门，就感觉自己走进了一个温暖的大家庭，我见到了许多大哥哥大姐姐，她们脸上总是带着微笑，我想这微笑一定是在欢迎我们吧!我喜欢这个大家庭，喜欢这个五十一中。

　　我被分为初一二班的学生，我们的班主任对我们很严格，但是，我知道对学生严格的老师，一定可以教出好的学生。我们语文老师，是一个慈善，和蔼可亲的人。她戴着一副眼

　　镜，我们全班同学都很喜欢她。说起英语老师，我们很惭愧，老师教了我们好几遍英文字母我们还是不会，26个英语字母我们从小就学，可到了中学我就是丈二和尚——摸不着头脑。

　　从小，我的抵抗力就很弱，体育也很差，文化知识也不怎么强，我现在很担心我的成绩，因为一二班高手如林，让我没有信心，妈妈对我说机会是不等人的，机不可失，时不再来。我点头说恩。对我说一次光阴一寸金，寸金难买寸光阴。妈妈的话鼓起我的信心，当我有一点松懈，爸爸妈妈的话就会回荡在我耳边。我就会继续努力。

　　五十一中是我的新起点，它是一个让我耳目一新的五十一中，它是一个让我大吃一惊的五十一中，它是一个让我喜欢的五十一中。

初中学生作文 篇12

　　一道数学题只有一个答案，但有无数种方法可以解决。这就是“换个眼神”的功劳。我们不能只看事物的表面，而忽略它的周围。如果换一个人的眼光，可以获得新的体验；换个角度，我们可以在平淡的生活中发现新奇。我记得苏轼的一句诗，“望岭侧成峰，远近不同”，说明“换位思考”是发现事物的独特姿态。

　　同样的环境，两个沙漠旅行者只剩下半瓶水。其中一个觉得水太少了，但另一个很开心。他觉得有半瓶水太幸福了。因为眼睛不同，所以感情也不同。后者看的.不一样，保持乐观。前者只想到半瓶水的表面，陷入烦躁。

　　其实在我们的生活中，换个眼神真的会让我们更幸福。如果换个角度看待自己的喜怒哀乐，就会减少发脾气的频率，避免太多的快乐。这样会一举两得，让我们的生活更美好，获得更多的启迪，发现更多的新奇。如果每个人都知道如何改变自己的眼光，社会就会更加繁荣，更加繁荣，更加和谐，科技的发展肯定会蒸发。