小学叙事作文

小学叙事作文【合集13篇】

小学叙事作文 篇1

　　星期天下午，我做完作业，便缠着爸爸、妈妈想做个游戏，他们正闲得无聊，一听非常高兴，于是，我说：“外国有个‘愚人节’，我们何不来个‘笨蛋节’？”他们同意了。大家商定：今天被骗的人都不能生气，谁受骗次数最多，将获得“笨蛋王”称号。

　　游戏开始了，我回到卧室去看书，爸爸在客厅里看电视，妈妈到厨房做晚饭。一会儿，爸爸叫我：“桓羽，快来看你最爱看的《葫芦娃》。”我一听，二话不说，扔下书就往客厅里跑，边跑边大声地说：“来了！来了！”可到客厅一看，哪有什么《葫芦娃》，电视里正在放广告，我上当了！我琢磨着如何来回敬他一下，眼珠一转，计上心头。趁爸爸不注意，悄悄来到门外，轻轻关上门，然后，我一边用力敲门，一边学着隔壁王阿姨的声音：“有人在家吗？用一下你家的电话！”爸爸听了，急忙跑过来开门，一看是我，知道自己受骗了，他一脸懊恼，我洋洋得意！就在这时，厨房里传来妈妈的声音：“谁来吃苹果？”我们一听，争先恐后地往厨房跑去，到了厨房，我们都傻眼了：妈妈洗的是白菜，而不是苹果。妈妈哈哈大笑！我们垂头丧气！……

　　快乐的时光总是过得很快，临睡前，我统计了一下各自被骗的次数：爸爸、妈妈各三次，而我四次，我“当之无愧”获得“笨蛋王”称号，虽然我是“笨蛋王”，但是我很开心。

小学叙事作文 篇2

　　周末的一天，我在楼前的草坪上玩耍。忽然，抬眼望去，眼前有一条黑线，我好奇走近一看，原来是一群蚂蚁在搬家！我悄悄尾随其后，并很快发现一个黑乎乎的洞穴。定睛一看一只只蚂蚁的背上都背着大大小小的食物。看了这一幕，我就知道它们要搬家了。可它们为什么要搬家呀？它们要到哪里去呀？正当我迷惑不解时，突然一阵闷雷响起，天色一下子暗了下来，我觉得要下雨了，于是连忙跑回家。我刚把门窗关好，外面就下起了倾盆大雨，一道道闪电在我面前闪过。我突然想，那一群群蚂蚁它们会不会被淹死呀？大概过了半个钟头，雨停了，我立马冲了出去，马上跑到原来的洞穴边，发现里面空空如也，我想一定被大雨冲走了。正当我要回家，突然发现一棵树上有一个小小洞穴，我过去一看原来是蚂蚁的新家。可蚂蚁为什么要把家搬到树上呢？

　　我马上打开电脑，经过苦苦地查找资料，终于知道了这个答案，蚂蚁之所以搬家是因为要下雨了，洞穴太低，水满上来会把他们淹死的。而他们要搬到树上，是因为树较高，一般水满不上来。久而久之，就有了：“蚂蚁搬家，明天勿晴”这句俗语。

　　天地之间，奥妙无穷。类似蚂蚁搬家，要下雨的自然现象是不胜枚举。这也告诉我们一个深刻的道理：知识无处不在，学习永无止境！

　　从文章中就能让人感觉到小作者是一位充满好奇心的孩子，雨前看到蚂蚁搬家，雨后还要去关心蚂蚁的动向；小作者也是一位留心生活的`孩子，看到蚂蚁平安躲过雨的浩劫，便去找出原因。习作通过写蚂蚁搬家预示下雨的自然现象，告诉我们天地之间，奥妙无穷的道理。

小学叙事作文 篇3

　　学写作文便是如许：做故意人，写有情文。做着实事，写内心话！

　　庆贺你，你的作文获得了高分。文章既切合习作训练的各项要求，又能发挥你精良的表达本领，可谓"妙笔生花"。

　　只要埋头去体验，用脑去思索，才气胸中有数，写出好文章。

　　你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡气气肠的旋律。雅观大方的笔墨，生动流通的语言，别开生面的布局，精致丰富的情绪，透出了你特殊的天赋。加油！再加油！

　　你的习作捉住人物特点，写了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一个有血有肉的人物形象跃然纸上，读后如闻其声，如见其人。

　　你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容详细，语句畅通，写出了事变的颠末，点清了悔恨的缘故原由。文中对本身生理运动的形貌天然贴切，写出了真情实感，令人冲动。一篇文章便是一份心情，透过本文我看到你是一个孝敬的女孩。

　　它的作用方面写的比较详细，层次明白，语句畅通。

　　作为你老实读者，朴拙地对你说："语句的畅通连贯非常紧张，你可肯定不要大意呀！"祝愿你在以后的写作门路上写出更精彩的文章，如"芝麻着花——节节高"。

小学叙事作文 篇4

　　光阴似箭，日月如梭。五年的小学生活就像流星一样的一闪而过了。面对着即将分离的那一刻，却怎么也说不出“再见 ”我们马上就要告别红领巾，去迎接团徽的召唤!心里有说不出的滋味。

　　记得那是我们上四年级的时候，学校开展的`一次艺术节。老师在班里挑选跳皮筋跳得好的同学，因为我害怕都不敢站起来。(我跳得很一般)，但我不管别人的嘲笑还是站了起来。

　　在以后的日子里，我们每天下午都排练。虽然很辛苦，不过在跳皮筋的过程中我也快乐了自己。 节目开始，第一个上台表演的就是我们。在操场的正中央，伴随着优美动听的音乐(经过申老师的挑选之后)我们欢快地跳起来，“小汽车”笛、笛、笛······节目演完，就赢得了大家那排山倒海般的掌声!但有谁知道，我们在这背后流了多少汗水呢?

　　随着时间的推移，我们不得不离开了在这里生活了五年的母校。在这小学的五年生活中，有老师的谆谆教诲，有同学们的互助友爱，有取得优异成绩时的欢乐和笑声 ，也有做错事的懊悔和泪水，平静中有着沸腾，却又如此地和谐。

　　这五年的小学生活啊!恰似一片金黄的沙滩 ，每一次回头寻觅的时候，总能找到一只美丽的彩色贝克······

小学叙事作文 篇5

　　小军帮我把一个被打乱的魔方拼好，只用了42秒，好狠。

　　有一次，我，小明，小格，丽丽，把小军的魔方打乱，让小军来把魔方玩得四面八方全是一个颜色，哇！小君50秒拼完。小军谦虚地说：“只要你们认真地学习魔方，也可以玩得这么厉害。”

　　还有一次，我问小军：“你拼过凹凸不平的魔方吗？”小军很疑问：“为什么要问这个？难道又要考我。”之后他又问：“干什么，又要帮你拼？我神气地问：“怎么？不会拼？”小军说：“我不是什么魔方都会拼。如三角形魔方，还有凹凸不平的.魔方，算了，我说简单点，我只会拼正方体魔方。”

“你别丧气，你不是说只要练习就行了吗？”小军把n个教学看了一遍，不一会，他全会拼了，真棒！

　　又一次，因为小军已经16岁，我还停留在五岁，我叫他去参加比赛，他去了，可是他只获得第28名，很伤心，他回家把所有的魔方又看了一遍。

　　小军，加油，加油!

小学叙事作文 篇6

　　时间匆匆地走着，转眼间几年已经过去，雨点般多的回忆，有些因为时间的流逝而淡忘，有些因为感动而在我心中留下了不可磨灭的印记……因为感动而留下不可磨灭的印象的，就让我手捧这些雨水来为你慢慢讲述吧！

　　记得小时候有一次上幼儿园，爸爸和我走在放学的路上。突然，我一不小心摔倒了，摔的地方皮都蹭破了，而且正好膝盖磕在了一个很尖的大石头上，血顿时从我的膝盖流了出来，我嚎啕大哭。爸爸见状立马把我抱起来送到最近的.一个医馆。爸爸对老医生说：“快帮她看看吧。”爸爸都快急哭了。医生见状赶紧帮我上药。这下，我哭得更凶了，大喊着：“痛！好痛！”爸爸立马让老医生轻点。

　　上好药后，爸爸问医生膝盖情况怎么样，老医生说：“膝盖骨没事，只是摔破了皮，只有等伤口结痂，让痂自己掉就好了。”爸爸这才放下心来。

　　回家的路上，爸爸一直在跟我道歉说没照顾好我。我心想：“本来就是我自己摔倒的呀！”可能这就是父爱吧！

　　这件事现在回想起来还是令我感动，我永远都不会忘。

小学叙事作文 篇7

　　一个星期六，我像往常一样背着书包上兴趣班。

　　来到教室，还没等我放下书包，小静连忙跑过来，笑眯眯地对我说：“请你说三遍‘老鼠’。”我莫名其妙的，说什么不好，偏偏要说那讨厌的老鼠。在看其他同学，有的捂着嘴笑，有的使劲朝我使眼色，搞什么名堂？小静摆出一副神秘莫测的.表情，说：“说了有小礼物哦！”我只好说了三遍“老鼠”。小静又说：“你能说三遍‘鼠老’吗？”我想：考我吗？我天生口齿伶俐，是班上的小主持人，这可难不倒我。于是，我说了三遍“鼠老”。这时，小静问我：“猫最怕什么？”“老鼠呗！”我脱口而出。“哈哈哈……”顿时哄堂大笑起来，有的同学拍着桌子，笑得脸都红了；有的笑得直不起腰来。我还是一头雾水，“什么？你再说一次，猫怕老鼠？哈哈……”小静简直笑疯了。我恍然大悟，今天是愚人节！

　　看来我也得加把劲，把我的“超级大礼包”也送出去！

小学叙事作文 篇8

“切，切，切西瓜，西瓜……”操场上传来一阵喊声，这是我们在玩切西瓜的游戏呢！

　　首先我们拉着手围成一个圈，用“黑白配”的方法选出切西瓜的人——是周立强。他从我这儿开始切，一边“切西瓜”一边唱“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来”！他的.话音末落，两名被切到的同学就飞快地绕圈跑起来。

　　余思远加油，加油！刘心怡加油！同学们在一旁呐喊。最后还是刘心怡咬紧牙关最先冲到终点，于是她又当了第二轮的切西瓜的人。

　　余思远心里不服气，他跺着脚瞪着眼说“气死我了，下次你等着瞧”，而刘心怡却得意地说“哈！你输了吧！说着就开始了下一轮的游戏，余思远只好在旁边生闷气。

　　上课了我依然沉静在刚才的游戏中，切西瓜真有趣！

小学叙事作文 篇9

　　小时侯，爸爸、妈妈经常因为工作忙，所以就把我带到伯父、伯娘家玩。

　　记得有一次，我到伯父家里，因为伯父去了上班，所以只有伯娘和姐姐在家，我们坐在一起看电视，过了好一会儿，伯娘叫姐姐走进厨房，那出一个盆子，盆子里有面皮、馅、虾米。她们坐在小板凳上正在饺子，我看到她们包的饺子，我感觉到手痒痒的，跃跃欲试。我就去问伯娘：“伯娘，可不可以给我试一下?”伯娘和颜悦色地说：“你不懂的，你还是去看电视吧!”我苦苦地哀求着伯娘，伯娘终于勉强地说：“好吧，好吧。”我模仿着她们的样子左手拿着面皮，右手拿着勺子把馅放到面皮里，再加一些虾米，然后用手把面皮按在一起，我连续做了好几个，可是，我做的那几个都露出了馅，难看极了，像“丑小鸭”一样，我连忙向伯娘求就，伯娘摇摇着头对我说：“最后一步是最重要的。”伯娘做了一次示范，她笑着对我说：“最后要把面皮按在一起，按到有凹凸才行。”然后，我做了一个，挺有水平的，就说：“我做到了，我做到了。”

　　那一天，我学会了包饺子。

小学叙事作文 篇10

　　目光扫过这题目，脑海之中立即浮现出一个孩子那张稚嫩的脸。

　　那张脸不比“星二代”的脸那样白皙光滑，脸上似乎有冻伤的痕迹，但却透出一种坚毅。那孩子的双眼紧盯板上的文字，笑笑的人儿不知哪来的一股劲，一句“将军夜引弓”读得铿锵有力，掷地有声。那声音久久回荡在群山之间。

　　那张稚嫩的脸出现在电视的一则公益广告中，意在呼吁人们关注留守儿童。但我从那张脸上看到的绝非仅此，我还看到了他对知识的渴求，对亲情的呼唤。

　　大山之中的留守儿童缺少的不仅是父母近在眼前嘘寒问暖的关爱，还缺少城市学校这样优越的教学设施和专业教师。尽管如此，那孩子铿锵有力的朗读比我们的声音更震撼，他们的眼里透着一种希望，一种力量。

　　那张脸比同龄人更多了一些成熟，那些留守儿童更早知道父母工作的不易，更早明白了好好读书的重要性，更早担上了一份责任——替不在家的父母照顾祖父祖母。

　　在那张脸面前，我自惭形秽。每天上学出门时，妈妈嘱咐路上注意安全，我总嫌她唠叨;每当我忘情地玩着电脑，父母出来干涉时，我总埋怨他们对我的束缚;每当父母兴致勃勃地给我选择书法、音乐培训班时，我总感叹他们不给我童年足够的玩乐。我却不知道我所拥有的一切，是那些留守儿童多么渴望得到的。

　　虽然山的里面物质生活还比较贫乏，虽然那些留守儿童缺乏父母朝夕相伴的呵护，但他们没有因此而放弃追求，他们克服困难，照顾老人，努力学习，渴望成为金凤凰飞出大山，成就自己精彩的人生。

　　难忘那张脸——公益广告中那张稚嫩却很坚毅的脸。从那张脸上，我看到山中孩子的追求，看到了他们的希望。

小学叙事作文 篇11

　　童年是一条五彩的带子，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美妙的世界，童年是欢乐的海洋，童年的趣事像云朵那么有趣，那么美丽，那么迷人，那么让人恋恋不舍。

　　我的童年是在我奶奶家度过的，奶奶家在乡下，依山傍水，我在那里生活了很长一段时间，抓蝌蚪，放羊，抓蝉……我都会做，直到上学时才离开了那儿。

　　还记得那次我们去捉蝌蚪。那天我和几个小伙伴来到小河畔，那里的蝌蚪最多了，小伙伴们来到浅浅的河塘边，小伙伴们拿手去抓，我却不然，我认为蝌蚪会咬人，便不敢去碰，只好用玻璃瓶去舀，可是蝌蚪们一看见玻璃瓶，全部溜走了，过了好半天，我一个蝌蚪也没舀到，我生气了，嘟着小嘴，怎么办呢?这时小伙伴急忙跑过来说：“我帮你。”只见她挽起袖子，双手在水中一捧，一条蝌蚪就被抓起来了，咦，她的小手为什么没被咬呢?我不解地问她，“蝌蚪又没有牙齿，当然不会咬我啦!”“要不，你在给我抓一条。”“行。你看我好了!”接着，小伙伴又连续抓了几条给我看，果真她的手没被咬伤，我惊讶的点了点头。于是，我也提心吊胆地学着小伙伴的样子，小心翼翼地盯着一条小蝌蚪，双手一舀，“我抓到了!”我高心地叫了起来，“快来看，那里有一条更大的，”“在哪儿啊?”“好大呀!”我一定要抓到它，我一边说，一边悄悄地走过去慢慢俯下身，一点一点，两手合拢，猛地出击，“我抓到啦!”我开心地说。“好棒!”“哦!”我们快乐的欢呼着，跳跃着，尽情分享，这美好时光，黄昏来了，我们提着“战利品”，欢天喜地地回家了……

　　童年是美好的，是美丽的，是有趣的，是金色的，是回味无穷的……

小学叙事作文 篇12

　　今天晚上，我们一家和平常一样，吃完晚饭各做各的事情，我感到百无聊赖，家庭生活太单调了，怎样才能给平淡的生活加点糖呢?坐在书桌前，我陷入了沉思。突然脑中灵光一闪：何不在家里也开一次PART呢?主意一出，竟然得到了大家的一致赞同。

　　家庭晚会经过简单的策划后正式举行。主意是我想出来的，当然由我来做主持人和一号种子选手了。我大大方方地站到客厅中央——舞台，来了几句精彩的开场白，博得了大家热烈的掌声。接着，我演唱了我最拿手的也是最喜欢的歌曲《每当我走过老师窗前》，我唱得很投入，也很动情，也许是受了我的感染，爸爸妈妈也跟着哼唱起来。

　　二号种子选手当然是我们家的歌星——妈妈了，这下更有趣了：妈妈蹦着跳着走上了舞台，先来了一个自报家门：“大家好，下面由刘老师演唱《黑土》，大家欢迎……”我大声嚷嚷：“黑土，一会我给大家唱白云!”妈妈憋不住了，蹲在地上笑起来，大家也都哄堂大笑。好不容易止住了笑，妈妈开始了他的投入的演唱，我和爸爸开始给妈妈打拍子伴奏，姥姥和不上拍，把打拍子变成了鼓掌，在唱最后一句时，妈妈突发其想，一下又改成了男高音，还来了一个摔话筒的“酷”动作，大家都开始笑起来，我笑得捂着肚子，摄影师爸爸笑得浑身抽筋，姥姥则笑得忙不迭地擦眼泪……

　　第三个节目是由爸爸和我共同演唱的《妈妈的吻》，唱的实在是不咋地，爸爸真不愧是跑调专家，把我也给“拐”跑了，实在是没办法，一曲终了，妈妈居然没有给我俩一点掌声，真是太不“仗义”了!

　　最后一个压轴的节目是姥姥演唱《东方红》，姥姥真是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”我们费了九牛二虎之力才把姥姥请上舞台，姥姥带着一脸的.无奈，开始木然的演唱，我又要求加动作，这下可把姥姥难坏了，最后没奈何我那可爱的姥姥带着一种奔赴战场的大义凛然开始了歌伴舞，看着她笨拙的动作，听着那太久远的歌曲，我们都笑得前仰后合……

　　这一次家庭晚会，我们虽然没有上电视，但是每个家庭成员在家里都展示了自己的风采，让我感受到他们独特的魅力，更重要的是，晚会带给我们太多的愉悦和欢乐!那场面、那笑声我将永远都不会忘记!我喜欢这样的活动，希望下一次还能在舞台上展示自己的风采!

小学叙事作文 篇13

　　〈〈新课程标准〉〉指出，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识b字方法，力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。

　　小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，在这一学年中，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面,我就总结我在识字教学中的一些做法：

　　1.根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化

　　识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教〈〈口耳目〉〉时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。

　　2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣

　　兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

　　3.给字配“画”，培养学生的想象能力

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。