初中写景作文

【热】初中写景作文（精选6篇）

　　下面是范文网小编分享的【热】初中写景作文（精选6篇），供大家赏析。

初中写景作文1

　　习作题目：（自拟题目）

　　教学目标：

　　1、培养学生细致观察景物的能力。

　　2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

　　教学重点：

　　明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

　　教学难点：

　　明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

　　课型结构：

　　课堂习作

　　课时按排：

　　一课时

　　教学方法：

　　创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

　　课前准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、创设情景，谈话导入：

　　1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

　　2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

　　3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

　　4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

　　二、巧设案例，抛砖引玉：

　　1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

　　2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

　　3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

　　4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

　　5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

　　6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

　　板书： 颜色 形态

　　气味 声音

　　大小 ……

　　7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

　　生动

　　板书：形象

　　具体

　　8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

　　9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

　　（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

　　（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

　　（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

　　（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

　　（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

　　（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

　　三、佳作赏析，积累运用

　　1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

　　2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

　　3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

　　比喻

　　板书：拟人

　　夸张

　　四、欣赏美景，笔下生辉

　　1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

　　2、构思动笔写作。

　　要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

　　3、师巡视指导。

　　4、讨论、分析、点评。

　　板书设计： 写景（题目自拟）

　　1、细观察：

　　按一定顺序 脉络清楚

　　2、抓特点。

　　形态 颜色 比喻 生动

　　气味 声音 拟人 形象

　　大小 夸张 具体

　　3、多积累。

初中写景作文2

　　来到了江边的那个夏天，雀跃的心还未平定，父母和妹妹已跨上脚踏车开始探险了，害怕落单的我只好怯怯的跟上。

　　一路上，凉风习习吹散了炎热的温度，吹干了额上的汗水，却怎么吹也吹不平我依然狂喜的心情。我不知距离这所谓的终点还有几公尺，我也不清楚到底还有几个爬坡，可是我却将自己交给了心，欣赏这无法只用美丽这个最简单的形容词来形容的景色。

　　阵阵诱人的烤肉香扑袭而来，肚子已不顾形象发出打雷般的声响抗议着。停下车，我们浩浩荡荡的走进店里坐下，老板也不啰唆，送上肉后地给了我们菜单，随后又急急忙忙地走到下一桌，只留下我们这些饥饿的食客们独自奋斗。

　　我们就像几天未进食的狼，狼吞虎咽的解决了原本还有一整盘的肉，如今桌上只存留一片杯盘狼藉，我们与老板像是有默契的付完钱后，一刻也不待留的走出店内，因为我们还有未完的路。

　　蝉，依旧隐藏在树上鸣叫，鸟儿也这边啾啾那边喳喳的叫着。风，轻轻的梳理着我满头的长发，轻轻的，轻轻的。

　　车道分成了两边，一边是骑到终点，而另一边则是返回原点。骑着骑着，我们骑进了一个隧道，不过进了隧道似乎就是一场恐怖的梦魇了！许多人欣喜的大叫着，回音震痛了我们的耳膜，我多么想开口大声的禁止他们别再大叫了！但是我突然想起了回音，要是我吼了，会不会造成了别人的痛苦呢？

　　像是听见了我的呼唤，出口终于在眼前，我奋力的和加人们往出口冲！阳光，温柔的洒在我们的脸上、身上，大大方方地洒向四处的角落。解脱，是我唯一的感受。

　　不久，我们已赶到了终点。似乎，没有太多的人在此逗留，有的只有难分难舍的情侣。我们随意按了几下快门，拍了几张照片，留下了曾经来过的证据。我从父亲的手中接过相机，不自觉的勾起了嘴角，只因我们没有放弃，坚持完成了这整整八公里的路，喜悦是我们的礼物。

　　夜，覆盖了原本蓝蓝的天，洁白无瑕的月牙湾也悄悄的挂在天际，除了负责开车的父亲，累了一整天的我们早已沉入了甜美的梦乡。夜，并不代表结束，因为在夜的过后又会是一个崭新的日子，永无止境的循环……

初中写景作文3

　　下雨时，往往是美好的，雨似乎是纯洁，总在人们不知觉时飘飘飞下来。空气中总带着一种浓浓的土香，让人回味无穷，而雨后更是美丽的。

　　山雨欲来风满楼！乌云来了，天黑了，雨来临的预兆已降临，雨大了，天更黑了，乌云密布，风刮得更狂。松树正在不断抖动身躯，将雨珠抖落。落下的雨珠重重地垂入地里，洗礼着大地！而山雨却淅淅沥沥的飞舞下来像个小仙子。给人间播下幸运的种子。给大地施了魔法。泥土变得微微湿润。雨渐渐的变小。

　　雨后，沾满了雨珠的野花垂下了腰，枯焉的小草却因为下雨，挺直了脊梁。瘦小的河流也变得壮丽起来。山林中响起鸟鸣。看！照耀着大地的太阳，今天散发出的光是七彩的，有红的、绿的、黄的雨后的山林美得那么朴素，那么自然。傍晚，雨后的韵音还在持续着，小鸟唱起了悦耳的歌儿，青蛙和蟋蟀伴奏。暖暖的春风吹起，小河荡起了层层涟漪。水滴滴落在坑洼中形成一个个漂亮的小酒窝。树木在随风摇曳着，花儿绽放了它那美丽的笑容，陪衬着幽静的山林。雨是美好的，他不但洗礼这世界万物，更洗礼着我的心灵，雨更是纯洁的，我喜欢漫步在雨中，感受雨的降临，感受雨降临在身上的感觉。

　　滴答一一滴答一一这声音从何而来？只听见小河潺潺的流水声。

初中写景作文4

　　在我的心中有一道景物，我从来都没见过，直到现在我才见过了，每次要回家时我都念念不忘。

　　在乡下时，那一次，我和妈妈一起散步，忽然看见一个路标上面写着桃林，立马就拉着妈妈中了出去。

　　在路上时，忽然，一股沁人心脾的香味飘进我的鼻子里。“是桃香!”我忽然想起来。这桃香就像磁铁把我们吸了过去。钻井桃林，看见的是犹如天堂的桃林，一棵棵粗壮的大树直直地立着，像一个个卫兵保护家园。树上的桃子有的.垂下了药好像还没睡醒；有的像个害羞的小姑娘用树叶遮住了脸。

　　树底下开满了花，一朵黄，一朵白，一朵红……开得十分旺盛，花的周围还有几只蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶闻着花香，蜜蜂就在花中辛勤地采蜜。

　　闻着这浓浓的桃香，就连动物都吸引来了，甚至不爱桃的人也无法反抗这桃香，都不由自主地来了。提着竹篮跑向桃树摘了起来，一个有一个，这里的桃子多得数不胜数，它们有如沙滩上的贝壳一样多，更有如傍晚时天上的星星一样多。摘也摘不完。看到这里，我也去摘了……

　　我永远不会忘了这里，忘了这一片桃园天堂。

初中写景作文5

　　早晨，天灰蒙蒙的雾气笼罩着大地，做完早操，我来到楼上，忽然听到一个声音，“王子斌，快看!”随着李泽群手指的方向，我抬头仰望，只见天空布满了乌云，云层很厚，太阳的光芒给乌云镶上了一道金边，把一个个乌黑的“小家伙”打扮很格外美丽。

　　有的金边就像一条金色的小神龙，可调皮了，它一会儿把身子拉得长长的，一会儿又将身子缩得短短的，只露出头来，真可谓是“神龙不见首尾”;有的像一个金光闪闪的牛角，那肯定是牛郎忘记在那儿的;还有的像一只金灿灿的小狗，哦，可能就是二郎神的孝天犬吧。

　　又过了一会，云淡了些，阳光透过云缝直射到大地上，形成几道巨大的光柱，令人不由自主地想到“壮观”这样的字眼。

　　再过了一会儿，雾气散了，云飘走了，金边不见了，光柱消失了，太阳高挂在天空，天空顿时亮堂了许多，耀眼的光芒刺得眼睛发痛，我们只好低下头，这才发现脖子有些酸痛。也难怪，谁叫这景观如此诱人呢?

初中写景作文6

　　山崖上的青松，不少生长于岩石的夹缝之中。人们给了它一个美称——劲松。生长在岩石夹缝之中的，不仅仅是劲松，还有其他一些树木，还有毫不起眼的小花小草。

　　岩石中的缝隙，有的是植物生长前就固有的，有的起初本是小缝隙，被树根慢慢一点点胀大了，才成为现在的较大一点的空隙。劲松为了扎住根，立住脚，不得不把本应粗壮圆长的根须，塑造成扁状，不得不在里面拼命地钻，拼命地挤，拼命地长，以不至于被岩石夹缝夹死，以适应在岩石夹缝中生存的需要。“物竞天择，适者生存。”正是这种屈就、这种忍耐、这种适应，才使山崖上的劲松，不同于在沃土的优越自然条件下生长的普通青松。山崖劲松，气势磅礴，傲立于人们望尘莫及的高高的悬崖之上，与天同在，与岩同在，是历代文人墨客颂歌吟诵的对象，是画家神笔下的“模特”，是人们心中的偶像。而生长在平地上的普通青松，尽管根深叶茂，郁郁葱葱，充盈着富态，却连3岁的小孩也能爬上去戏耍一番，毫无地位和尊严可言。

　　正是这种夹缝生存的能力，使得劲松能与岩石融为一体，坚如磐石。龙卷风可拔起土壤中的青松，却不能刮走山崖上的劲松。山洪可令土壤中的树木搬家，却对岩石上的劲松无可奈何。没有现成的条件，没有既得的享受，那种夹缝求生存的艰辛，恐怕只有山崖上的劲松自己最清楚。

　　大自然如此，人类社会又何尝不是如此：不是因为流放，不是因为失意，也许李白、杜甫、屈原等人也不会写出传世之作。农家子女考大学的那种坚毅，也许就来自他们没有宽松的环境、没有退路的背水一战。一个人事业上最辉煌的时刻，往往不是在成功之后，而是在成功出名之前。

　　夹缝不可过多，因为每个夹缝之中，必夹住一个辛酸的故事。夹缝也不可全无，因为它饱含着一道奋斗的风景线。夹缝是逆境，夹缝是桎梏。同时，夹缝更是力量之源，是不朽的根基。

　　呵，神奇的夹缝！