大自然之歌

大自然之歌（实用4篇）

　　下面是范文网小编整理的大自然之歌（实用4篇），以供借鉴。

大自然之歌1

　　乡村的夜晚，我躺在床上难以入睡。

　　来的突然——跟着缕缕湿润的山风，跟着片片清脆的蛙叫。雨，悄悄地来了。

　　伴随着阵阵雷声，应和着习习微风，掉了下来，淅淅沥沥的雨欢快地落了下来，点缀了单调的乡村。

　　“呱呱”的青蛙声在山谷中荡漾，一声又一声地不停歇，我想它们应该在倾吐着淋浴的欢悦吧。一声又一声有节奏地叫，如同音乐家们在合唱一首首小曲。这些音乐如此动听，仿佛在山谷中流动，流进我的耳朵，流进我的心田。

　　雨声伴着蛙声，“沙啦啦、沙啦啦”的雨声与“呱呱”的蛙声，还应和着隆隆雷声，经过时间的推移，雷声远了，变得柔和起来。三种声音连在一起，仿佛一首催眠曲，一首独一无二的催眠曲，一首只有大自然才能演奏出来的催眠曲。

　　音乐带我走向沉睡，我经不住诱惑，睡着了。

　　清晨，醒来时，雨已经在不知不觉中停住了脚步，风也屏住了呼吸，只有凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，发出“叮咚叮咚”，清脆的声音。鸭子也“嘎嘎”地叫着，似乎在倾诉着浴后的欢悦。随着鸭叫，乡村又恢复以前的热闹，仿佛都在倾诉雨后的清爽！

大自然之歌2

　　大自然是一首动听的歌曲，他歌颂了人们爱种树的优良品德，保护生物的美德。但有时候，大自然又是一首悲伤的歌，向我们诉说着某些人的罪行，但是很多人却从不理睬。一天，我来到公园附近的草坪，旁边有石凳，我坐了上去。我看到几个小朋友正在踢皮球，在草坪上尽情地玩耍，所触及之处，所践踏之处，都留下了一个深深的脚印，有些还有绿色的汁液，大概是植物的血液。血，一个听了让人毛骨悚然的词语，让人见了就想吐的液体。既然如此，又为什么要把有生命的植物踩出血来呢？如果你的身上流血了，你会觉得疼吗？一定会很疼吧，那小草又何尝不适合这样想的呢！有时将心比心可以减少不必要的疼痛。草是大自然的女儿，大自然妈妈能不伤心吗？

　　现在有很多人在种树，我认为这只是在为以前乱砍乱伐的罪行不过罢了。况且，还有人在砍树呢。种一棵树必须要几年才可以长成苍天大树，而看一棵树一天都不需要啊。一个生命就这样被扼杀了，多么残忍啊！假如有一天，你被别人伤害了，你是什么感觉？这时还得将心比心，树是大自然之子，大自然妈妈能不难过吗？草树皆为大自然之亲，如果你们失去了至亲你们会伤心吗？

　　大自然是一首歌，若不保护她，那么她会惩罚人类。若去爱护她，那么她就会用美妙的歌声歌颂人类。是要让大自然惩罚还是歌颂呢？我想答案应该不言而喻了吧！

　　保护大自然，倾听大自然之歌，感受大自然之心，也许会受到大自然的恩赐。

大自然之歌3

　　雷声像一个孩子推着魔轮

　　在天空滚来滚去

　　发出的声音

　　沉闷的声音吸引我

　　仰望遥远的苍穹

　　眼前是岩石一样白茫茫一片

　　眯缝着眼睛

　　把散在的光凝成尖锐的一点

　　在天空厚厚的岩壁上钻出一个窟窿

　　透过窟窿悄悄看看推着滚雷的孩子

　　是个小魔鬼还是小天使

　　他唱的是什么歌

　　哼的是什么样的心曲儿

　　散落的雨滴

　　是歌声的一个背景

　　不知道这背景要渲染什么意境

　　有急躁而热烈的一颗雨滴飞跃过来

　　在书桌上有形的晶莹摔成细细的水沫

　　像个愤怒的人顺手摔碎的一个物件

　　心中突然有云影一样阴影撩过

　　这太空的孩子瓮一样沉闷的歌儿

　　以飞跃中雨滴摔碎的生命为背景

　　在讲述这样一个故事

　　孩子是个顽皮的小天使

　　他把爸爸妈妈弄丢了

　　找不到回家的路径

　　紧急中滚雷是投出的求救信号

　　天上的爸爸妈妈

　　沿着信号来到孩子身边

　　疲惫的孩子睡着了在母亲的怀中

　　孩子安静了

　　如隔壁小床上母亲轻声哼唱的儿歌中

　　渐渐睡去的宝贝

　　妈妈凝望宝贝甜熟的模样

　　幸福的微笑向橘红色的阳光

　　安静的孩子

　　仿佛沉迷于玩具世界

　　对面是妈妈的房间

　　敞开的门相通

　　那是妈妈与孩子之间

　　相通的短短心路

　　妈妈在那儿

　　他一抬头就可以看见的地方

　　孩子甜蜜一笑

　　低头又沉入自己搭建的童话王国

大自然之歌4

　　尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我说课的主题课题是《大自然之歌》。本课我主要通过说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学总结五大方面加以说明。

　　一、说教材

　　本课选自江西美术出版社义务教育教科书初中七年级下册第二课，属于造型与表现领域，围绕着美术与环境的单元主题。本课拟在色彩基本知识教学的基础上，结合春夏秋冬四季的季节变化特点，进行学习并借助实际操作，亲身感受的色彩的变化。以促使学生感悟世界，描绘生活。

　　2.教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　（1）知识目标：掌握有关的色彩基础知识。

　　（2）能力目标：提高学生对色彩的感知能力，自主学习和对色彩的运用能力。

　　（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感悟生活。

　　本着课程标准，在教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

　　3. 重点，难点：

　　重点：色彩三要素明度,纯度,色相.及他们之间的关系为本课的重点。

　　难点：通过对色彩知识的理解，突破自身对色彩知识简单、准确地评述，设计与制作。

　　二、说教法

　　在教法上，应该坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用欣赏法，情景创设法，观察法，提问法激发学生学习兴趣，在学生学习，讨论的基础上，老师进行启发引导，运用师生交谈法，问答式。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心。积极培养学生学习动机，明确的学习目的。

　　三、说学法

　　我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，教师的一切行为都围绕着如何使学生学会学习，掌握学习方法。因此在学法上，结合学生特点，培养学生课前收集资料，课上通过观察法，讨论法，教师进行正确的引导，充分调动学生的学习积极性，使学生的思维能力提高。练习法，培养了在课堂中的合作，探究性学习。

　　四、 教学程序：

　　根据本课的内容和美术学科的特点，设计教学流程如下

　　创设情景，引出主题

　　赏析图片，学习新知

　　创作实践，展现自我

　　展示评价，课堂小结

　　（1）创设情景，引出主题：

　　今天让我带领大家进行一次旅游，到色彩王国去看一看。(用课件演示要去的大自然中)在出发之前说一点注意事项:注意观察,用心体会,说出你的感受？

　　（2）赏析图片，学习新知：

　　在我们的生活中，到处充满了色彩，那么你们对色彩知识了解多少呢？结合书本和自身收集的资料，各小组整理总结出色彩基础知识。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。讲解三原色，三间色，作为铺垫。由此来学习色彩三要素和十二色环。在讲解时，我结合水粉颜料亲身做示范，使学生清晰，直观感受色彩变化，再出问，讲授新知，探究目的比较明确。实现多媒体，示范与讲解同时并用，更深层次体会色彩的乐趣。

　　（3）创作实践，展现自我：

　　运用色彩知识结合自己对大自然的感受，表现一幅大自然的风景或者选一张大师的作品，用自己喜欢的色调做一张色彩对比练习。任选其一，通过有选择性地做练习，学生更能把握自己对知识的理解及驾驭能力。小组合作为学生创设轻松创作的氛围，促进了生生间的合作与交流。教师通过巡视指导.及时发现同学们的共性问题.例如:画稿设计的方法.颜色填图的整齐,干净等.对于明度,纯度,色相渐变的把握.个别同学的情况可以单独讲解.也可以让同学们把自己绘画积累经验相互交流介绍.鼓励表扬为主,激发他们的创作热情.

　　（4）展示评价，课堂小结：

　　首先采用学生自评，互评，最后师评，尊重个体差异，以鼓励为主。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

　　我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

　　你学会了什么？

　　你的体会是什么？

　　你喜欢今天这堂课吗？

　　目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，同时又起到巩固今天所学知识的作用。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，

　　根据我以人为本，应用探究教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生色彩基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。

　　我的说课完毕，谢谢！