温暖的手套

温暖的手套（实用6篇）

　　下面是范文网小编收集的温暖的手套（实用6篇），以供参考。

温暖的手套1

　　天越来越冷了，寒凛冽的刮着，拼了命的往脖子里灌。真后悔没有听外婆的话，戴上那双花了一个下午为我织的那双灰色大手套。突然觉得学校那麽远，我使劲蹬呀蹬还是没蹬到。自行车走在路上，伸进厚厚的雪层里。唉，可真难骑还是绰绰有余呀。

　　转眼间第三节课下了，第四节上课时，门卫大叔递给我一双宽厚的手套，那时我真的很高兴。但高兴之余，更多的是担心——那么远的路，那么冷的天，舅舅又没在家，外婆怎么走来的呀？

　　从门口往回走时，许多双目光盯着我手中的手套。那些眼神是友好的、善良的、羡慕的。一切都是那没的顺利，全然没有我之前想象的那么复杂。大家眼中看得仿佛不是手套，而是一只由爱编织成的美丽的光环。我的眼中仿佛浮现出了这样一幅画面——一位老人，踏着咯吱咯吱的积雪，一步一步的向前迈去……呀。天，可真冷呀。那一望无垠的雪景在我眼中，都成了阻碍我前进的绊脚石。

　　也不知道过了多久，学校终于到了。放好车子，哆哆嗦嗦的坐到椅子上时，上课铃就响了。老师讲的很精彩，但我真的听不进去。唉，放学回家时可怎么办呀？那是我真十分想惗那双灰色的大手套，虽然不好……

　　看，但是抵御这风寒， 放学时，太阳出现了，阳光那么暖，一点也不刺眼，照耀着大地的每一个角落。阳光下的我，骑着自行车，带着爱的手套，向家驶去，向爱驶去。阳光下，灰色大手套，释放着爱的、美丽的光芒……

温暖的手套2

　　在妈妈的呵护与关爱下，我每天都过着温暖而幸福的日子。饿了，就向妈妈要吃的；冷了，就让妈妈给自己添点儿衣服；受伤了，就像妈妈索取关爱；需要帮助是，就向妈妈伸出我的小手，渴望她的一把扶持……

　　星期三的晚上，我刚刚不完英语，背着沉重的书包走了出来，推着我的车子走向了妈妈。妈妈见我过来了，连忙把戴在自己手上的手套摘下来，又说：“来，快戴上，今天晚上可真冷，幸好我早有准备。”说着就把手套给我戴上了。“妈，那……那你怎么办啊？”“我啊，我没事，体质好着呢。”就这样我和妈妈踏上了回家的路程。

　　途中，当我看到妈妈那双被冻得通红的手，心里总有种说不出的滋味。终于，我忍不住对妈妈说：“妈，要不我把手套给你戴上吧。”“哎呀，不用了，你戴着暖和暖和吧，别管我了，我是大人！”“可是，你看你的的手多红啊，肯定冻死了。”“我体内呀，热着呢。”我还是拗不过妈妈，戴着这双温暖的手套走了一路。

　　在妈妈那，我得到了温暖，得到了关怀，得到了扶持。妈妈对我的爱，不仅仅是一双手套，还有很多很多……

　　作者：过文清

温暖的手套3

　　设计意图：

　　冬天渐渐来临，为了丰富幼儿的撕纸兴趣，让孩子能始终保持良好的兴趣进行撕纸活动，我创设了“温暖的小手套”这一活动案例，妈妈们早早的就给宝宝买了手套，才不至于小手被冻的凉凉的，到了幼儿园看到小伙伴们都戴上了各式各样的手套，那么我们一起制作一双漂亮的花手套吧吧！活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。

　　一、教学目标：

　　1、尝试用撕小纸片的形式大胆地装扮手套。

　　2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

　　二、教学准备：

　　红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；手套简笔画图片若干、准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片

　　三、教学重难点：

　　引导幼儿撕小纸片，能装扮小手套。。

　　四、教学方法与手段：

　　方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。

　　手段：实物辅助教学、多媒体教学。

　　五、活动过程：

　　一、 感知经验、激发情感

　　启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作

　　1． 谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　　（1） 讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼……）

　　（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。）

　　分析：教师展示在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。

　　（3） 教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。

　　分析：可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。

　　二、 制作手套

　　启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。儿童

　　1． 观察讨论

　　（1）你们猜猜看一副手套有几只？

　　请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察。

　　（2 ）幼儿探索材料用法

　　教师出示范例手套

　　王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了这双漂亮的小手套？

　　2．教师示范

　　3．幼儿操作

　　（1）教师观察幼儿撕纸情况，鼓励幼儿多选择颜色

　　（2）教师根据情况提醒幼儿撕纸片的大小和色彩的搭配，帮助能力弱的幼儿操作。

　　分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。

　　三、 谈话：

　　鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

　　（1）欣赏小手套

　　（2）我们制作了小手套，你最想送给谁？

　　活动反思：

　　今天早上我上了一个手工撕纸活动《温暖的小手套》，教孩子们撕小碎片并贴在手套轮廓里，这个活动主要是教幼儿学会撕的动作技巧。

　　这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。

　　看到孩子们今天的表现，我突然有一个想法，我们可以尝试在班里多开展一些手工绘画活动，先试着让孩子们学会在安静的环境里学习，这样时间长了，孩子们慢慢得适应了这种环境，也能对目前的班级常规教育有所帮助。

温暖的手套4

　　十六岁的春日。班上开展了一次有趣的活动，为了让全班男女同学能够和睦相处，老师特设了下周一为女生节，要全班的男生为女生做一件好事，并且赠送一件有意义的小礼品。

　　我选了她，叶小花。一个在此时几乎被全班男同学遗忘的农村女孩。靠窗的角落里，她安静地低着头。当台上的我大声叫出她名字的时候，她猛然吓了一跳。全班男同学开始起哄，大笑。

　　那样的笑声里，我与她一同陷入了年少的尴尬。

　　我与她不同。我选择她，完全是出于仁慈，甚至，是一种对弱者的可怜。虽然，我知道这个词对于叶小花来说是那么残忍，可我想不出还有其他理由。她接受我，估计也是无可奈何的选择，因为大家都知道，除了我之外，不会再有第二个男生选她。

　　每一堂课她都听得非常认真，尤其是外语。而我，痛恨所有的科目，我和年级中甚至是全校不爱学习的坏学生都认识。我们一起通宵上网、抽烟；偶尔用拳头对着别人的鼻子出气；背书包去果园里偷果子，大口大口地吃完果子，把剩下的残碎放在上课起立时前排同学的板凳上……几乎所有的坏事我都做过。我讨厌外语，以至每次考外语的时候，听力题还没有放，我已经把所有的选择题做好，就等着交卷的时间到来。

　　班上有一个规矩，每次期中期末考试后都要进行一次排位大调整。全班同学走出教室，按照考试成绩的先后一一入场，挑选自己想坐的位置。

　　我记得很清楚，那次叶小花的成绩排名第一。她在所有惊羡的目光中，缓慢地迈进了空荡的教室，朝着那个靠窗暗黑的角落走去。

　　坐定的那一刻，我不知道怎么了，感觉胸膛被什么东西压了一下，沉沉的。

　　她用略带惊慌的回答制止了老师：“我比其他同学都高，我坐后面也能看见，坐前面可能还挡到某些同学了。”

　　十五岁的清晨，一个极端讨厌外语的坏男孩，闻到了善良的味道。

　　我选了叶小花作为女生节对象的消息还是传了出去，在整个学校的坏学生联盟里传得沸沸扬扬。在厕所里抽烟的时候，雷明和一群高我一年级的坏同学过来问我，是不是看上了叶小花。我说：“你放屁。我就算看上一头母猪也不会看上叶小花。”

　　所有的人都知道我很少发火。一看我那样子，都没话说了。最后，雷明撂下一句话走了。他说，叶小花就是一村姑，以后是要回家去种田喂猪的。

　　我的心里忽然有些难受。我知道，我和叶小花是没有任何关系的，可我为什么会难受呢?她回去就回去啊，种田也好，喂猪也好，我为什么要难受呢?

　　清早，老师在上面讲课，我歪斜着睡觉。睁开眼睛，正对着叶小花的位置。她紧捏着笔在“沙沙”地书写着。我的心猛然地有些酸楚起来，因为这时我才看到，她瘦弱的手背上长了几个大大的冻疮，她时不时地用手搓搓它们。

　　路过雷明家的服装店，我看到一双粉红色的，嵌有一朵小花的手套安静地陈列在柜台里。我硬是花9块钱把这双标价为32块钱的手套拿走了。雷明在身后一个劲儿地骂我，说我那手套一定是送给村姑叶小花的。我还是没回头。但在骑上自行车的时候大声说了一句：“我就是送给那村姑的，这手套是买给她跟我一起种田用的。”

　　雷明在后面没声了。我迎着急速的风，大声地笑。

　　叶小花戴手套的时候不敢看我。因为只要她一戴上那手套，班里最后一排的男同学就会大声叫嚷。我懒得去管他们，我才没时间理会这些凡夫俗子呢。况且我也不知道，为什么我送了她那双手套之后，她每次见我都要远远地躲起来。实在没法躲了，就脸红着急急跑开。

　　我开始以为是我太过敏感了，但时间一长，大家都习惯了。或许，是淡忘了这件事。

　　她从那时开始会主动给我送一些英语笔记，让我好好看。我接着，可我从来不会去翻阅那些东西。天知道，我有多么讨厌英语。

　　高考终于结束了，多年的读书生涯，包括那些我做坏孩子的经历，终于可以告一段落了。

　　和一群朋友正准备大醉的时候，叶小花忽然出现在酒吧。褪去陈旧的布衣，一袭不同于往常的打扮使她看上去那么明艳动人。十七岁的年华，终是如一束阳光般穿透了我的瞳孔。

　　在场所有的人都保持着与我一样的惊讶，对于叶小花。

　　她对我说．“谢谢你当初送我的手套，很暖和。”我没说话，笑笑。

　　接着，她又调侃地问我：“说实话，你知道手套的英文怎么写吗?”

　　她明知道我讨厌英文，还故意问我这样的问题。我当时就回答她，所有的英文里面，我就知道写“I love you”，因为追女孩子要用。其他的，我一概不知。

　　大概，这就是我与叶小花的最后谈话了。

　　后来，我靠父母的关系进了一家电力公司做文秘。没几个月，实在适应不了低人一等的感觉，辞职和朋友合伙开了一家广告公司。

　　忙碌的社会生活中，我开始逐渐淡忘学生时代的一切，包括那个村姑，叶小花。

　　有时候想想，真的可笑。当初还说别人村姑，以后注定了回家种田喂猪。现在人家身在名牌大学，前途一片光明，怎么可能回家呢?

　　记不清是几年以后，我接到了一个关于服装和手套的宣传策划。因为时代的问题，传媒这一块都必须接触到英语，所以我不得不打开电脑查询起服装和手套的英文拼写。

温暖的手套5

　　活动形式：小组活动

　　内容与要求：

　　1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的.对称图案。

　　2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

　　重点与难点

　　1．通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

　　2．用印画的表现手段感知对称。

　　活动准备：

　　1． 要求幼儿观察谁早上起得早。

　　2． 每人一副纸手套，每张桌子一种颜色颜料，蔬菜印章若干

　　3． 准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。

　　活动过程：

　　（一） 感知经验、激发情感

　　启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。

　　1． 冬天的早上，谁早早起。

　　（1） 讲述家里谁起得早。

　　老师可以启发提问：①这几天，你在家里看到谁比你起得早？②他们起来做些什么事？

　　（2） 讲述生活周围谁起得早。

　　说明

　　①可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。

　　②谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。

　　2． 谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　　（1） 讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼……）

　　（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。） 教师展示照片

　　（3） 教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦

　　（二） 制作手套

　　启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。

　　1． 观察讨论

　　（1）你们猜猜看一副手套有几只？

　　请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察（教师强调左右图案一样）

　　（2 ）幼儿探索材料用法

　　教师出示范例手套

　　王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？上面有哪些图案？这些图案是用什么材料宝宝变的？两边图案一样么？你们知道我是怎么样把 两边图案变得一样的？

　　2．教师示范

　　印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来

　　说明：教师在示范中穿插对颜料的选择，提醒幼儿每张桌子只有一种颜色，鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。

　　3．幼儿操作

　　（1）教师观察幼儿印画情况，鼓励幼儿走动选择颜色

　　（2）教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的使用，帮助能力弱的幼儿操作

　　4． 谈话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

　　我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么？

　　操作建议：

　　可以让孩子们在区域活动中继续巩固操作。

温暖的手套6

　　“哆啰啰，哆啰啰。寒风冻死我，明天再垒窝。”不知怎么了，这几天的天气像坐滑滑梯似的“哧溜，哧溜”往下降。寒冷的风像一条小虫子尽往我手里钻，我的手都快冻僵了，一点也不听使唤。做作业时，字都写的歪歪扭扭了。我真希望有一双暖暖的手套啊！

　　星期六，我搓着手声音颤抖地说：“妈妈，给我织双手套吧。”妈妈看着我那冻得通红通红的小手，不禁心疼起来，大声又洪亮地说：“好。”我高兴得一蹦三尺高，露出了灿烂的笑容 。

　　第二天，我刚起床，就看见沙发上堆满了五彩缤纷的毛线和一根银光闪闪的毛线针，看得我眼珠子都快掉出来了，心中那一个个花骨朵儿，像照见了最温暖的阳光，全都绽放了开来。我紧紧地拥抱了一下我最好的妈妈。

　　那天晚上，妈妈一直在织，8点，8点半，9点，9点半……当妈妈最喜欢的电视开始了，她连瞄也没有瞄一眼，自言自语地说：“答应女儿的事，我一定要做到。”渴了，喝口热茶，继续织，困了，揉一揉眼睛，继续织，手冷了，搓一搓，继续织。夜深了，我问妈妈：“妈妈你为什么不睡？” “你先睡吧，我……我不困。”妈妈吞吞吐吐地说道。

　　就这样，织啊，织啊。妈妈一天比一天疲惫，眼睛不再那么又大又亮，目光不再那么炯炯有神。两只可爱的小手套终于织完了。戴起来好舒服，这一定是天下最暖的手套。带着它，一股暖流涌上我的心田。妈妈的爱，犹如眼前飞过的彩蝶那样美，好像流进心房里蜜糖那样甜，如同寒东的梅花开放那样香。

　　今年冬天依旧寒冷，可我却十分温暖，因为我有妈妈织的最暖的手套。