桥教案模板
【精】桥教案模板(汇总3篇)
下面是范文网小编整理的【精】桥教案模板(汇总3篇),以供参阅。
桥教案模板1
教学目标:
1、认识本课的生字,能正确读记词语。
2、有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。
3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点:
有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。
教学难点:
理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学过程:
一、了解课文题目的出处,引入新课
1、看到“小桥流水人家”的课题,你有什么感受?
预设:
我想到了有小桥,有流水,有人家居住的地方。
我想,应该是个美丽的地方,像仙境一样的地方。
我知道这是一首元曲中的一句话。
2、出示《天净沙·秋思》,全班齐读。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”
这是马致远的'《天净沙·秋思》,是思乡的佳作。这课文以诗句作题目,到底写的是什么呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,正字正音
1、自学生字,理解词语。
(1)默读课文,借助拼音或查字典,读准字音。
(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文自主学习。
(3)思考:课文主要写了什么内容?表达了作者怎样的情感?
2、自主学习,共同研究。
3、生相互交流自学情况。
(1)正字正音。
(2)理解词语。
三、深读课文,把握课文主旨
1、指名分自然段朗读课文,师生共同正音。
2、课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色?用你自己的话说一说。
(课文向我们描绘了一幅色彩清新而明快的家乡美景以及小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情况。)
从中,你感受到了怎样的情感?(作者对故乡绵绵不绝的爱恋和思念。)
四、交流、探究表达方法
1、默读课文,想象文章描绘的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在文旁作批注。
2、以小组为单位,合作探究。
3、交流探究,体会作者的表达方法。
举例说一说你是从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的。
(教师根据学生的回答,出示文中的语句。)
(1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”
(这段话运用拟人的手法,描绘了溪边飘动的柳枝、水鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)
(2)“一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”
(这段话先写了桥的样子,再描绘“我”在小桥上丢花的情景,给人以诗情画意之感,令人神往。)
(3)“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。”
(这句话用三个成语概括了农村日常生活的特点,“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)
同学们体会得真好。作者或直接、或间接地抒发了对家乡深深的爱。我们只要细细品味,都会感受到。
五、齐读课文,摘抄优美语句
读出作者家乡的美及作者对家乡的热爱之情。
六、巩固练习
打开“基础训练-《小桥流水人家》”,一起来闯关吧!
桥教案模板2
活动目标:
1、感知数字和数量的联系。
2、感受歌曲的趣味性。
重点难点:
感知数字和数量的联系。
感受歌曲的趣味性。
活动准备:
1、画有“木桥”的底图一张。
2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子,四只鸭子图片互相连接。
3、音乐《鸭子上桥》。
活动过程:
1、出示教具,边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段,让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。
2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的.数量,并引导宝宝共同数一数。
——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。
——再次演示鸭子上桥的过程,引导宝宝一起数一数鸭子的数量。
3、出示第二段,演示鸭子下桥的过程,重点是数量部分。
4、完整欣赏歌曲,鼓励宝宝跟着一起数,唱一唱。
5、跟着音乐学一学小鸭子走路,感受歌曲的趣味性。
桥教案模板3
教学目标:
1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2、通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。
3、想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。
课前准备:教学课件
教学过程:
一、导入新课,初读课文.
1、师:同学们,请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题,齐读。
2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)
小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图)
生再读课题
二、初读课文,整体感知
1、师:这是一篇略读课文,请大家按照这个要求(出示自学要求)。
2、生自由读文
3、生轮读课文
4、师:谁能说说文章主要写了什么?表达出作者怎样情感? 一生汇报
师小结:有些文章是以内容来命题的,如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。
三、品读句段、感受“美”、“趣”
1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自己的思考体会。
2、全班交流:
(随学生回答的顺序出示)
生汇报:第一段(出示词语:“潺潺、婀娜、粼粼”)
理解词语,带着理解再读词
(出示词组:潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹)
生再齐读
(出示课文第一自然段)
师:为什么这段话给大家留下了深刻的印象?
生带着感受读出美!(自由读)
师:这段话描写了哪几样景物?
①生练读、师指导读描写小溪的句子
②一生读描写垂柳的'句子:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
师指导读后该生再读
师配乐朗读
生自由练读 (强调:带着自己的感情读)
生配乐朗读
③生汇报描写水鸟的句子
师强调“和”字的读音,一唱一——生:和
生齐读描写该句
④生带着自己的感受练读第一段
生齐背第一段
师总结写法:这是通过描写——美景(板书:景美),来表达了思乡之情。
3、师:作者除了通过描写美景来表达思乡之情,还通过叙事(板书:事)来表达思乡情感,你对文中描写的哪件事最感兴趣,找出来读出童年的乐趣吧
生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段,师相机评价
师:家乡的景色美丽如画,家乡的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我爱我的老家,生接读——我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。
师:这样的地方,我为什么还爱他?
生:因为那是我出生的地方。
师:爱它的理由还有——
生:那儿融入了我深深的情。
师:是呀,就像《桂花雨》那课,母亲所说的:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。
师总结写法:这是通过——趣事(板书:趣),来表达思乡之情。
4、学习第6段
出示词语:“日出而作、日入而息、守望相助”
生理解词语意思,师补充“守望相助”的原意。
生联系本文理解“守望相助”
师总结写法:这是通过写——(板书:人美),来表达思乡之情。
5、师总结全文:这一切,就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡,小桥流水人家。
四、总结写法、书写美好
1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的?
(师相机板书:爱乡思乡)
2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事,请同学们拿起笔写下来吧!
(出示小练笔:这真是一个______地方,这里有________风景 趣事 人) 配音乐
3、师:这些都是作者心中最美的回忆,所以,在课文的结尾处作者才会这样写道——
(出示“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”)
生齐读
师:因为她深深铭记的是这里的(指课题小桥、流水、人家),所以几十年以后,她依然会说——
生齐读
五、情感升华,拓展阅读
【精】桥教案模板(汇总3篇)
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