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《礼物》教案

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《礼物》教案(精选12篇)

  下面是范文网小编整理的《礼物》教案(精选12篇),供大家赏析。

《礼物》教案(精选12篇)

《礼物》教案1

  活动目标

  1、使幼儿学会分析青蛀、蛤模的人物特点,并初步归纳出题。

  2、使幼儿能够理解故事中人物的情感。

  3、使幼儿能够用语言描述送礼物的感受,以及接受礼物时的心情。

  活动准备

  1、作卡片《送给蛤蟆的礼物》。

  2、青蛙、蛤蟆的头饰若干,美工绘画工具人手一份,衣服、帽子、手帕等道具多份。

  活动过程:

  活动一 学习作品

  一、教师边讲故事,边演示教具

  讲的时候,注意表现出人物的心里感受,帮助幼儿理解人物的内心世界。

  二、教师提问,帮助幼儿理顺情节,感受青蛙由兴奋、快乐到伤心的变化过程。

  建议提以下问题:①青蛙为什么要送礼物给蛤蟆呢?它想送一件什么样的礼物?结果怎么样呢?②青蛙开始准

  备送蛤蟆衣服时,心里是怎样的感觉?最后衣服没做成,只成了一块手帕时,心里又是什么样的感觉?(可以让幼儿用动作、表情来做一做,表演一下)③蛤蟆收到了青蛙送来的一块手帕,是怎么说的?它为什么感到这么高兴呢?(点出主题:礼物不在多少,只要是出自于内心的,就是最好的礼物)

  三、分析人物形象。

  ①教师问:你们喜欢青蛙吗2为什么(启发幼儿讲出:青蛙是很可爱的,它关心朋友,为朋友的高兴而高兴,同时它又是一个不怎么能干的小青蛙)

  ②那么,你们喜欢蛤蟆吗?为什么?(知道蛤蟆是一个宽厚的、珍惜朋友的友谊的形象)

  四、完整地欣赏故事一遍。建议配上比较轻快的音乐。

  文学活动 送给蛤蟆的礼物

  童 话 送给蛤蟆的礼物

  再过几天就是蛤蟆的生日了,青蛙想做一件衣服作为生日礼物送给他。

  一天下午,青蛙一看见蛤蟆,就忍不住说了出来:“我要送给你一件衣服,不是买的,是我自己做的。”蛤蟆听了非常高兴。

  晚上,青蛙准备好剪刀、针和线,开始做衣服。可青蛙还从干没有做过衣服呢。刚剪了几下,青蛙就叫了起来:“哎呀,坏了,剪坏了,唉,看来衣服是做不成了,只能做一件背心了。”

  第二天,青蛙碰到蛤蟆的时候有点不好意思,说:“唉,做衣服太慢了,我想还是做件背心送给你吧。”“呀,太好了!”蛤蟆高兴得叫了起来。

  晚饭后,青蛙就做起了背心。这次,青蛙就小心多了。可是不知怎么了,又剪坏了。现在连背心也做不成7,只能做一顶帽子了。青蛙真生自己的气了。“唉,算了,明天再做吧。”青蛙气呼呼地上床睡觉去了。

  第二天,青蛙又碰见了蛤蟆,说:“哎,我觉得那块布更适合做一顶帽子,我就做顶帽子送给你吧。”“听起来真不错,我喜欢帽子”蛤蟆高兴地说。

  这天晚上,青蛙在动手做帽子以前,对自己说:“这次,你要是再剪坏了,就是一个大笨蛋!”唉,看来音蛙的运气真糟透了,

  因为他又剪坏了,这下连帽子也做不成了。“唉,我是世界上头号大笨蛋。”青蛙自言自语地说。

  第二天是蛤蟆的生日,当青蛙把一块手绢送给蛤蟆的`时候,他难过得差点掉下眼泪。“哇,真漂亮!这是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢称!”看到蛤蟆这么高兴,青蛙一点也不觉得难过了。

  作品赏析

  这是一篇生动、有趣的童话。它把幼儿那种美好的愿望因能力的限制不能实现的沮丧之情,通过青蛙为了送给蛤螟的礼物,亲手制做衣服,结果做坏了,由衣服改为背心,又由背心改为帽子,最后做成了一块手帕的事情,再现出来。

  借用蛤螟收到青蛙礼物的幸福之态,揭示了主题:礼物不在轻重,只要是发自内心的,就是难能可贵的最好礼物。同时也对幼儿那种虽是良好愿望,却因能力的限制无法实现表示理解。

《礼物》教案2

  小班美术:小熊的礼物

  活动目标:尝试用一种颜色来涂色,感受和他人分享的乐趣

  活动准备:礼物图片人手一份、油画棒、小熊图片

  活动过程:

  一、 兴趣导入

  (价值取向:出示小熊图片,引起幼儿活动的兴趣)

  T:宝宝看,这是谁呀?今天小熊宝宝可高兴啦,因为它要过生日啦。过生日会怎么样呀?(幼儿自由交流)

  师小结:对呀,过生日的时候会收到很多的礼物,真开心。

  二、幼儿操作

  (价值取向:幼儿尝试用一种颜色来涂色)

  T:今天小熊宝宝邀请我们大家一起去他家里做客,庆祝生日。去做客要带什么呀?(礼物)看,老师已经为小熊宝宝准备好礼物啦。

  T:(出示礼物图片)你们觉得这些礼物怎么样呀?(不漂亮)为什么?(幼儿自由交流)

  师小结:这些礼物都是黑白的.,一点都不漂亮。

  T:那我们怎么样才能把它变得漂亮一点呢?(涂上颜色)那我们就先来给礼物涂上漂亮的颜色吧。(教师示范)我们选一个你自己喜欢的颜色,记住,只要一种颜色,来个我们的礼物涂上颜色。看,这下礼物就很漂亮了。

  T:这里还有很多的礼物,就请你们来给他们涂上漂亮的颜色吧。(幼儿操作,教师指导)

  三、拓展延伸

  (价值取向:幼儿将礼物送给小熊,体验帮助他人的乐趣)

  T:礼物都准备好了,那现在就请大家把礼物去送给小熊,记住送礼物的时候要对小熊说:“小熊,祝你生日快乐。”

《礼物》教案3

  目标:

  1、在与新年老人的互动情景中,体验过新年的愉快情感。

  2、尝试进行简单的分类活动。

  准备:

  1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。

  2、食物、玩具若干。

  3、音乐录音。

  过程:

  一、在与新年老人的互动中激发孩子的活动兴趣。

  1、孩子们,这几天你们发现我们的教室变得怎么样?

  2、对呀,我们宝宝的本领真大,把教室装扮得这么漂亮,为什么要把教室装扮得那么漂亮?

  3、是呀,再过两天就要过新年了,我们一起把教室装扮得很漂亮来迎接新年,你们知道吗?有位客人听说我们教室变得很漂亮,他呀想来做客,你们欢迎他吗?

  4、看!这位客人是谁呀?(新年老人出场)孩子们与新年老人相互打招呼。

  5、新年老人:小朋友你们知道吗?过新年的时候,我新年老人都要做一件什么事呀?(给小朋友送礼物)对呀,今年我也想给小朋友送礼物,可我的礼物还没准备好呢?我呀可着急了!

  6、师:再过两天就是新年了,可新年老人到现在礼物还没准备好,那可怎么办?唉!我有一个好办法了,请我们的宝宝来帮新年老人的忙,你们愿意吗?

  二、礼物分类

  1、师:我们帮新年老人准备了这么多的礼物,新年老人可高兴啦!看!新年老人要装礼物了。

  新年老人:是呀,我要装礼物啦!(新年老人出示一个袋子装礼物)呀!这么多的礼物一个袋子装不下,怎么办呀?(幼:再拿一个袋子)

  新年老人拿出第二个袋子:这么多的`礼物怎么装在两个袋子里?

  (师加以引导:刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干;有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃)

  师小结:原来这些礼物中有吃的和玩的东西,那我们把吃的东西放在一个袋子里,把玩的东西放在另外一个袋子里。

  2、让孩子讨论:红袋子里放吃的东西还是玩的东西?

  孩子说出红袋子里放吃的东西,师就贴上嘴巴的标签;

  孩子说出绿袋子里放玩的东西,师就贴上小手的标签。

  4、现在我们可以帮新年老人放礼物了,一边放礼物一边说:“我把xx放在x袋子里”。

  师示范:“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物?

  5、请一名孩子放礼物。(重点观察孩子语言的完整性)

  6、全班孩子分组放礼物。

  7、共同检查孩子有没有放错,如有错及时请孩子帮忙纠正。

  三、和新年老人一起送礼物

  1、我们帮新年老人的礼物都放好了,这下新年老人可去送礼物了。

  2、新年老人:谢谢小朋友,你们愿意和我一起去送礼物吗?那就跟着我唱起来,跳起来吧!(孩子和新年老人一起边唱边跳:新年好。)

  3、和新年老人一起去送礼物。

《礼物》教案4

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》,跟老师一起写一写课题。(师板书课题,板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边,先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉,好,齐读课题。

  2、交流预习的情况

  课前大家预习了课文,拿出你的预习纸,谁愿意交流一下?

  (1)我想提醒大家字音。生:吐是一个多音字,呕吐,谈吐。师:“呕吐”读得真准,你来读“呕吐”,你也来读读。生:我想提醒“腥味”,师:谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?

  (2)我想提醒大家的字形。生:我想提醒在家这个“宰”字。师:这个提醒很重要,请把你的作业纸拿上了,我们一起来看看。(实物投影放大)师:我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了,为什么呀?生:同学们容易写错。师:遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位,换成大字。师:有什么好办法可以记住“宰”这个字。生:宰相日理万机很辛苦,所以下面是一个“辛”。师:结合“宰相”的工作特点来记住字形,这个办法太妙了。我们就看准这个字形,拿起笔来把在书中把“宰”字描红,看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视,指导书写姿势。)师:大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。

  (3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。

  生答教师出示课件 A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师:你一下就看出来了。)

  B、剧本的主要内容是人物的对话。(师:对,会读书)

  C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动,剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师:观察得多仔细啊!你也发现了吗?)

  D、我发现课文中有中括号和小括号。师:你注意到了吗?里面是什么内容?

  师小结:这就是独幕剧(板书:独幕剧),我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。

  二、初读课文

  大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文,看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预习纸)

  生答:

  预设一:生回答得很简明。师:你说得既简明又完整,有什么好办法?生:我用了……的方法。师:你真会归纳,老师也有一个好办法,读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师:说得好。(板书:鱼 拒收)师小结:你们看,关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容! (师手指着主要内容)

  预设二:生回答得很简明。师:你说得既简明又完整,有什么好办法?生:课题不就说明了文章的主要内容吗?师:说得好,关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书:鱼 拒收)

  预设三:生的回答很啰嗦。师:你回答地很完整,如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师:说得好。(板书:鱼 拒收)师小结:你们看,关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)

  三、品读课文

  〈一〉学习第一部分:爱吃鱼

  1、课文讲公仪休拒收鱼,那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生,等)(生:公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼,课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的,能读一读吗?)

  生交流句子。

  2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。

  生:强调了“一顿”、“吃光”。师:我听出来了,你在读的时候强调了“一顿就吃光了”,你为什么这样读?

  生:我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。

  师小结:这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。

  预设一:

  生:我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼,他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼,真不错。谁再来说说。

  生:我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师:你来读读这句。生读得好。师:读得好。(生读得不好。师:你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师:看,你进步了!)

  生:我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师:你也来读读这句。生读。师:读得不错。老师还发现,这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师:你又有进步了。师小结:看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。

  预设二:

  生:读句子。师:你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师:那你再来读读这句。谁再来说说。

  生:我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师:你也来读读这句。生读。师:读得不错。老师还发现,这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师:你又有进步了。师小结:看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。

  生:我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师:你来读读这句。生读得好。师:读得好。(生读得不好。师:你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师:看,你进步了!)

  3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼,我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演,结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。

  生演。师:哪个导演给它评一评。

  生演得没有神态。

  预设一:

  生评:他少“回味似的”。师:这位小导演读剧本读得很认真,关注到了括号里的内容,它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生:闭着眼睛在回味。师:还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生:抿嘴,晃头,摸胡子。师:说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生:把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师:咱们再来试试。生再表演。师:有进步,掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊,演得多像啊!

  预设二:生评:把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师:说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生:突出感叹的语气。师:我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生:闭着眼睛在回味。师:还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生:抿嘴,晃头,摸胡子。师:你再来试试。生再表演。生演。师:有进步,真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师:瞧,多像公仪休啊,演得多像啊!

  预设三:生评:把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师:说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说:他可以再晃晃头抿抿嘴。师:这位小导演读剧本读得很认真,关注到了括号里的内容,它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生:抿嘴,晃头,摸胡子。师:想不想再来试试。生再演。师:有进步,真是个有悟性的.演员!谁再来试试。生再表演。师:多像公仪休啊,演得多像啊!

  生有神态。

  预设一:他“回味似的”演得好。师:这位小导演读剧本读得很认真,关注到了括号里的内容,它能帮我们更好地理解剧本。师:还可以加上哪些动作、表情?生:抿嘴,晃头,摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师:想不想在来试试。生再演。师:有进步,真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师:多像公仪休啊,演得多像啊!

  通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书:爱吃。

  〈二〉学习第二部分:拒收鱼

  1、可当有管家来给他送鱼时,他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)

  2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急,仔细再读读管家的话。(教师等)

  生:他不想收这个鱼。生:管家这鱼送的好像不是那么真心实意。

  3、从哪里看出来的?

  生:满脸堆笑。师:你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了,真棒!

  4、(出示课件)小声读读这两段话,你有什么发现?

  生:我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。

  师小结:看来关注剧本中括号里的词语,不但能让我们演好剧本,还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。

  5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生:脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生:别有用心的笑。师:他有什么用心?生:不怀好意的笑。生:阿谀奉承的笑。生:故意讨好的笑。生:奸诈的笑。师:这是你的理解。

  6、谁来读读管家的话。

  预设一:生读。读得好。(出图)

  7、面对这样的一个管家,公仪休是这样回答的,谁想来读读,你来读读,你来读读,你再来读读,同学们,你体会到了什么?

  生:我觉得公仪休回答得很坚决!师:说的好。生:我觉得他很聪明。师:既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书:机智)生:我觉得他很清廉。师:说得真不错!

  〈三〉学习第三部分:原因

  1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决,为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话,看看你能读懂那一句?

  生1:他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼,我觉得他是个好官!师:瞧,他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁,说得真好!(板书:廉洁)

  生2:我读了这句“你想,如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感,不为两条鱼违犯国家的法纪,我觉得他很廉洁。师:是啊,他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书:廉洁)

  生3:我的理解是:如果公仪休犯了法,成了罪人,就吃不上鱼了。师:你看,把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。

  生4:如果犯了错,就吃不上鱼了,自己买天天有鱼吃。师:不仅不能吃鱼,他还失去了——自由。

  师:说的好,违犯了法纪不但吃不上鱼了,还会失去自由。

  2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。

  生1:妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事,不能违犯国家的法纪,我觉得妈妈这样做是对的。

  师:说得好,你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)

  生2:报纸上有些贪婪的官人,人家给他一点好处就帮人家干事,难免会违犯国家的法纪,公仪休刚好相反。

  师:我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁,不仅吃不上鱼了,还会失去自由。

  生3:课代表收本子,有位同学没带,她给了我一块特别精美的橡皮,我没收我觉得我做得是对的。

  师:你把班级规则放在心上,相信你会越干越好!

  3、同学们,我们理解了公仪休的话,咱们一起来读读吧,用公仪休的话来警示我们!

  全班齐读。

  四、总结全文

  1、课文学到这儿,你都有哪些收获?

  生1:我认识了聪明机智,清正廉洁的公仪休。师:这是你的收获。

  生2:我还认识了独幕剧。师:说得好。

  2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。

  课件出示:在两千多年前的一天下午,在公仪休珈的客厅内,公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?

  分角色读

  同学们第一次学习独幕剧就能读成这样,真不错!相信下节课我们能演得更好!

  五、布置作业

  作业:自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。

《礼物》教案5

  活动目标:

  1、让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。

  2、培养幼儿的观察能力,思维能力、体验物体之间的空间关系。

  活动重点:

  让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。

  活动难点:

  体验物体之间的空间关系。

  活动准备:

  图片1张、贴绒小猪、小狗、小兔各3张,贴绒皮球若干;画有几何图形的'图纸若干,各种颜色、形状、大小不同的几何图形纸若干。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、教师出示彩旗图片,请幼儿观察彩旗的排列顺序,引导幼儿说说彩旗是怎么排的。

  2、在绒板上出示动物:小猪、小狗、小兔各1,提问:谁来了,它们的队伍是怎样排的,接下去怎样排?在绒板上出示若干小动物,请幼儿按小猪、小狗、小兔顺序排列。

  3、教师:客人们来了,我们送玩具给它们玩好吗?教师出示若干只红、黄、蓝三种颜色的皮球。教师:彩旗和小动物都是按一定的顺序排好的,这些皮球可按什么顺序排呢?引导幼儿将这些皮球按规律排好。

  二、幼儿操作活动

  1、教师:客人们在我们班玩得真开心,现在它们要回家了,我们应该送点什么礼物给它们呢?(幼儿讨论)

  2、老师将幼儿分成两组,能力弱的幼儿依样做项链,能力强的幼儿做花边。

  第一组幼儿做“项链”,看图纸,看一看应该按怎样的顺序涂色。

  第二组幼儿用老师提供的开关、颜色、大小不同的几何图形做花边。

  3、请幼儿展示制作的礼物,并说说是按什么顺序排列的。

《礼物》教案6

  一、设计意图

  在幼儿园难免会听到:老师,某某把我的玩具弄坏了:某某把我的书本撕破了等一系列的告状声,有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享,通过精悍。简短的小故事《礼物》,可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失,增强幼儿之间的情感。

  二、教学目标

  目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标,根据内容我设计了以下两个目标:

  1、通过欣赏故事,理解故事内容,并懂得“原谅”的含义。

  2、通过体验他人的'情感,懂得去原谅别人的过失,增强幼儿间的感情。

  三、教学准备

  故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

  四、教学法

  本活动我运用到的教学方法有:观察法(观察图片讲故事,理解故事内容)、移情体验法(欣赏故事中体验情感)、提问法(通过提问加强对故事的理解)。

  五、活动过程

  (1)谈话,引出故事。

  你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

  (通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣,巩固幼儿的对已有经验的提升,简单的提问,可以照顾到语言能力较弱的小朋友,做到面向全体幼儿)

  (2)分段看图片欣赏故事,并提问。

  1、贝贝的生日礼物是什么?

  2、她跟好朋友分享玩礼物了吗?

  3、小豆子把小斑马摔破了,贝贝会怎么样呢?

  4、贝贝最后怎么做了?

  (边讲故事边提问,可以加深幼儿对故事的理解,并想象下面会发生什么,发展幼儿的想像力。)

  (3)完整欣赏故事一遍,并提问。

  1、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗?

  2、如果别人把你的礼物摔破了,你会怎么做?

  3、老师是怎么做的?你会原谅小朋友不小心的过失吗?

  (通过本环节的提问,进一步让幼儿得到了情感上的体验,目标二在这一环节得到落实)

  4、教师小结,结束活动。

  教师小结:

  我们要学会去原谅别人的过失,才会得到更多的爱。

《礼物》教案7

  一、教学目标

  1、学会认读3个生字,会写10个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,仿照课文前四段写一段话。

  3、懂得礼物的含义,使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。

  4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

  二、教材分析

  《礼物》以诗歌的形式,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口,有浓郁的生活气息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。

  三、学生分析

  学生已经能够掌握一定的识字方法,能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子,变心中语言为书面语言,促感悟之情为笔下之情。

  四、课前准备

  1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。

  2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

  3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

  五、教学过程

  (一)创设情境、谈话导入

  1、师:大家看,老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

  2、师:是的,这是老师送给你们的礼物,喜欢吗?同时板书课题:礼物

  3、师:礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)

  4、师小结:当你过生日时,取得优异的成绩时,有一点一滴的进步时,过节时,家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?

  [创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣,从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]

  (二)初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,读准字音,在生字词下画横线,将所画字词多读几遍。

  2、集体交流学习

  (1)指名读文,指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片,我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文,注意读准字音,同桌互相听读交流。

  (2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)

  3.整体把握,试填表格

  [充分发挥学生的主体作用,鼓励合作学习,相互启发,分享学习心得,整体感知课文。]

  4.提出问题,合作解决

  ⑴默读课文,在不理解的地方做上记号。

  ⑵分小组合作解决,筛选出难解之疑。

  ⑶小组汇报。形式为:用什么方法解决了哪些疑问,未能解决的问题是什么?

  例如:生:我们小组解决了博大的意思,用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。

  [“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决,有利于调动学生的积极性。]

  (三)品读想象,体会发现

  1、品读想象

  ⑴你对哪段最有感受,就练习有感情的朗读,和同学交流相似的体验。

  ⑵师:小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像:“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时,会对我说些什么。

  ⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言,动作,神态等方面演起]

  ⑷让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。

  ⑸觉得家人对你还会期待些什么?

  2、体会发现

  (1)师:每个自然段都分了四行来写,我们试着分行读,看看你有什么发现?师读第一行,男同学读第二行,女同学读第三行,集体读第四行。

  (2)读后交流发现了什么?

  [引导学生体会文本的写作方法,为下面的仿写提供了坚实的基础]

  (四)、仿写诗歌,学习运用

  师:让我们仿照课文1—4自然段的.样子,也来作一段诗好吗?

  (1)我们先来回忆回忆收到过的礼物,想想有什么感受记录下来。

  (2)学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

  (3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

  (六)、诵读回味,表达情感

  1、有感情地朗读这首诗,可以一人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读,还可以边诵读边加上动作。

  2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

  (七)、学习生字

  出示生字,组词开火车读。

  1、出示左右结构的字,比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

  [学习左右结构的字偏旁在哪,哪部分就写窄一些。]

  2、学生练写,写后互评。

  六、案例点评

  在一节课内,要让学生尽快走进文本,从整体上把握教材,了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣,以“礼物”开头,从学生的熟悉生活切入,有效地调动了学生的积累,激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式,师生合作读、男女生读、默读等,从练笔的需要入手,研究文本的语言和特点,给学生提供了学习的范本。

《礼物》教案8

  活动目标

  1、理解故事情节并根据故事提供的线索,发挥想象仿编或表演情节

  2、用短句表达祝福提高语言交往能力

  3、感受集体过生日的乐趣,体会关心他人的情感

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  活动准备

  1、小动物娃娃6个

  2、蛋糕

  3、饮料瓶子

  活动过程

  1、老师准备一份自己很喜欢的生日礼物,在课堂上展示给幼儿看,简单说说喜欢这份礼物的原因

  2、小朋友你们收到过生日礼物吗?你最喜欢的是什么礼物?

  二、讲故事

  1、老师讲述《神奇礼物》第一段

  今天是多多的生日,他收到了一个神奇的礼物~小铁盒,请大家猜猜看小铁盒里装了什么礼物呢?如果今天是肖老师生日,你们希望里面装什么东西送给我呢?

  2、哇,原来小铁盒里装了一张贺卡,上面这些今天来了很多小动物,现在我们就一起去把小动物请出来,帮多多庆祝生日吧!这么多小动物真热闹,肖老师生日时想请我的好朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为我庆祝生日,那你们过生日时想邀请谁来参加呢?

  3、现在我们一起来给多多送上祝福的'话吧!(分男女练习

  女:多多祝你生日快乐

  男:多多祝你平安健康

  女:多多祝你漂亮聪明

  男:多多祝你永远开心

  现在小朋友发挥自己的想象,给多多送上更多的祝福给多多,听到你们送的祝福很开心,以后遇到别人生日时大家要很主动跟寿星讲几句哦。

  三、围成大圆圈唱生日快乐歌

  小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息,情感,意愿的一种载体。

《礼物》教案9

  教学目标

  1、提高学生阅读绘本观察力;

  2、增强学生的表达力;

  3、感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。

  教学重点:

  1、提高学生阅读绘本观察力;

  2、增强学生的表达力;

  3、感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。

  教学过程:

  一、导入

  同学们能为我们介绍一下吗?

  今天我给大家带了一个关于獾的故事。

  P3出示题目。问:你曾经送给别人什么礼物?故事中的獾又送给别人什么礼物呢?看看图片你发现了什么?让我们一起带着这个问题来走进故事吧。

  P2读,你能猜出故事发生在什么季节吗?仔细观察獾,说说你从哪看出獾年纪已经很老了?

  獾是怎么看待死亡的呢?他会害怕吗?

  P4观察图片你都看到了什么?

  当獾看着好朋友们尽情地玩耍着,他的心情怎样?你能学学獾的动作吗?

  獾真的感觉好累好累,他的脚步也更加的沉重了,他走了好久好慢。

  P5是啊,秋末的夜晚特别冷,年纪很老的獾觉得更加冷了,他需要烤烤火。观察獾的家,说说你都看见了什么?你觉得獾是一个什么样的人?獾会给谁写信,信上又会写什么呢?獾会做什么样的梦呢?我们快来看看吧

  P6说说你看到了什么?獾做的梦原来是?

  原本是老到都快迈不动步了,而梦中他却能够跑了!而且连拐杖都不用!

  接下来又发生什么了呢?

  P7你看到什么了?(狐狸在读信)是谁写的呀?上面又会写着什么呢?这是谁家的`门口,为什么是狐狸站在这里呢?大家又为什么都围着呢?

  如果你也是獾的好朋友,听到这个消息,你心里会怎样呢?是啊,特别是鼹鼠,他的心情也很糟糕。

  P8观察图片你知道什么了?

  没错冬天来了,下起了雪,大家开始躲家里度过冬天了。

  P9时间一天天的过去,转眼间,春天到了,看看小动物们都在做什么呢?小动物们又可以聚会了,他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。

  P10看看他们在做什么呢?(剪纸)此时獾会说什么?

  P11青蛙和獾又在做什么?(滑冰)

  P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了?

  P13时间一天天的过去,积雪也慢慢融化了,动物们的悲伤也融化了,这是什么意思呢?是的,当人们提起獾,不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。

  看看现在是什么时候了?你从哪看出来的?

  P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢?他给大家离别的礼物是什么?你能说说吗?

《礼物》教案10

  【活动目标】

  1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中,运用分类、计数等方法,尝试统计。

  2、体验帮助他人的快乐。

  【活动重点】

  阅读老鼠们投票的有关画面,运用数数、比较、说出总数等方法,尝试统计。

  【活动难点】

  理解老鼠们为了避开猫,选礼物送礼物的有关情节,在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

  【活动准备】

  PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

  【活动过程】

  一、故事导入

  十五只老鼠就住在仓库里,仓库里很温暖舒适,每个袋子里都装满了食物。有一天,老鼠们发现仓库里乱七八糟,还留了一张纸条(胆小鬼,你们好啊,我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了,下次见面时,我会饱餐一顿。明白吗?)

  谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量,最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

  二、感知统计

  1、继续讲述故事:在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说:“挂重的东西,让猫动弹不得。”有的老鼠说:“可是太沉,我们怎么搬呢?”“不行,挂重的。”

  “不行,挂轻的”就这样,小老鼠们闹腾开了。

  提问:小朋友们,你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

  出示锁和羽毛的图片,你们觉得哪张图片代表轻的东西,哪张图片代表重的东西。

  幼儿举手表决。

  2、小朋友们认为挂—的多,那我们来看看小老鼠们是怎么选的?ppt表一,我们一起数数,选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

  小结:选择挂重东西的一队有5只老鼠,选择挂轻东西的一队有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠们决定挂轻的东西。

  三、尝试统计。

  1、幼儿投票:

  重点提问:

  (1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

  (2)(出示有味道的、会发光的、有声音的'物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

  小结:袜子、香水能发出臭味,给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮,给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音,如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理,可是到底选择什么呢?

  (3)小朋友们,如果是你们,你们会送什么给猫?

  (出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里,数一数我们选择了什么?

  2、统计记录:

  (1)重点提问:看看小老鼠选择了有味道的、会发光的,还是有声音的物体?

  (2)尝试统计

  这一次小老鼠是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

  (3)集体验正幼儿的统计表。

  小结:选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多,老鼠们决定给猫挂上有声音的东西,那就是铃铛。

  四、经验迁移。

  1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

  2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜,还有的选择中午,分别有几只?

  3、教师讲述故事:小老鼠决定在中午,老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午,农场主人家的门铃响起来。丁冬丁冬!女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟,猫咪,给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始,老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里,田野里,就这样,十五只老鼠欣喜若狂,顿顿饱餐度过了。

《礼物》教案11

  教学内容:

  1、指导礼物的意义

  2、会包装盒装饰礼物

  3、体会赠送和接受礼物的快乐

  教学准备:

  书、挂图、礼物、彩色胶带、画笔等

  教学过程:

  1、幼儿欣赏挂图并结合书中内容,想一想对喜欢的人会做什么。

  2、教师向幼儿展示包装好的礼物,请幼儿猜一猜里面装的是什么。

  3、幼儿打开礼物,体会里面礼物与猜测的是否一致的惊喜或失望的心情。

  4、教师与幼儿一起讨论礼物的意义

  询问幼儿,当收到礼物的时候是什么心情?

  在什么时候会收到礼物或赠送礼物?

  5、请幼儿根据自己的`经验,说一说想把礼物送给谁。

  6、幼儿自己包装装饰礼物

  幼儿采用不同材料做礼物大礼包。并给予包装盒装饰,然后把礼物送给喜欢的人。

  教案总结:

  幼儿了解礼物是一种表达内心的一种方法,送什么不要紧,在于的是心意。

《礼物》教案12

  活动目标:

  1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变,初步理解故事内容。

  2、激发幼儿爱劳动的情感。

  活动重点:

  初步理解故事内容,感知故事中人物的情感。

  活动过程:

  1、情景导入(第一段故事内容)

  小兔西西"我是小兔西西,不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做,烧饭、洗衣、,还要照料西西。吃饭时,兔妈妈一口一口喂西西,衣服也要兔妈妈帮我穿,兔妈妈累极了,生病了。"

  看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗?"

  2、观察图片:

  小动物们的礼物:

  "小动物送什么礼物给兔妈妈?"

  "他们会对兔妈妈说什么?"

  小兔西西的`礼物。

  "呜——我什么也不会,给妈妈送什么呀?"

  "小兔西西为什么哭了?"

  "它为什么没有礼物?"

  幼儿自由讲述。

  3、情景感知(第二段故事内容)

  故事表演第二段:小猴子把小兔西西带到野外说:"礼物就在这地底下,你自己挖把!"小兔西西用力挖呀挖呀,挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈,妈妈说:"这是最好的礼物!"

  "你看到了什么?"

  "西西送了什么礼物给妈妈?"

  为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?"

  教师小结。

  原来大萝卜是小兔自己劳动得来的,所以这是最好的礼物。

  4、完整欣赏故事。

  5、引导幼儿阅读《特别的礼物》,帮助幼儿进一步理解故事内容。

《礼物》教案(精选12篇)

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