《礼物》教案

《礼物》教案（精选12篇）

　　下面是范文网小编整理的《礼物》教案（精选12篇），供大家赏析。

《礼物》教案1

　　活动目标

　　1、使幼儿学会分析青蛀、蛤模的人物特点，并初步归纳出题。

　　2、使幼儿能够理解故事中人物的情感。

　　3、使幼儿能够用语言描述送礼物的感受，以及接受礼物时的心情。

　　活动准备

　　1、作卡片《送给蛤蟆的礼物》。

　　2、青蛙、蛤蟆的头饰若干，美工绘画工具人手一份，衣服、帽子、手帕等道具多份。

　　活动过程：

　　活动一 学习作品

　　一、教师边讲故事，边演示教具。

　　讲的时候，注意表现出人物的心里感受，帮助幼儿理解人物的内心世界。

　　二、教师提问，帮助幼儿理顺情节，感受青蛙由兴奋、快乐到伤心的变化过程。

　　建议提以下问题：①青蛙为什么要送礼物给蛤蟆呢？它想送一件什么样的礼物?结果怎么样呢?②青蛙开始准

　　备送蛤蟆衣服时，心里是怎样的感觉?最后衣服没做成，只成了一块手帕时，心里又是什么样的感觉?(可以让幼儿用动作、表情来做一做，表演一下)③蛤蟆收到了青蛙送来的一块手帕，是怎么说的?它为什么感到这么高兴呢?(点出主题：礼物不在多少，只要是出自于内心的，就是最好的礼物)

　　三、分析人物形象。

　　①教师问：你们喜欢青蛙吗2为什么(启发幼儿讲出：青蛙是很可爱的，它关心朋友，为朋友的高兴而高兴，同时它又是一个不怎么能干的小青蛙)

　　②那么，你们喜欢蛤蟆吗?为什么?(知道蛤蟆是一个宽厚的、珍惜朋友的友谊的形象)

　　四、完整地欣赏故事一遍。建议配上比较轻快的音乐。

　　文学活动 送给蛤蟆的礼物

　　童 话 送给蛤蟆的礼物

　　再过几天就是蛤蟆的生日了，青蛙想做一件衣服作为生日礼物送给他。

　　一天下午，青蛙一看见蛤蟆，就忍不住说了出来：“我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做的。”蛤蟆听了非常高兴。

　　晚上，青蛙准备好剪刀、针和线，开始做衣服。可青蛙还从干没有做过衣服呢。刚剪了几下，青蛙就叫了起来：“哎呀，坏了，剪坏了，唉，看来衣服是做不成了，只能做一件背心了。”

　　第二天，青蛙碰到蛤蟆的时候有点不好意思，说：“唉，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”“呀，太好了！”蛤蟆高兴得叫了起来。

　　晚饭后，青蛙就做起了背心。这次，青蛙就小心多了。可是不知怎么了，又剪坏了。现在连背心也做不成7，只能做一顶帽子了。青蛙真生自己的气了。“唉，算了，明天再做吧。”青蛙气呼呼地上床睡觉去了。

　　第二天，青蛙又碰见了蛤蟆，说：“哎，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我就做顶帽子送给你吧。”“听起来真不错，我喜欢帽子”蛤蟆高兴地说。

　　这天晚上，青蛙在动手做帽子以前，对自己说：“这次，你要是再剪坏了，就是一个大笨蛋!”唉，看来音蛙的运气真糟透了，

　　因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我是世界上头号大笨蛋。”青蛙自言自语地说。

　　第二天是蛤蟆的生日，当青蛙把一块手绢送给蛤蟆的`时候，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢称!”看到蛤蟆这么高兴，青蛙一点也不觉得难过了。

　　作品赏析

　　这是一篇生动、有趣的童话。它把幼儿那种美好的愿望因能力的限制不能实现的沮丧之情，通过青蛙为了送给蛤螟的礼物，亲手制做衣服，结果做坏了，由衣服改为背心，又由背心改为帽子，最后做成了一块手帕的事情，再现出来。

　　借用蛤螟收到青蛙礼物的幸福之态，揭示了主题：礼物不在轻重，只要是发自内心的，就是难能可贵的最好礼物。同时也对幼儿那种虽是良好愿望，却因能力的限制无法实现表示理解。

《礼物》教案2

　　小班美术：小熊的礼物

　　活动目标：尝试用一种颜色来涂色，感受和他人分享的乐趣

　　活动准备：礼物图片人手一份、油画棒、小熊图片

　　活动过程：

　　一、 兴趣导入

　　（价值取向：出示小熊图片，引起幼儿活动的兴趣）

　　T：宝宝看，这是谁呀？今天小熊宝宝可高兴啦，因为它要过生日啦。过生日会怎么样呀？（幼儿自由交流）

　　师小结：对呀，过生日的时候会收到很多的礼物，真开心。

　　二、幼儿操作

　　（价值取向：幼儿尝试用一种颜色来涂色）

　　T：今天小熊宝宝邀请我们大家一起去他家里做客，庆祝生日。去做客要带什么呀？（礼物）看，老师已经为小熊宝宝准备好礼物啦。

　　T：（出示礼物图片）你们觉得这些礼物怎么样呀？（不漂亮）为什么？（幼儿自由交流）

　　师小结：这些礼物都是黑白的.，一点都不漂亮。

　　T：那我们怎么样才能把它变得漂亮一点呢？（涂上颜色）那我们就先来给礼物涂上漂亮的颜色吧。（教师示范）我们选一个你自己喜欢的颜色，记住，只要一种颜色，来个我们的礼物涂上颜色。看，这下礼物就很漂亮了。

　　T：这里还有很多的礼物，就请你们来给他们涂上漂亮的颜色吧。（幼儿操作，教师指导）

　　三、拓展延伸

　　（价值取向：幼儿将礼物送给小熊，体验帮助他人的乐趣）

　　T：礼物都准备好了，那现在就请大家把礼物去送给小熊，记住送礼物的时候要对小熊说：“小熊，祝你生日快乐。”

《礼物》教案3

　　目标：

　　1、在与新年老人的互动情景中，体验过新年的愉快情感。

　　2、尝试进行简单的分类活动。

　　准备：

　　1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。

　　2、食物、玩具若干。

　　3、音乐录音。

　　过程：

　　一、在与新年老人的互动中激发孩子的活动兴趣。

　　1、孩子们，这几天你们发现我们的教室变得怎么样？

　　2、对呀，我们宝宝的本领真大，把教室装扮得这么漂亮，为什么要把教室装扮得那么漂亮？

　　3、是呀，再过两天就要过新年了，我们一起把教室装扮得很漂亮来迎接新年，你们知道吗？有位客人听说我们教室变得很漂亮，他呀想来做客，你们欢迎他吗？

　　4、看！这位客人是谁呀？（新年老人出场）孩子们与新年老人相互打招呼。

　　5、新年老人：小朋友你们知道吗？过新年的时候，我新年老人都要做一件什么事呀？（给小朋友送礼物）对呀，今年我也想给小朋友送礼物，可我的礼物还没准备好呢？我呀可着急了！

　　6、师：再过两天就是新年了，可新年老人到现在礼物还没准备好，那可怎么办？唉！我有一个好办法了，请我们的宝宝来帮新年老人的忙，你们愿意吗？

　　二、礼物分类

　　1、师：我们帮新年老人准备了这么多的礼物，新年老人可高兴啦！看！新年老人要装礼物了。

　　新年老人：是呀，我要装礼物啦！（新年老人出示一个袋子装礼物）呀！这么多的礼物一个袋子装不下，怎么办呀？（幼：再拿一个袋子）

　　新年老人拿出第二个袋子：这么多的`礼物怎么装在两个袋子里？

　　（师加以引导：刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干；有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃）

　　师小结：原来这些礼物中有吃的和玩的东西，那我们把吃的东西放在一个袋子里，把玩的东西放在另外一个袋子里。

　　2、让孩子讨论：红袋子里放吃的东西还是玩的东西？

　　孩子说出红袋子里放吃的东西，师就贴上嘴巴的标签；

　　孩子说出绿袋子里放玩的东西，师就贴上小手的标签。

　　4、现在我们可以帮新年老人放礼物了，一边放礼物一边说：“我把xx放在x袋子里”。

　　师示范：“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物？

　　5、请一名孩子放礼物。（重点观察孩子语言的完整性）

　　6、全班孩子分组放礼物。

　　7、共同检查孩子有没有放错，如有错及时请孩子帮忙纠正。

　　三、和新年老人一起送礼物

　　1、我们帮新年老人的礼物都放好了，这下新年老人可去送礼物了。

　　2、新年老人：谢谢小朋友，你们愿意和我一起去送礼物吗？那就跟着我唱起来，跳起来吧！（孩子和新年老人一起边唱边跳：新年好。）

　　3、和新年老人一起去送礼物。

《礼物》教案4

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。

　　2、交流预习的情况

　　课前大家预习了课文，拿出你的预习纸，谁愿意交流一下?

　　(1)我想提醒大家字音。生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?

　　(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家这个“宰”字。师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀?生：同学们容易写错。师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位，换成大字。师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视，指导书写姿势。)师：大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。

　　(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。

　　生答教师出示课件 A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师：你一下就看出来了。)

　　B、剧本的主要内容是人物的对话。(师：对，会读书)

　　C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师：观察得多仔细啊!你也发现了吗?)

　　D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗?里面是什么内容?

　　师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。

　　二、初读课文

　　大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预习纸)

　　生答：

　　预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：我用了……的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容! (师手指着主要内容)

　　预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：课题不就说明了文章的主要内容吗?师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书：鱼 拒收)

　　预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)

　　三、品读课文

　　〈一〉学习第一部分：爱吃鱼

　　1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生，等)(生：公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的，能读一读吗?)

　　生交流句子。

　　2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。

　　生：强调了“一顿”、“吃光”。师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读?

　　生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。

　　师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。

　　预设一：

　　生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼，真不错。谁再来说说。

　　生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)

　　生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。

　　预设二：

　　生：读句子。师：你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师：那你再来读读这句。谁再来说说。

　　生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。

　　生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)

　　3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼，我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演，结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。

　　生演。师：哪个导演给它评一评。

　　生演得没有神态。

　　预设一：

　　生评：他少“回味似的”。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：咱们再来试试。生再表演。师：有进步，掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊，演得多像啊!

　　预设二：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生：突出感叹的语气。师：我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：你再来试试。生再表演。生演。师：有进步，真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师：瞧，多像公仪休啊，演得多像啊!

　　预设三：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说：他可以再晃晃头抿抿嘴。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：想不想再来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的.演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

　　生有神态。

　　预设一：他“回味似的”演得好。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。师：还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师：想不想在来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

　　通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。

　　〈二〉学习第二部分：拒收鱼

　　1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)

　　2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急，仔细再读读管家的话。(教师等)

　　生：他不想收这个鱼。生：管家这鱼送的好像不是那么真心实意。

　　3、从哪里看出来的?

　　生：满脸堆笑。师：你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了，真棒!

　　4、(出示课件)小声读读这两段话，你有什么发现?

　　生：我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。

　　师小结：看来关注剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。

　　5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生：脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生：别有用心的笑。师：他有什么用心?生：不怀好意的笑。生：阿谀奉承的笑。生：故意讨好的笑。生：奸诈的笑。师：这是你的理解。

　　6、谁来读读管家的话。

　　预设一：生读。读得好。(出图)

　　7、面对这样的一个管家，公仪休是这样回答的，谁想来读读，你来读读，你来读读，你再来读读，同学们，你体会到了什么?

　　生：我觉得公仪休回答得很坚决!师：说的好。生：我觉得他很聪明。师：既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书：机智)生：我觉得他很清廉。师：说得真不错!

　　〈三〉学习第三部分：原因

　　1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决，为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话，看看你能读懂那一句?

　　生1：他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼，我觉得他是个好官!师：瞧，他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁，说得真好!(板书：廉洁)

　　生2：我读了这句“你想，如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感，不为两条鱼违犯国家的法纪，我觉得他很廉洁。师：是啊，他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书：廉洁)

　　生3：我的理解是：如果公仪休犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。师：你看，把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。

　　生4：如果犯了错，就吃不上鱼了，自己买天天有鱼吃。师：不仅不能吃鱼，他还失去了——自由。

　　师：说的好，违犯了法纪不但吃不上鱼了，还会失去自由。

　　2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。

　　生1：妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事，不能违犯国家的法纪，我觉得妈妈这样做是对的。

　　师：说得好，你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)

　　生2：报纸上有些贪婪的官人，人家给他一点好处就帮人家干事，难免会违犯国家的法纪，公仪休刚好相反。

　　师：我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁，不仅吃不上鱼了，还会失去自由。

　　生3：课代表收本子，有位同学没带，她给了我一块特别精美的橡皮，我没收我觉得我做得是对的。

　　师：你把班级规则放在心上，相信你会越干越好!

　　3、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!

　　全班齐读。

　　四、总结全文

　　1、课文学到这儿，你都有哪些收获?

　　生1：我认识了聪明机智，清正廉洁的公仪休。师：这是你的收获。

　　生2：我还认识了独幕剧。师：说得好。

　　2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。

　　课件出示：在两千多年前的一天下午，在公仪休珈的客厅内，公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?

　　分角色读

　　同学们第一次学习独幕剧就能读成这样，真不错!相信下节课我们能演得更好!

　　五、布置作业

　　作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。

《礼物》教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　　2、培养幼儿的观察能力，思维能力、体验物体之间的空间关系。

　　活动重点：

　　让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　　活动难点：

　　体验物体之间的空间关系。

　　活动准备：

　　图片1张、贴绒小猪、小狗、小兔各3张，贴绒皮球若干;画有几何图形的'图纸若干，各种颜色、形状、大小不同的几何图形纸若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、教师出示彩旗图片，请幼儿观察彩旗的排列顺序，引导幼儿说说彩旗是怎么排的。

　　2、在绒板上出示动物：小猪、小狗、小兔各1，提问：谁来了，它们的队伍是怎样排的，接下去怎样排?在绒板上出示若干小动物，请幼儿按小猪、小狗、小兔顺序排列。

　　3、教师：客人们来了，我们送玩具给它们玩好吗?教师出示若干只红、黄、蓝三种颜色的皮球。教师：彩旗和小动物都是按一定的顺序排好的，这些皮球可按什么顺序排呢?引导幼儿将这些皮球按规律排好。

　　二、幼儿操作活动

　　1、教师：客人们在我们班玩得真开心，现在它们要回家了，我们应该送点什么礼物给它们呢?(幼儿讨论)

　　2、老师将幼儿分成两组，能力弱的幼儿依样做项链，能力强的幼儿做花边。

　　第一组幼儿做“项链”，看图纸，看一看应该按怎样的顺序涂色。

　　第二组幼儿用老师提供的开关、颜色、大小不同的几何图形做花边。

　　3、请幼儿展示制作的礼物，并说说是按什么顺序排列的。

《礼物》教案6

　　一、设计意图

　　在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　2、通过体验他人的'情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）、移情体验法（欣赏故事中体验情感）、提问法（通过提问加强对故事的理解）。

　　五、活动过程

　　（1）谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）

　　（2）分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

　　（3）完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　教师小结：

　　我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

《礼物》教案7

　　一、教学目标

　　1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。

　　3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

　　4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

　　二、教材分析

　　《礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

　　三、学生分析

　　学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。

　　四、课前准备

　　1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。

　　2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

　　3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

　　五、教学过程

　　(一)创设情境、谈话导入

　　1、师：大家看，老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

　　2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗?同时板书课题：礼物

　　3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)

　　4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?

　　[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。

　　2、集体交流学习

　　(1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。

　　(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)

　　3.整体把握，试填表格

　　[充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。]

　　4.提出问题，合作解决

　　⑴默读课文，在不理解的地方做上记号。

　　⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。

　　⑶小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么?

　　例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。

　　[“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。]

　　(三)品读想象，体会发现

　　1、品读想象

　　⑴你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。

　　⑵师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。

　　⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]

　　⑷让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

　　⑸觉得家人对你还会期待些什么?

　　2、体会发现

　　(1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现?师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。

　　(2)读后交流发现了什么?

　　[引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础]

　　(四)、仿写诗歌，学习运用

　　师：让我们仿照课文1—4自然段的.样子，也来作一段诗好吗?

　　(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。

　　(2)学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

　　(六)、诵读回味，表达情感

　　1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。

　　2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

　　(七)、学习生字

　　出示生字，组词开火车读。

　　1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

　　[学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。]

　　2、学生练写，写后互评。

　　六、案例点评

　　在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。

《礼物》教案8

　　活动目标

　　1、理解故事情节并根据故事提供的线索，发挥想象仿编或表演情节

　　2、用短句表达祝福提高语言交往能力

　　3、感受集体过生日的乐趣，体会关心他人的情感

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

　　活动准备

　　1、小动物娃娃6个

　　2、蛋糕

　　3、饮料瓶子

　　活动过程

　　1、老师准备一份自己很喜欢的生日礼物，在课堂上展示给幼儿看，简单说说喜欢这份礼物的原因

　　2、小朋友你们收到过生日礼物吗？你最喜欢的是什么礼物？

　　二、讲故事

　　1、老师讲述《神奇礼物》第一段

　　今天是多多的生日，他收到了一个神奇的礼物～小铁盒，请大家猜猜看小铁盒里装了什么礼物呢？如果今天是肖老师生日，你们希望里面装什么东西送给我呢？

　　2、哇，原来小铁盒里装了一张贺卡，上面这些今天来了很多小动物，现在我们就一起去把小动物请出来，帮多多庆祝生日吧！这么多小动物真热闹，肖老师生日时想请我的好朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为我庆祝生日，那你们过生日时想邀请谁来参加呢？

　　3、现在我们一起来给多多送上祝福的'话吧！（分男女练习

　　女：多多祝你生日快乐

　　男：多多祝你平安健康

　　女：多多祝你漂亮聪明

　　男：多多祝你永远开心

　　现在小朋友发挥自己的想象，给多多送上更多的祝福给多多，听到你们送的祝福很开心，以后遇到别人生日时大家要很主动跟寿星讲几句哦。

　　三、围成大圆圈唱生日快乐歌

　　小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

《礼物》教案9

　　教学目标

　　1、提高学生阅读绘本观察力；

　　2、增强学生的表达力；

　　3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。

　　教学重点：

　　1、提高学生阅读绘本观察力；

　　2、增强学生的表达力；

　　3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们能为我们介绍一下吗？

　　今天我给大家带了一个关于獾的故事。

　　P3出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。

　　P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？

　　獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？

　　P4观察图片你都看到了什么？

　　当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？

　　獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。

　　P5是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我们快来看看吧

　　P6说说你看到了什么？獾做的梦原来是？

　　原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！

　　接下来又发生什么了呢？

　　P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的`门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？

　　如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。

　　P8观察图片你知道什么了?

　　没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。

　　P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。

　　P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？

　　P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

　　P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？

　　P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。

　　看看现在是什么时候了？你从哪看出来的?

　　P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你能说说吗？

《礼物》教案10

　　【活动目标】

　　1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

　　2、体验帮助他人的快乐。

　　【活动重点】

　　阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

　　【活动难点】

　　理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿操作材料（统计表、数字卡片、贴纸若干）

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条（胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗？）

　　谁来过了？老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了？你们能想个办法帮助老鼠们吗？老鼠们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么？

　　二、感知统计

　　1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢？有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢？”“不行，挂重的。”

　　“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

　　提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢？

　　出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

　　幼儿举手表决。

　　2、小朋友们认为挂—的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选的？ppt表一，我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只？选挂轻的东西的老鼠们有几只？哪一队多？

　　小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、尝试统计。

　　1、幼儿投票：

　　重点提问：

　　（1）轻的东西选什么挂上呢？（幼儿讨论）

　　（2）（出示有味道的、会发光的、有声音的'物体）老鼠们选了哪几样物体？为什么选这些？

　　小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道；电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味；哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢？

　　（3）小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫？

　　（出示表格）请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么？

　　2、统计记录：

　　（1）重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体？

　　（2）尝试统计

　　这一次小老鼠是以什么来投票的？（栗子）数一数有几只老鼠选了有声音的？几只老鼠选了有味道的？几只老鼠选了会发光的？哪个最多？

　　（3）集体验正幼儿的统计表。

　　小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

　　四、经验迁移。

　　1、谁能把铃铛送给猫呢？什么时候送？（幼儿选择并讲述理由）

　　2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只？

　　3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。丁冬丁冬！女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪？哎哟，猫咪，给你的礼物耶！”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

《礼物》教案11

　　教学内容：

　　1、指导礼物的意义

　　2、会包装盒装饰礼物

　　3、体会赠送和接受礼物的快乐

　　教学准备：

　　书、挂图、礼物、彩色胶带、画笔等

　　教学过程：

　　1、幼儿欣赏挂图并结合书中内容，想一想对喜欢的人会做什么。

　　2、教师向幼儿展示包装好的礼物，请幼儿猜一猜里面装的是什么。

　　3、幼儿打开礼物，体会里面礼物与猜测的是否一致的惊喜或失望的心情。

　　4、教师与幼儿一起讨论礼物的意义

　　询问幼儿，当收到礼物的时候是什么心情？

　　在什么时候会收到礼物或赠送礼物？

　　5、请幼儿根据自己的`经验，说一说想把礼物送给谁。

　　6、幼儿自己包装装饰礼物

　　幼儿采用不同材料做礼物大礼包。并给予包装盒装饰，然后把礼物送给喜欢的人。

　　教案总结：

　　幼儿了解礼物是一种表达内心的一种方法，送什么不要紧，在于的是心意。

《礼物》教案12

　　活动目标：

　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。

　　2、激发幼儿爱劳动的情感。

　　活动重点：

　　初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。

　　活动过程：

　　1、情景导入（第一段故事内容）

　　小兔西西"我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。"

　　看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗？"

　　2、观察图片：

　　小动物们的礼物：

　　"小动物送什么礼物给兔妈妈？"

　　"他们会对兔妈妈说什么？"

　　小兔西西的`礼物。

　　"呜——我什么也不会，给妈妈送什么呀？"

　　"小兔西西为什么哭了？"

　　"它为什么没有礼物？"

　　幼儿自由讲述。

　　3、情景感知（第二段故事内容）

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说："礼物就在这地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说："这是最好的礼物！"

　　"你看到了什么？"

　　"西西送了什么礼物给妈妈？"

　　为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？"

　　教师小结。

　　原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、完整欣赏故事。

　　5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。