幼儿园中班音乐教学方案创

幼儿园中班音乐教学方案创11篇

幼儿园中班音乐教学方案创 篇1

　　活动目标：

　　1、通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。

　　2、引导幼儿能够跟着音乐，与他人配合做动作。

　　3、体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学PPT

　　2、音乐《锯木头》

　　3、视频《锯木头》

　　活动过程：

　　一、导入，听音乐邀请幼儿欣赏乐曲，感受乐曲节奏。

　　家长进入教室，教师准备手指游戏，游戏结束开始上课。

　　二、教师导入乐曲，幼儿欣赏。

　　教师：小朋友们看，今天爸爸妈妈们来到教室里来和小朋友们一起上课了，今天呀米老师想带小朋友来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小朋友听一段好听的音乐，请你认真听，然后回答问题。

　　——你听完是什么感觉？什么样的乐曲？

　　——你喜欢这首乐曲吗？为什么？

　　——你的心情如何？

　　三、出示音乐图谱，引导幼儿观察，并了解不同的工具。

　　教师引导幼儿观察。

　　教师：小朋友们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观察的时候思考问题。

　　——你看到了什么？

　　——你认识它们吗？它们的作用是什么？（对日常生活的.作用）

　　引导幼儿观察工具图片，与教师一同认识不同的工具。

　　——这是什么？（幼儿：锤子，扳手，锯子）

　　——它们有什么作用吗？（钉钉子，拧螺丝，锯木头）

　　四、教师高榜示范指图，幼儿跟指欣赏音乐。

　　1、教师：好了，小朋友们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以准备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你仔细听老师如何使用这三种工具呢？（教师第一次指图，并唱引导语）

　　引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！

　　（扳手，锯子同上）

　　教师指图，幼儿跟指。（指图第二次，幼儿跟指熟悉旋律）

　　教师高榜，进行示范游戏。

　　角色游戏：教师当锤子，请一名幼儿当钉子。

　　教师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？（幼：越来越矮）

　　教师请一名小朋友来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。

　　教师引导幼儿扳手和锯子的玩法。

　　扳手，老师来拧，幼儿来转。（越转越矮）

　　锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头。

　　教师邀请小朋友播放音乐进行示范合作游戏。

　　教师：现在小朋友们都会了吗？那么谁当工具，谁当钉子，螺丝和木头呢？这需要你们共同配合。现在邀请两个小朋友上前来玩游戏我们来看看他们玩的好不好。

　　教师引导其他幼儿观察看有什么问题。

　　——他们配合的好不好，哪里有问题，哪里合作的好？

　　——你来示范一下吧，应该如何做？

　　邀请所有的小朋友起来，玩游戏。

　　小结：你们之间商量好，分角色游戏才能玩好，记住动作，掌握音乐节奏，小朋友们玩的真棒呀！

　　延伸活动：

　　请孩子们邀请爸爸妈妈一起来参加音乐活动，合作完成游戏。

　　课程教学反思：

　　本节课为家长公开课，在上课之前经过园领导的不断鼓励下，我在各个同年龄段的班级进行了试课，发现了很多的问题，因为是一节音乐律动课程，在课程中幼儿是一种非常兴奋与活泼的状态，在幼儿的把握上还不是很娴熟，比如说孩子们可能因为一些有趣的动作偏离了课程接下来的内容，孩子们放出去收不住，幼儿对音乐引导语不是很熟悉，导致音乐和孩子动作不能相对应，幼儿不会进行合作，幼儿动作有的做的不到位，在这之后都与领导进行了沟通和解决，我觉得在不断的试课、磨课的过程中本节课才能这么优秀的展示给家长。

　　从幼儿方面来看，幼儿非常喜欢这节课《3—6岁幼儿成长与发展指南》中强调“中班幼儿喜欢唱唱跳跳喜爱参加各种歌唱活动，律动，舞蹈等活动能够用拍手踏脚等身体动作或可以敲击物品敲打节奏和基本节奏”，在各种“工具”的工作下，他们找到了音乐律动的乐趣，在音乐引导语的辅助中，孩子们能够跟着音乐律动进行游戏，而音乐引导语就是为了衔接孩子的律动动作与音乐之间的相结合，孩子们在音乐中学会了沟通商量与合作。从目标上看，各个环节在磨课的过程中都进行了改善，在上课之前我让孩子们对音乐引导语进行了熟悉和掌握，这样就改善了本节课能够根据引导语进行音乐律动，孩子们能够通过各种工具的图片进行猜想和思考，并做出相应的动作，掌握了“转”“锤”“锯”的动作，并能够学会沟通商量，并进行合作，孩子们在音乐律动中感受到了快乐。从教学流程上看，我先让幼儿掌握了音乐引导语，从难到易，解决教学难点，然后与音乐结合，并让幼儿思考探索不同工具的动作，层次分明，照顾每一个孩子，让他们参与回答问题，参与律动游戏，在本节课结束后，家长和园领导都十分的满意，对于我自己也是一个提升与锻炼，以后希望能够有更多的机会可以不断的进行学习与尝试。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇2

　　设计意图：

　　洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别，很容易引发小班幼儿的兴趣。

　　在本次教学活动中，借助一段非常简洁、节奏分明的音乐，创设了“马路上的洒水车”的游戏情境，引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探索、表现的乐趣。

　　目标：

　　1.感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快明朗的性质，借助图谱理解乐曲的乐句结构。

　　2.理解游戏玩法，遵守游戏规则，体验探索、表现的乐趣。

　　准备：

　　1.观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点。

　　2.《洒水车》PPT课件，《洒水车》MP3音乐，在活动室内创设“四季花园”的场景。

　　过程：

　　一、倾听与欣赏：感知乐曲的内容和性质

　　1.欣赏音乐。

　　师：今天，老师带来了一段非常好听又有趣的音乐。请你们仔细听一听，在这段音乐里面好像听到了什么声音?

　　幼：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。

　　师：你们听得很仔细，听到了车子的铃声。那么，谁来说一说，我们经常会在什么地方听到车铃的声音呢?

　　幼：大马路上总有车铃的声音。

　　2.想象音乐内容。

　　(1)认识马路上的洒水车。

　　师：这段乐曲讲了一个关于“马路上的洒水车”的音乐故事。老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来观察一下，洒水车到底长什么样子呢?

　　幼：车上有个大箱子，里面装的都是水。

　　幼：(车头)有个开关，一扭开关，水就喷出来了。

　　师：洒水车有什么用呢?

　　幼：可以把脏马路冲干净。

　　幼：我看到洒水车停在路边，一根长管子伸出来，给大树小花浇水呢!

　　师：马路上的洒水车真有趣、真好玩，它能给马路洗澡，还能给大树小花浇水，马路会变得干净、美丽，大树小花会长得健康、漂亮。

　　(2)想象洒水车的工作情境。

　　师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的音乐，请你们一边听，一边想：马路上的洒水车好像在干什么呢?

　　幼：洒水车在一边开心地唱歌一边给马路洗澡。

　　幼：马路这边、马路那边的小花都要浇浇水。

　　师：洒水车本领大，开来开去真好玩，一会儿给马路洗洗澡，一会儿给花朵浇浇水。你们喜欢马路上的洒水车吗?

　　(分析：在此环节中，教师首先调动了幼儿有关洒水车的生活经验，然后鼓励幼儿想象洒水车的工作情境，萌发幼儿对洒水车的探究兴趣。)

　　二、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构

　　1.熟悉乐曲的结构。

　　师：今天，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?如果你看瞳了，请给大家介绍一下。

　　幼：我看瞳了，有洒水车的照片，洒水车在马路上开。

　　幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。

　　幼：好像有2只小瓢虫。

　　师：你观察得很仔细，这是像瓢虫的小闹铃，意思是在这两个地方会有“叮铃铃”的声音出现。

　　(小结：——洒水车会唱歌，“叮铃铃”的歌声真好听;洒水车在马路上开，有时候马路很长，洒水车要开很久，有时候马路很短，洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园，给美丽的花朵浇浇水;最后洒水车顺利完成任务，又开始唱起歌，“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)

　　2.想象游戏的情境。

　　师：我们班里也有马路和四个小花园。瞧，美丽的鲜花都藏在篱笆的后面了呢!待会儿我们一起来扮演马路上的洒水车，玩洒水、浇花的游戏。

　　(分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主观看图谱，以帮助幼儿理解乐曲情境，为下一环节的游戏活动打下基础。)

　　三、探索与表现：体验音乐游戏的趣味

　　1.探索游戏的玩法。

　　师：现在，我们一起来玩音乐游戏。请大家一起来扮演马路上的洒水车。谁来说一说，开洒水车的动作是怎样的呢?大家一起来试一试。

　　(幼儿跟着音乐自由探索“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。)

　　师：谁来做一做刚才开洒水车的动作?请大家一起来学一学他开洒水车的动作。

　　师：刚才你们开着洒水车经过四个小花园的时候，是怎么给花朵浇水的呢?谁愿意把你的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学?

　　(分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作，并鼓励幼儿交流和分享自主创编动作的经验。同时，教师从中发现合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作，并供幼儿模仿，以提升幼儿“互助学习”的技能和经验。)

　　2.巩固游戏的规则。

　　师：这个游戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现“叮铃铃”的声音时，马上就把自己的洒水车开起来;经过四个小花园的时候，可以用各种方法给花朵浇浇水，注意浇水的动作要温柔，要跟着音乐来做动作，不能太用力哦;最后，当我们听到音乐中第二次出现“叮铃铃”的声音时，表示洒水车顺利完成了任务，这个音乐游戏就结束了。

　　师：你们会玩这个游戏了吗?我们一起听着音乐再来玩一遍。

　　(小结：今天，我们玩了一个关于洒水车的音乐游戏，很有趣、也很好玩。洒水车还有其他本领呢，以后我们再来玩这个音乐游戏好吗?)

　　(分析：在此环节中，教师组织幼儿玩了2～3遍集体游戏，并根据幼儿的实际情况开展了有针对性、建设性的讲评，循序渐进地提升了幼儿的动作技能和游戏经验。)

　　活动延伸：

　　在幼儿逐步熟悉游戏规则、掌握游戏玩法的基础上，教师可以逐步丰富游戏的内容和情节，组织幼儿自愿分组进行游戏，比如：第一组幼儿扮演洒水车，第二组幼儿根据人数再分成4个小组，分别扮演“四季花园”中的美丽花朵。

　　当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候，第二组幼儿扮演的花朵可在洒水车“浇花”之后轮流站起来表示花朵绽放，由此增加游戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色，分组进行游戏。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇3

　　设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。

　　2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动重难点：

　　尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《买菜》

　　教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

　　二、创编歌曲

　　1．理解图谱

　　（1）理解歌唱部分的歌词结构

　　教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？

　　小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的`词来形容它。

　　（2）理解说唱部分的节奏

　　师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？

　　小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。

　　2．创编歌曲

　　师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。

　　（1）认识蔬菜

　　教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。

　　（2）唱菜

　　师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？

　　（3）说菜

　　师：要说的菜单还空着，我们来选选。

　　（4）完整唱

　　师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。

　　三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇4

　　活动目标：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、结束：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们小朋友也回家吧！

幼儿园中班音乐教学方案创 篇5

　　幼儿园教育任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。

　　一、教育任务：

　　幼儿园的教育任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。

　　二、学情分析：

　　我班共有幼儿 名，其中男生 名，女生 名，幼儿园大班的孩子，控制自己行为的能力还不是非常好，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。

　　三、教学内容分析：

　　这学期设计的音乐活动，作为提高幼儿素质的`重要学科，本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等。

　　四、教学目标：

　　通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：

　　1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣。

　　2.发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力。

　　3.发展幼儿的感知觉。

　　4.能独立的，有表情的唱歌。

　　5.音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创。

　　6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。

　　7.培养幼儿节奏感。

　　五、教学措施：

　　1.依据幼儿年龄特点，我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性。

　　2.充分利用现代教学手段进行教学。

　　3.积极参加到幼儿学习音乐的活动中去。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇6

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　　3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。

　　活动重点：

　　进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　　活动准备：

　　红绿灯标志牌。

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《我们大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《庆祝节日咚咚锵》

　　二、进一步熟悉歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫

　　什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)

　　3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。

　　4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

　　三、表演歌曲

　　1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。

　　2、幼儿自由创编动作表演歌曲。

　　3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)

　　四、游戏：红绿灯

　　1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。

　　2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)

　　3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。

　　4、带领幼儿游戏。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇7

　　本学期的音乐教研活动，我们将把日常工作重点放在对幼儿的一日生活、学习培训上，即《用音乐说话》。让幼儿根据音乐的提示来进行各种活动，另外我们还将继续结合“达尔克罗兹”的体态律动音乐教育理论，以《我的身体会唱歌》为基础教学方法，统合幼儿音乐、舞蹈、图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，为孩子们提供一个多元，快乐，精致的艺术体验氛围。

　　本学期要求：音乐老师要尽可能的根据幼儿园孩子好玩、好动、好奇、好胜的特点，以“唱”为本，把“情”字贯穿始终，尊重幼儿独特的情感与创造体验，充分运用多媒体教学手段，创设情境、结合生动、形象的教学语言，来贯穿日常的音乐教学活动，以此来调动孩子的学习积极性和主动性，从而挖掘孩子们的表演浅能及创造浅能，用音乐的形式表达情感，让孩子们在愉悦的表演活动中无形的去感知“爱”、表达“爱”！

　　一、学期工作目标：

　　1、加强音乐教育教研活动及日常教学，以《新纲要》为基础、结合本班幼儿年龄特点，制定适时的音乐教学计划并切实落实。小、中、大班学期末应达到一定的活动目标，每月月末展示汇报；

　　2、早操让孩子唱起来、跳起来、动起来、活起来。

　　二、教学措施：

　　1、加强日常音乐教学教研活动，学习正确表现歌曲不同的形象、内容、情感；

　　2、要求青年教师每人学习制作一套音乐教学的多媒体课件备用；

　　3、认真搞好评课、说课活动，在实践中帮助孩子们学习音乐、体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐；

　　三、各年级组教学目标：

　　（一）小班

　　愿意参加音乐活动，喜欢听音乐或观看他人表演；学习用正确的姿势和自然的声音歌唱；能根据音乐按节拍做上肢、下肢简单的基本动作；学习简单的集体舞和音乐游戏；愿意参与集体性歌唱活动（集体的韵律活动和音乐游戏）初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象并进行简单的联想 。

　　（二）中班

　　感受唱歌的乐趣，能根据歌词内容边唱边跳；喜欢歌唱，并能大胆地在集体面前进行歌唱；能够在集体的歌唱活动中控制自己的声音，使自己的声音与集体的声音相协调一致；会有表情的演唱三拍子的歌曲，能够理解歌曲基本内容、并产生丰富想象。能够在教师的指导下尝试对简单的、多重复的歌曲进行歌词创编活动（歌词的填充）；并能积极、大胆表现。

　　（三）大班及学前班

　　学习倾听音乐并能根据歌词内容，来了解作品的结构和它所表现的形象；探索用简单的符号制作图谱，创造性的表现动作并积极参加游戏表演。通过整体欣赏音乐，学习演奏打击乐器，来体会乐器的和谐性，会有选择的使用乐器。喜欢并大胆地、独立地、在集体面前进行表演唱；能用不同速度、力度、音色变化来表达并演唱不同节拍和风格的歌曲；进一步掌握不同形式的歌唱，如轮唱、合唱；动作表演过程中学习选择并熟练地使用一些简单道具。

　　四、展示考核：

　　定于每月月底以年级组为单位进行本月所学的歌曲、律动、舞蹈等展示、汇报活动。进班听课以园保教工作计划为依据，主要检查：歌表演、律动、舞蹈（舞步）、音乐游戏四个内容。

　　五、学期具体活动安排：

　　二月：进班检查教师音乐语言熟练程度情况，暨乐曲弹唱（上课、整队、洗手、休息等曲目）

　　三月：庆“三八”文艺小展演、进班听课四节（小、中班）

　　四月：配合春季运动会、进班听课四节（大、学前班）

　　五月：劳动最光荣歌咏比赛活动

　　六月：庆“六一”文艺演出活动

　　七月：教学成果汇报展示

幼儿园中班音乐教学方案创 篇8

　　一、活动目标：1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;

　　重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律; 难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;

　　二、活动准备

　　1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

　　2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;

　　三、活动过程：

　　活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

　　一)听音乐，进活动室

　　听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

　　二)准备活动

　　1、 安静旋律

　　2、 律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

　　三)、熟悉音乐

　　师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

　　1、 幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)

　　提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

　　三)感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)

　　提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　四)皮球游戏

　　1、介绍游戏玩法

　　师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

　　2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

　　3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

　　活动反思与评析：选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。

　　当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇9

　　一、活动目标

　　1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。

　　2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二、活动准备

　　一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的`等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。

　　三、活动过程

　　1.律动《健康歌》

　　2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。

　　3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。

　　四、活动建议

　　剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。

　　活动反思

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

幼儿园中班音乐教学方案创 篇10

　　《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。

　　活动目标

　　1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。

　　2.根据图谱的.提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。

　　3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。

　　重点难点

　　重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。

　　难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。

　　活动准备

　　1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。

　　2.幼儿已熟悉乐曲旋律。

　　3.《凤阳花鼓》音乐。

　　活动过程

　　1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。

　　师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？

　　小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常的民歌。

　　2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。

　　（1）认识图谱，尝试徒手拍。

　　出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？

　　师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。

　　（2）引导幼儿用肢体语言表现。

　　师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？如果是拍肩膀我们应该怎么拍？拍腿呢？

　　出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？

　　（3）幼儿合作用动作演奏。

　　①分组练习。

　　②集体合作练习。

　　小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。

　　3.尝试持乐器演奏。

　　（1）认识乐器，并学会使用。

　　师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？

　　（2）合作练习。

　　小结：我们合作演奏重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。

幼儿园中班音乐教学方案创 篇11

　　活动目标

　　1、幼儿充分感受四二拍的节奏，并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。

　　2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来。

　　3、幼儿能够进行简单的歌词创编。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《火车快快飞》的.音乐文件和火车穿过山洞，大桥的媒体图片。

　　2、手鼓，每位幼儿一个手鼓。

　　3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。

　　重难点

　　1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。

　　2、难点在幼儿自己创编歌词。

　　活动过程

　　1、播放音乐文件《火车快快飞》，让幼儿初不感受音乐，然后让幼儿说说，音乐里都提到了那些东西。

　　2、出示图片，让幼儿看看自己刚才说的对不对，然后再图片的引导下，教幼儿念歌词。

　　3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普，一边唱一边怕打节奏。

　　4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词，也要一边唱一边拍打节奏。

　　5、教了三四遍歌词以后，让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏，所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

　　6、发放手鼓，让幼儿自己击打出四二拍的节奏，并请部分幼儿单独拍打，以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

　　7、让幼儿围成圈，一边拍打节奏，一边唱歌，两次后收回手鼓，让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来，请部分小朋友出来边唱边表演。

　　8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上，让幼儿试着进行歌词创编，老师可以先给出示范，然后让幼儿自己编创。

　　9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

　　五、结束

　　让几个小朋友做出大桥，山洞的造型，其他小朋友做车，火车等，然后大家一起钻过山洞，跨过大桥，在游戏中结束本次活动。

　　六、活动延伸

　　在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏，在游戏过程中唱《火车怀快飞》，以巩固教学内容。

　　七、课后小结与反思

　　活动反思：

　　1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

　　2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

　　3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。