应用文写作格式

应用文写作格式汇编5篇

应用文写作格式 篇1

　　今从总务科领到下列办公用：可调台灯一台，玻璃板一块，文件平一个，订书器一个，直尺一把。

　　领物人：×××

×年×月×日

　　简评：这张领条写明了所领物品的名称、数量，写明了领物人的姓名，符合领条的书写格式和内容要求。

应用文写作格式 篇2

　　用于对行文目标的期望与请示，以营建相互尊重、联合协作的气氛，为顺畅开展工作发明有利条件。常见的有：

　　拟请、函请、务请、烦请、恳请、希、期望、望、敬希、希即、要求。

应用文写作格式 篇3

　　（一）、 合同制战斗员工资标准（含驾驶员、调度员、外聘人员）

　　合同制战斗员工资按照等级评定划分为初级、中级、高级进行发放。工资结构包括基础工资、工龄工资、绩效工资、岗位补助、执勤补助和独生子女费。

　　1、基础工资

　　①初级基础工资为1100元／月 ②中级基础工资为1300元／月 ③高级基础工资为1500元／月 2、工龄工资

　　工龄工资为每年50元。 3、执勤补助 ①初级：600元/月 ②中级：800元/月

　　③高级：1000元/月 4、岗位补助 ①队长：1000元／月 ②队长助理：600元／月 ③班长：300元／月 ④副班长：200元／月 ⑤通信调度员：200元／月 ⑥行政车驾驶员：300元/月 ⑦执勤车驾驶员：600元/月 5、绩效工资 ①初级: 300元／月 ②中级：600元／月 ③高级：800元／月 6、福利

　　①过节费：在元旦、春节、五一、八一、国庆各节日当月发放400元，全年共20xx元。

　　②年终奖：年终奖金根据年终评比为优秀、良好、合格，基数为上月的基础工资，当年工作满9个月的为全部基础工资，6—8个月的为基础工资的50%，3—5个月的为基础工资的30%，3个月以下的无年终奖。优秀为全额奖，良好为全额奖的80%，合格为全额奖的60%。年度考评为不称职的，无年终奖金。驾驶员另设定安全无事故奖为20xx元每人每年，安全无事故奖根据全年安全驾驶情况按年发放，当年工作满9个月的为全部，6—8个月的为50%，3—5个月的为30%，3个月以下的无安全无事故奖。。

　　③行政车驾驶员值班费：30元／天，出差补助：15元／天（出市）。

　　④独生子女费：10元／月

　　驾驶员和外聘人员不进行等级评定，工资待遇按照初级战斗员标准核发，行政车驾驶员和外聘人员无执勤补助，大队行政车驾驶员个人缴纳保险部分由支队承担。 经测算第一年各岗位人员工资如下：合同制战斗员工资元/月；合同制驾驶员（行政车）工资元/月 ；合同制驾驶员（执勤车）工资元/月 ；外聘人员工资元/月

应用文写作格式 篇4

　　为推动我院教学改革与创新，营造校园职业技能氛围，提高学生的职业综合素质和就业竞争力，为省第三届全国高职高专英语写作大赛选拔人才，根据学院教务处的安排，公共课部将组织开展我院第九届学生职业技能竞赛之应用文写作大赛。

　　一、竞赛组委会：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、参赛对象：

　　全院学生

　　三、竞赛日程：

　　1、20××年3月30日前

　　报名地点：一教七楼公共课部教学工作办公室

　　联系老师：

　　2、初赛时间：20××年3月20日（图附101）

　　选出8名选手进入决赛，公布入围选手名单，选手作好决赛准备。

　　3、决赛时间：3月27日（一教七楼会议室）。

　　4、4月7日，两名选手赴省参赛。

　　5、4月15日前，决赛表彰通报。评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，优胜奖二名，由学院提供奖励。

　　四、竞赛内容：

　　题型，体裁，字数，分值，题量，命题作文

　　应用文（便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、简短广告、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等）不少于100词，40%。

　　看图画或图表作文，根据关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文。不限，不少于350词，60%。

应用文写作格式 篇5

　　时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。

　　我担任XX级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我慢慢的熟悉了教师的日常教育工作，熟悉了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：

　　一、制定应用文的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。

　　做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学计划，安排好教学进度，编排好教学内容。

　　二、多角度激发学生的兴趣。

　　课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。

　　三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。

　　生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作情况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的交流和展示。

　　四、在课堂上及时练及时改

　　学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应该在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。