三年级上册大青树下的小学教案

三年级上册大青树下的小学教案精品（精选4篇）

三年级上册大青树下的小学教案精品 篇1

　　1 大青树下的小学

　　【教学目标】

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　【教学重点】

　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　【教学难点】

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、歌曲引入，介绍资料。

　　1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段：

　　“五十六个星座，

　　五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六种语言，

　　汇成一句话——爱我中华，

　　爱我中华，爱我中华。 ”

　　2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

　　3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

　　今天，老师就带你们到其中一所去看一看。(课件出示2)板书课题：1.大青树下的小学。

　　5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。

　　二、初读课文，自学生字

　　大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。

　　1.请你自己试着读课文。

　　(1)给课文标出自然段。

　　(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

　　4.(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。

　　(第一组含有会写字，第二组含有会认字)：

　　早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停 在 粗壮 影子

　　坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白

　　认读形式灵活多样。

　　师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。

　　你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

　　(2)有关民族的词语。(课件出示5)

　　景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族

　　注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。

　　5.词语我理解

　　温馨提示：(课件出示6)

　　理解词语的方法：

　　1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

　　2.有的词语应该理解在文中指什么?

　　3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合?

　　(1)小组交流自己理解的词语。

　　(2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。(课件出示7)

　　①指旌旗随风摆动的样子。 ( )

　　②形容色彩华丽。 ( )

　　③山间平整的场地。 ( )

　　④边防，边境。 ( )

　　⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )

　　6.生字我会写

　　(课件出示8：生字田字格课件)

　　晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影

　　(1)识记字形

　　你有什么好办法记住这些字?

　　形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义;“壮、辰”是声旁，表音。

　　加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。

　　换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。

　　(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么?(课件出示9)

　　写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。

　　说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。

　　“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。

　　“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。

三年级上册大青树下的小学教案精品 篇2

　　教学要求：

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

　　2.板书课题：大青树下的小学。

　　3.教师配乐范读。

　　三、试读课文，自学生字新词。

　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2.各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1.指名读生字，新词。

　　2.指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

　　二、分段读议，加深感悟。

　　1.第一自然段。

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

　　3.第四自然段。

　　a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c.齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵。

　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

　　2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累。

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五、综合性学习。

　　你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

三年级上册大青树下的小学教案精品 篇3

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语,积累有新鲜感的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,关注有新鲜感的句子,体会这所学校的特别之处。

　　3.借助提示,借鉴课文中的相关句子,学习表达的方法。

　　过程与方法:

　　有感情地朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面,品读文中的重点词句。

　　情感态度与价值观:

　　通过了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活,体会我国各民族儿童之间的友爱与团结,理解课文所表达的自豪感和赞美之情。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面,品读文中的重点词句。

　　【教学难点】

　　了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活,体会贯穿全文的自豪感和赞美之情。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活。

　　【教学过程】

　　一、歌曲导入,介绍资料。

　　1.(播放音乐《爱我中华》片段)

　　“五十六个星座,

　　五十六枝花,

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六种语言,

　　汇成一句话——爱我中华,

　　爱我中华,爱我中华。”

　　2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。

　　3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚集在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

　　今天,老师就带你们到其中一所学校去看一看。

　　5.请大家读课题。谁来说说课题该怎么读指名读课题。

　　设计意图:

　　以优美的音乐导入新课,既激发了学生的学习兴趣,又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。

　　二、初读课文,自学生字。

　　大青树下的小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。

　　1.请你自己试着读课文。

　　(1)给课文标出自然段。

　　(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复读几遍。

　　2.学生试读。

　　设计意图:

　　先出示自读要求,再引导学生根据要求读课文,这种教学方法体现了“学生为主体,教师为主导”的教学理念。

　　3.指名分自然段朗读。

　　在学生的朗读过程中,教师正音,学生巩固。

　　4.(1)本课生字组成的词语。

　　(第一组含有会写字和“词语表”中的词语,第二组含有会认字):

　　早晨穿戴绒球花汉族鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼教室朗读安静树枝好奇招引停止粗壮枝干影子

　　坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白

　　师生参与评价,重点强调生字“粗”为平舌音,“晨、装、摔”为翘舌音;“汉、艳、扮”为前鼻音,“静、停、扬、凤”为后鼻音等。

　　你认为哪些词语的读音易读错或难读,再反复读。学生练读。

　　(2)有新鲜感的词语。(词语及相对应的图片)

　　设计意图:

　　这些词语富有乡村气息和民族风情,学生在平时生活中很少接触到,交流时可以出示相关图片,加深感受。

　　5.理解词语。

　　理解词语的方法:

　　(1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

　　(2)理解词语在文中具体指什么。

　　(3)有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词应该用在什么场合。

　　小组交流自己理解的词语。

　　猜猜我是谁。根据意思说出对应的词语。

　　①在空中随风摆动。

　　②形容色彩华丽。

　　③平坦的场地。

　　④靠近国界的领土。

　　⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。

　　设计意图:

　　引导学生运用多种方法去自学词语,既锻炼了学生的主动性,又加深了学生对词语的理解。

　　6.会写生字。

　　生字田字格

　　晨绒球汉艳服装扮读静

　　停粗影

　　(1)识记字形

　　你有什么好办法记住这些字

　　①用形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁,表义;“壮、辰”是声旁,表音。

　　②加一加:“氵+又=汉”“扌+分=扮”

　　“讠+卖=读”“米+且=粗”

　　“青+争=静”“丰+色=艳”。

　　③换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”。

　　(3)说说本课会写生字在书写时要注意什么

　　写好生字四步走:①说一说。②看一看。③写一写。④对一对。

　　①说一说:整体结构上要注意什么。上下结构的字,“晨、装”上面要写得扁些。

　　“汉、扮、读、停”——左右结构,应写得左窄右宽。

　　“艳、服、静、粗”——左右结构,应写得左右等宽。

　　②看一看:关键笔画的写法。

　　“服”的第六笔是横折钩。

　　③写一写:老师范写,重点指导“晨、装”,学生练写。

　　“晨”和“装”二字均为上下结构,但要注意整个字不要写得过长,其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些,“装”字的“壮”要写得扁一些,按正确笔顺规范书写。

　　④对一对:再和课本对照一下,写得不好看的要及时改正。

　　学生练写,教师巡视指导。

　　投影展示书写正确、美观的同学的字,相互借鉴。

　　师小结:汉字是世界上最美丽、最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点再去学习,能帮助我们更轻松地认读、识写。

　　7.再次巩固字词(连线)。“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。

　　8.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。

　　设计意图:

　　分步骤引导学生学习会写字,降低学生学习会写字的难度,使学生完全、彻底地掌握会写字。

　　三、再读课文,理清顺序。

　　1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:读了这一段你知道了些什么

　　2.学习反馈(填空),课文先写(学生上学的路上和来到学校时的情景);再写(上课时和下课后的情景);最后写(这就是我们可爱的小学)。

　　师板书:可爱的小学

　　四、课堂小结。

　　“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢可爱在什么地方呢请同学们带着这些问题,自由读课文。下一节课,我们继续欣赏。

三年级上册大青树下的小学教案精品 篇4

　　【教学设想】

　　引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、观察插图，激趣导入。

　　仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)

　　师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

　　2.交流识字妙法，快速识记生字。

　　(1)出示带有生字的词语。

　　(2)学生自由认读后，指名读。

　　(3)正音后，开火车读。

　　'摔'是翘舌音。

　　'坝'读'bà'，不读'bèi'。

　　(4)做游戏，巩固字词。

　　同桌相互做'你指我认'游戏，看谁认得的生字多。

　　(5)学生相互交流识记妙法。

　　坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风

　　(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)

　　3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

　　三、指导写字

　　1.指名读生字、新词。

　　2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

　　3.指导书写。

　　'装'：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　'绒'：左右结构，右边部分'戎'不要写成'戒'。

　　4.学生书写，教师巡视指导。

　　5.展示：小组内互相展示自己写的字。

　　6.评价：自评、互评。

　　四、熟读课文，整体感知。

　　1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?

　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?

　　全班交流，教师小结，并板书：

　　上学路上

　　来到学校

　　上课

　　下课

　　3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

　　五、布置作业

　　1.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学要求：

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

　　2.板书课题：大青树下的小学。

　　3.教师配乐范读。

　　三、试读课文，自学生字新词。

　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2.各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1.指名读生字，新词。

　　2.指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

　　二、分段读议，加深感悟。

　　1.第一自然段。

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

　　4.第四自然段。