中班语言活动教案

中班语言活动教案【汇总9篇】

中班语言活动教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1、《幼儿画册》。

　　2、配套磁带。

　　知识准备：

　　已有听故事的经验，喜欢听故事。

　　教学重点与难点：

　　重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学方法与手段：

　　提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

　　2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

　　3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

　　二、播放课件，分段欣赏故事内容。

　　1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

　　师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

　　2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

　　3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的.家在哪里？

　　4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

　　小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

　　三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

　　1、师：故事讲完了，还想再听吗？

　　2、师：故事的名字叫什么？

　　四、结束活动

　　引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班语言活动教案 篇2

　　活动目标 ：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼：呀！锁，还有两把钥匙！

　　师：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

　　3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

　　师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的`不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）

　　(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

中班语言活动教案 篇3

　　教学目标：

　　1．欣赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。

　　2．理解诗歌中小草跳舞等诗句的美好意境。

　　3．乐意欣赏大自然中的各种声音。

　　教学准备：

　　配合诗歌内容的教学图片一幅。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　★教师：我们一起来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。

　　★教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿自由说一说）

　　★教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。

　　二、学习诗歌。

　　听★教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

　　★教师：小朋友都听到了哪些声音？

　　★教师：他是怎样听的？

　　★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的情绪。

　　★教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？

　　★教师：有哪些花儿开放了？

　　★教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？

　　★教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么？

　　★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

　　★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

　　三、创编诗歌。

　　★教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？

　　★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。

　　效果反馈：

　　这首诗歌结构简单，情景优美。孩子们有过相关的生活经验，所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

　　3、初步尝试仿编儿歌。

　　4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　　活动重点：

　　有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

　　活动难点：

　　尝试学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　师：儿歌中出现了哪些小动物？

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　师：

　　（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

　　（2）小狗见了面又是怎么做的？

　　（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的`呀？

　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌。

　　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

　　四、儿歌表演。

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

　　五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、教师先示范仿编2-3句；

　　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

　　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

　　附：儿歌《见面》

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

中班语言活动教案 篇5

　　一、活动名称：

　　《爸爸的胡须不见了》

　　二、活动目标：

　　激发幼儿参与活动的意识，喜欢与同伴共同游戏。

　　锻炼提高幼儿的四肢协调能力。

　　练习钻爬、遵守规则。完成任务。

　　三、活动准备：

　　活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。

　　泡沫垫子若干块，拱形门4个。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　幼儿猜谜语，说说谜面并模仿爸爸的动作，剃剃胡须。

　　n 基本部分：

　　学做剃须刀帮爸爸剃胡须。

　　模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。

　　游戏可根据幼儿的需要反复进行。

　　教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不可触到拱形门。

　　n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：户外活动时教师带领幼儿继续做此游戏。

中班语言活动教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

　　2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

　　3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

　　2、联系参观超市的有关事宜。

　　3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

　　4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

　　三、活动过程

　　活动一：超市里的购物体验

　　（一）寻找、认识价格

　　1、幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

　　2、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

　　3、幼儿到各种商品前练习认读价格。

　　（二）体验买卖过程

　　1、幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

　　2、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

　　3、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

　　活动二：制作价格卡

　　（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

　　（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

　　1、幼儿给班级物品制作价格卡。

　　2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

　　四、活动延伸

　　1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

　　2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

　　3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

　　五、设计评析

　　现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班语言活动教案 篇7

　　教材分析：

　　影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有强烈的好奇心，常常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。结合幼儿的兴趣点及提高幼儿在一定范围内追逐、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观察影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推进，不断提高练习的难度，发展幼儿追逐、躲闪跑动作的灵敏性。

　　活动目标：

　　1、练习在一定范围内追逐、躲闪跑。

　　2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。

　　3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。

　　活动准备：

　　选择有阳光的天气开展活动。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿观察影子，进行热身活动，为游戏做准备。

　　请幼儿看看、说说自己的影子，随音乐玩“与影子一起跳舞”和“影子变变变”游戏，充分活动身体各部位，为“踩影子”游戏做准备。

　　二、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。

　　1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。

　　讨论：怎样才能不让别人踩到影子？

　　2、提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。

　　可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，侍幼儿熟练掌握游戏后，请1——3个幼儿、踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的人互换角色，游戏重新开始。三、组织幼儿玩“影子造型”游戏，带领幼儿随音乐进行放松活动。

　　引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物的形象，如小鸟、小狗、小兔等，也可用手影表现，自由放松身体各部位。

中班语言活动教案 篇8

　　活动名称：

　　不一样的我

　　活动目标：

　　1、比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。

　　2、能够说出自己的外部特征与同伴的异同处。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、他们一样吗？

　　1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？

　　2、同样是树叶，同样是斑点狗，他们一样吗？什么地方不一样？

　　3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

　　二、分组观察：他们一样吗？

　　1、每三个小朋友一组，其中两个小朋友当模特，另外一人当观察者，观察两个模特之间的异同之处，并说出来。然后换位置，重复进行。

　　2、幼儿在观察的时候，教师从旁指导，引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如：手的大小、手指的弯曲度、头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

　　3、从刚才的比较看，我们每个人都有许多不一样的地方，所以，我们每个人都是与众不同的。

　　三、寻人启事。

　　1、找表达能力强的幼儿说：我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你可以问我他是男孩还是女孩、长的什么样，然后通过我的回答，猜猜我的好朋友是谁。

　　2、游戏重复进行。

　　四、活动延伸。

　　每个小朋友都知道了小伙伴的特征，咱们来玩摸人的游戏。蒙上一个小朋友的眼睛，让他猜猜他摸到的小朋友是谁。

中班语言活动教案 篇9

　　教学目标：

　　1、在反复欣赏比较中，尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容，享受音乐创想的乐趣。

　　2、通过音画配合，感受大河与小溪的音乐形象，体会音乐中不同乐器的音效速度变化。

　　教学准备：

(认知准备)已有欣赏纯音乐作品的经验

(材料准备)课件《大河与小溪》

　　重点：感受大河与小溪的音乐形象

　　难点：表达表现音乐内容

　　教学过程：

　　一、复习《小花伞》

　　二、动听的音乐

　　1、欣赏音乐

·播放乐曲欣赏，完整欣赏音乐

　　2、表现音乐

·引导幼儿说说自己感受，大胆猜测音乐内容，再次播放音乐欣赏，鼓励幼儿用自己喜欢的.方式，例如拍手、扭动等在音乐中表达表现

　　三、大河与小溪

　　1、小溪

·欣赏小溪音乐，出示大河与小溪，请幼儿根据音乐选择形象，说说自己的理由，教师小结：这段音乐就像是小溪水流动的声音，音乐中添加的一些乐器声，就好像溪水快速流动的时候碰到小溪中的石头发出的声音。播放小溪音乐，进一步感受理解音乐

　　2、大河

·欣赏大河音乐，引导幼儿思考小溪与大河之间的关系，再次播放大河音乐，进一步感受理解音乐

　　3、大河与小溪

·播放乐曲欣赏，再次完整欣赏音乐，引导幼儿用动作跟着音乐表现大河与小溪流动的样子，欣赏课件视频，通过音画结合，进一步感受大河与小溪的音乐形象

　　四、奇妙的音乐

·再次表现音乐

·播放音乐欣赏，鼓励幼儿结合生活经验，大胆选择合适的音乐形象，用自己喜欢的方式表达表现