第一次抱母亲教案
第一次抱母亲教案(必备4篇)
第一次抱母亲教案 篇1
【教学目标】
正确,流利、有感情地朗读课文。通过自主感悟、交流体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。联系生活实际,激发对母亲的报答之情。
【教学重点】
自主感悟、交流体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学难点】
联系生活实际,激发对母亲的报答之情。
【教学过程】
一、导入新课。
直接导入。
二、品读课文。
1、教学第一自然段。
分角色朗读第一小节,相机指导朗读。
重点指导:
A我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。(吃惊)
B、护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”(埋怨;难过)
2、教学第二自然段,感受“母爱”的伟大。
(1)过渡:母爱伟大,我为什么“我很难过”?出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过。
(2)自主朗读。全班交流:
指名谈体会,并读一读相关的语句。
(我和母亲一起生活了几十年,一直以为母亲有100多斤,竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心了,太不关心母亲了。我为自己一直不懂事,没能帮母亲挑重担而难过。)
(3)重点理解“重担”。
出示:
在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
这里的重担指的是什么?母亲的担子还有别的吗?
再读一读作者说的话,透过字面展开想象,体会一下。
(母亲所挑的不是一百多斤的重担,还包含养育儿女的艰辛,包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。)
瘦弱的母亲一手拉着年幼的我,背上还背着比我更小的妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭,那是怎样的情景?你仿佛看到了什么?听到了什么?你又想到了什么?
母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊!是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?(母爱)
好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重担,母亲还总是叫我们放下,让她来挑,这又是为什么呢?(还是母爱)
我想,当她这样要求的时候,孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑,因为他们一直以为(母亲力大无穷),而其实?
是呀,直到今天,作者才知道母亲是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢?(母亲从不抱怨、诉苦,从不叫苦叫累)
(4)有感情朗读课文第二、三自然段。
现在,当你了解了母亲肩上的重担,当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读2、3自然段。
3、教学第四、五段,激发对母亲的感恩之情。
(1)引读课文:“就在这时,我突发奇想,……”指名读。
(2)想一想,同样是抱母亲,刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同?找出有关语句,读一读,想一想,再回答。
为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动,母亲睡着了吗?母亲的泪水是欣慰的泪水,是激动的泪水,是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福;而母亲抱我呢?(板书:母亲无数次抱我。)
当我们把这两个词语放在一起时,不禁想起了孟郊诗中的两句话:谁言寸草心,报得三春晖。让我们提起笔,把这句诗写在书上。师板书:谁言寸草心,报得三春晖!
我虽然能抱母亲一时,却报不了母亲对我们一世的情啊!母亲虽不要回报,但作为子女怎么不应该回报呢?让我们给母爱以回报,一起读一读最后这两段话吧。
4、朗读全文。
三、联系实际,探究主旨。
母爱,人世间最伟大最崇高的爱,她无私地付出一切,却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。交流。
1、一天中妈妈为你做的事;
2、一天中你为妈妈做的事
3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候,妈妈有什么反应,你又有什么感受?
4、现在有什么话想对妈妈说吗?
5、有人说“母爱是灿烂的阳光,炽热而光明。她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机”,有人说“母爱是盎然的绿地,芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。”你心中的母爱又是什么呢?
出示,并指名进行口头填空:
母爱是。无论你走到哪里,她都伴着你为你指点迷津,护你一路走好。
母爱是。无论你有多大困难,她总是依靠的屏障为你遮风挡雨,令你心安神怡。
母爱是。 。
6、读一读补充习题第5题的诗歌和句子,并完成相关练习。
母爱是一片阳光,
即使在寒冷的冬天也能感受春天温暖;
母爱是一泓清泉,
即使心灵岁月的风尘蒙沙,也能让你清澈澄净;
母爱是一株树,
即使季节轮回也固守家园,甘愿撑起一片绿荫。
母爱是一首田园诗,悠远清净;
母爱是一幅山水画,自然清新;
母爱是一首歌,婉转深情。
母爱是醉人的春风,是润物的细雨,
是相伴你一生的盈盈笑语,
是你漂泊天涯的缕缕思念。
1、你心中的母爱是什么?写一写。
2、读读背背。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。――孟子
谁言寸草心,报得三春晖。――孟郊
香九龄,能温席。孝于亲,所当执。――《三字经》
四、检测评学
拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语、
五、作业设计
1、完成心意卡并把它送给你的妈妈。
2、收集一些描写母爱的古诗句。
【板书设计】
第一次抱母亲
母亲无数次抱我
第一次抱母亲教案 篇2
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解文中“我”难过、愧疚的心情。
3、感悟“母亲”胸怀的无畏和博大,加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
一. 复习导入。
回忆课文主要写了什么? 用自己的语言把事情的起因、经过、结果说清楚。
二、理解“重担”,体会我的“难过”“愧疚”
1.抱母亲,一个简单的动作,却让“我”的心情变得很不平静,抱起了母亲,“我”是怎样的感受呢?请同学们浏览全文,圈出描写我心情的两个词语。
2.交流。
板书:难过 愧疚 理解“愧疚”。
出示句子:母亲竟然这么轻,我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
读。“竟然”是什么意思?(我没想到母亲这么轻。)板书:没想到
3.课文第一、二自然段,有三处地方写到作者“没想到母亲这么轻”,把句子找出来。(指名说)
(1)出示:(三段“没想到”)指名读。
(2)我没想到母亲轻轻的,我没想到母亲这么轻,我没想到母亲是用80多斤的身体,去承受了那么重的担子。
(3)母亲承受的是怎样的重担呢?课文第二小节有一段话进行了描写,读第二小节,找出句子。
4.出示:“在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”
(1)指名读,在这段话中重担是指什么?(指名说,背上、手里、肩上的货物)
(2)所以“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”
(3)母亲的重担仅仅指肩上的货物吗?细细品读这段文字,会读书的人不仅要理解字面的意思,还要读懂文字里面包含的意思。请你想一想,母亲的重担还指什么?
学生交流,再出示填空:
春天,青黄不接,家里的粮食没有了,母亲手里拉着我,背上背着妹妹……
夏天,酷暑难挨,蚊虫肆虐,母亲就在床边……
秋天,为了抢收丰收的果实,母亲在地里……
冬天,寒风凛冽,我和妹妹不住地颤抖,母亲……(师点评)
师:母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,她挑的实际上是整个家!同学们,当我们这样理解了"重担"的意思之后,再回过头来看前面这句话,"翻山越岭",母亲仅仅是翻过一座座山,一道道岭吗?这个"翻山越岭"你现在是怎么体会的?
生:一个个困难
师:母亲为了家庭、为了生活、为了子女,所走过的曲折的、不平坦的道路。
5.现在你能说说我为什么难过、愧疚了吗?
a.“我”和母亲在一起生活了几十年,一直以为母亲有100多斤,竟然不知道她的体重只有80多斤。“我”太粗心了,太不关心母亲了,所以,“我”的心里很难过。
b. “我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”我为自己一直不懂事,竟然没能帮母亲挑重担,减轻一点负担而难过。
c.想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样的重担,不怕劳累,毫无怨言,现在却病成这样,“我”的心里很难过。
6.把你的体会融入到这些文字中,读出我的难过、愧疚。
7.(换成第二人称读)把你想到的告诉母亲吧,“在我的记忆中,您总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,你总是叫我们放下,让你来挑。我一直以为你力大无穷,没想到你是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”指名读。师点评。
三. 感悟亲情(指导读好第5小节)
1.接上文,……我难过,我愧疚,当护士夸母亲的时候,母亲又是怎样对待自己所付出的一切的呢?出示:母亲笑了笑,说“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”
(读好母亲的话,为什么这样读?你的朗读让我感受到母亲对自己的付出毫不在意,你让我感受到一位无私的母亲,你的语气让人觉得母亲认为自己的付出不值一提。。。。。。)
2.母亲是谦虚的,是无私的,母爱是深情的,厚重的,想到这些,文中的我更难过,更惭愧,于是,我突发奇想,我也想好好地抱一抱母亲。在护士的劝说下,母亲终于同意。谁来读最温馨、最感人的最后一小节。
指名读1个。
3.配乐读。出示:
“我坐在床沿上,把母亲抱在怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动。护士不忍离去,静静地站在边上看着。就这样,我抱着母亲,就像小时候她无数次抱我一样。母亲终于闭上了眼睛,我以为母亲睡着了,准备把她放到床上去。可是,我忽然看见,有两行泪水从母亲的眼角流下来…… ”
想读吗?(自由读)指名读2---3个。
(出示图)看着躺在怀里的母亲,我又会想到……想到……
4.出示:在我的记忆中,你总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子,翻山越岭。就这样,日复一日,年复一年。……
在我的记忆中, 一直以为你力大无穷,没想到你是用80多斤的身体,挑起了那么重的担子。如今望着你瘦小的脸,难过 愧疚涌上心头……此时此刻就让我轻轻地抱着你,轻轻地摇你入睡。”
5、齐读5。
6、无数次抱着孩子的母亲第一次被儿子抱着,我没想到竟有两行泪水从/母亲的眼角流下来……同学们想一想,母亲眼角上流出来的泪水,是什么样的泪水?你是怎么想的?说说看。
7小时候母亲曾无数次这样抱着我们,作者仅仅是第一次抱母亲,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福,那么甜,当我们把这两个词放到一起的时候,你想到的是什么?你想说些什么?(静静地写一写)
8、交流
三.拓展延伸
1、是啊,我第一次抱母亲,竟会让母亲如此激动,母亲的心这样容易得到抚慰,母亲对子女的要求竟是如此的简单!无私无悔、厚重绵延的母爱——给予的多,要求的少;让我情不自禁地想起一首诗“谁言寸草心,报得三春晖。”
让我们一起来读读这些诗句和名言:
老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁
全世界的母亲多么的相象!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 ——惠特曼
在宽广博大的人生海洋中,母亲的爱就像一座小岛,是避开汹涌波涛的平安宁静之地。 ——莱斯
2、再多的诗篇都无法歌颂这厚重、博大的母爱,让我们把语言化作行动,用自己的双手去回报母亲吧!前段时间同学们响应学校的号召,也为母亲做过许多事情,请你也来说一说吧。
3、交流
4、是啊,同学们,就应该这样,用我们的爱心、孝心让这么多的“没想到”变成“想到”,让“第一次”变成“无数次”!
第一次抱母亲教案 篇3
【教学目标】
1、正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。
2、 通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
【教学重点】
学生通过自主探究体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
【教学难点】
怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀,并能从语言文字中走出来,感悟自己的母爱和表达自己的爱。
【教学目标】
学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。正确,流利地朗读课文。3、初步感知课文内容,理清文章脉络。
【教学重点】
初步感知课文内容,理清文章脉络。
【教学难点】
给课文分段。
【教学过程】
一、导入新课。
板书课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。)
齐读课题。提出想法或者疑问。(为什么要抱母亲?第一次抱母亲有什么感受?母亲有什么感受?什么时候、什么地点抱母亲?)
二、初读课文。
1、检查生字词的掌握情况:
脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭,愧疚、仰面、责怪、突发奇想
(1)自由选择朗读方式,读词语。进行多种形式的练读。
(2)全班交流:(重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。形容走山路的艰苦。
“责怪”责备;埋怨。
“愧疚”心里惭愧不安。
“突发奇想”突然产生一种奇特的想法。)
2、检查课文朗读情况。指名分小节朗读课文,指名评价。
三、感知课文内容,理清文章脉络
1、重点指导:
(1)为什么要抱母亲?(换床单,报母恩)板书:换床单 报母恩
出示:
母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”
指导朗读。
“转身下床都很吃力”慢一点,读出吃力的样子。
“赶紧”读得快一些,表达一种急切,我要是不赶紧,母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的,所以得赶紧。
(2)第一次抱母亲有什么感受?(难过,愧疚)板书:难过 愧疚
从哪个句子可以看出来?
出示:
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
“竟然”是什么意思?作者没想到什么?文中有三处“没想到”,找出来轻声读一读,体会一下作者的心情。
指导朗读。
我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。(吃惊,对母亲不了解,关心不够)
护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”(难过)
我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。(愧疚)
师引导:母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子,这里的重担指的是什么?请同学们再读一读作者说的话,透过字面展开想象,体会一下。
指名汇报。
当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。(配乐齐读)
2、根据板书内容,你能给课文分段吗?快速阅读课文,并完成本课补充习题第四题。
指名反馈。
一(1)“我”抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。
二(2-3)“我”告诉护士,“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三(4-5)“我”突发奇想,像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡,却发 现母亲的眼里流出了泪水。
3、指导写字。
生字:脖 摔 翻 瘦(找找两组字的特点,再自由识记生字。)
交流要点。(“脖”的右上部为小十字,“翻”的左下部为田字,“瘦”注意中间两笔横之间要断开。)
3、范写:瘦
四、作业
1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。
2、拥抱妈妈,并对妈妈说:“我爱你”,然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
3、朗读课文,识记词语。
【板书设计】
第一次抱母亲
换床单 报母恩
难过 愧疚
第一次抱母亲教案 篇4
一、导入
1、有一个人,无论走到那里都放不下你,这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。
2、通过上午的学习,我第一次抱母亲的原因是什么?第一次抱母亲的感受是什么?
(1)学生快速浏览回顾文章
(2)学生说:我是突发奇想地抱母亲。(这是你的感受,还有其他的吗?)
学生说:那天母亲生病了,我抱了自己的母亲。
(3)我第一次抱母亲有什么感受吗?
学生说:在我的记忆中,母亲……(这是你的记忆中的,内心的感受是什么?)
学生说:母亲竟然这么轻,我心里很难过。
电脑出示:这句话,指名读。这句话是什么意思?
学生说:我们没有想到这么轻,我对母亲的关爱不够,母亲对我却很好。
学生说:我以为母亲很重。
3、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重?
(1)学生说:左手……差点仰面摔倒。
学生说:母亲天天都要挑这样的担子。
学生说:我以为我妈有一百多斤。
学生说;没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
4、为什么作者会认为自己的母亲很重吗?
(1)学生说;手里拉着我,还要挑着一百多斤的担子
(2)通过这句话,你们能看出什么?
课件出示:在我的记忆中……
(3)师生交流
(4)同学们想像一下,一个八十多斤的人,挑着一百多斤的担子,你们能感受到什么?
(5)师生交流。还能体会到什么?(她有坚强的意志、十分关爱我们。)
5、我们长大以后呢?
(1)指名读:课件出示:我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑,我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
(2)大家读读这句话,你们体会到什么?
学生说:母亲非常爱我们,心疼我们。
学生继续说。
同学们在这句话中,有两个担子,这两个担子的意思一样吗?
(第一个担子就是指挑的担子,第二个担子指的是养育我们的担子,保护我们,天天烧饭、洗碗……)
同学们这些都是母亲的担子,母亲的担子多重啊!
6、同学们,“乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。”“游子……”出示相关的文字和图片,教师讲解,同学们当我们这样理解母亲的时候,这样感受母亲的时候,让我们再来读读这段话。自己先读一读。
(1)学生自读
(2)指名读――再这名读
(3)同学们仔细看看这么轻,我心里为什么要这样难过呢?
(4)学生说;因为从小到大,都没有关心过母亲。学生说理由。
(5)母亲用80多斤的身子承受一百多斤的担子,一直在我们操劳。
(6)母亲为我们付出了那么多,我们却没有为母亲做些什么?
7、同学们当我们和母亲要钱交学费的时候,母亲是这样劳累。
(1)还有一个词语能够看出来,是哪个词语?
(2)“愧疚”
(3)是啊,从这个词语能看出作者很难过。
8、而母亲是怎样看待她所做的一切的呢?默读第三自然段
(1)学生说;提那些事情干什么?哪个不是这样过来的?
(2)课件出示:母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”
同学们看看这位母亲的语言和表情,她是个什么样的母亲?
(3)大家看看这个词语“哪个”?想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢?
(4)师生交流
学生说;我的母亲不睡觉,陪着我学习。
学生说:母亲下了晚班,没有休息还帮着我们烧明天的饭。
学生说:每当我生病的时候,她还为我忙着,忙那。
学生说:“下雨天,她把雨披披在我的身上。”
学生说:有一次,下火车……
9、同学所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候,母亲已经开始忙碌了,多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们,多少个傍晚,妈妈工作了一天,她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着,多少个夜晚,妈妈劳累了一天,为我们检查作业,甚至晚上盖被子。
同学们这就是爱啊,这就是母爱啊!作者也想到了这样一幕。
(1)我决定抱一抱母亲,就像母亲无数次抱我一样,为了让母亲入睡,护士不忍离去,就在边上看着。我以为母亲睡着了,我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
(2)母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗?
学生说;这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水,这是感动泪水。这是爱的泪水……
(3)教师板书:无数次抱我
(4)小时母亲无数次地抱我,而我抱了一次母亲,她就如此感动。现在你们有什么想说的吗?
(5)学生说;母亲为我付出的很多,我为母亲做得很少。
我们现在应该好好学习,长大报答母亲,我们不应该无理取闹了。
(6)我想说的是:谁言寸草心,报得三春晖。
二、拓展训练
1、吴老师此时还想说这样一段话:电脑出示
最爱是你(献给我的母亲)
有一个人,她永远占据在你的心中最柔软的地方,你愿意用自己的医生去爱她,有一种爱,它让你肆意地索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫《母亲》,这种爱,叫母爱。
如果说因为忙碌和粗心,我们忽略了平时对母亲的问候和关心,无论如何,别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨,哪怕是一句感恩的话语……
2、同学们,你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗?请动笔写写吧。(《烛光里的妈妈》)
3、学生练笔
学生说:亲爱的妈妈,我一定会在长大的时候好好报答你。
学生说:妈妈对我的爱就像“万丈深渊”……(这是多么“恰当”的一个说法啊?)
4、请大家把这份心意卡,轻轻地放在她的床头,她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话:谁言寸草心,报得三春晖。
愿天下所有的妈妈幸福安康。
吴老师我是母亲,下面听课的老师中也还有好多母亲。让我们为她们祝福吧。下课
板书设计
第一次抱母亲
无数次抱过我
第一次抱母亲教案(必备4篇)
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