读《厄运打不垮的信念》有感

读《厄运打不垮的信念》有感精品6篇

读《厄运打不垮的信念》有感 篇1

　　每个学期语文书都会伴我渡过每一天。语文书中蕴藏着许多深放慢的道理，它们有的告诉我们要珍惜时间，有的告诉我们要勤学好问，有的则讲述名人的成功之路……

　　读完《厄运打不挎的信念》这篇课文我感慨万分，使我心中涌起巨大的波澜。

　　课文讲述了元末明初中学家谈迁从小立志编写一本明朝编年史的故事。当他经过多年的奋斗，在书稿即将付印刷前一天，小偷竟把放在竹箱里的书稿当作金银珍宝给偷走了。20多年的心血化为乌有，这宛如晴天劈雳把谈迁击倒在地。但谈迁勇敢地站了起来，又经过20多年的.心血，又完成了更加翔实可信的明史巨著，“谈迁”这个名字也因此而流传青史。

　　谁说谈过就不曾起过放弃？谁说谈迁的意志不曾动摇？但谈迁还是用自己坚定不移的信念战胜了自我，重新撰写《国榷》。这一连串的问号说明了什么？说明了要想在坷坎崎岖的人生之路上前进无阻，那就必需有一个信念，能使你坚定不移，持之以恒的信念。

　　成功之路是人不惧艰险走聘为的，千古流芳的巨著是人四处奔波写出来的。

　　不经历风雨，怎能见彩虹？作为一个21世纪的学生，我们要像这些名垂青史的古人一样，因怀着一个信念，去接受“日晒雨淋”的考验。

　　美丽娇嫩的温室花朵，一但遇到寒风，便会马上凋零。而博击风霜的梅花，却能在恶劣的环境下茁壮成长。你是愿意做一条美丽鲜艳的花朵，还是愿意做一朵傲立风霜的梅花？如果你想作一朵梅花，那么便坚定自己的信念去与“风霜”一比高下吧！

读《厄运打不垮的信念》有感 篇2

　　师：同学们今天要学一篇新的课文，齐读课题，厄在字典里有三种解释，在字典里应该选哪一种？

　　生：1种，困苦遭遇

　　师：厄运呢？

　　生：困苦的遭遇，不幸的命运

　　师：你们看查一个关键字就能知道整个词语的意思，这也是学习词语的好方法。）

　　师：再看课题，有什么问题要问吗？

　　生：谁经历了厄运？

　　师：（直接板谈迁，谁能简单介绍一下谈迁）

　　生：什么样的厄运？

　　生：什么样的信念？

　　生：为什么是厄运打不垮的信念？

　　师：带着问题自主读文，读准字音，读通句子，思考所提出的问题“谈迁”的信念是什么？他遭遇了怎样的厄运？

　　师：先来看一下我们要掌握的生字

　　生：同位互读，读不准的看看书上的注音，

　　生：提醒大家哪个词容易读错，领着大家一起读

　　生：会读的一起读

　　师：这有一个多音字，能读准吗？（2人）另外一个读音是什么，组词。把这个词放到句子中谁会读（2人）

　　生：齐读

　　师：字音读准了，再看词义，能否根据上课前老师交给的方法，用工具书最快的查到“奋笔疾书”和“家徒四壁”的意思；

　　生：疾，快速，奋笔疾书，快速书写的样子

　　生：徒，只有，家里只剩下一面墙了，形容很穷

　　师：读准了字音，弄懂了词义，现在我们来交流一下刚才同学们提出的问题。谈迁的信念是什么？

　　生：立志编写一部翔实可信的明史

　　师：谈迁的厄运是什么？用一句话概括的说说。

　　师 为什么说小小书稿被偷对谈迁是个巨大的厄运呢？联系上文第一段，画句子谈体会。

　　生：经过20多年的~~~~~~~

　　师 都来读读这段话，看看哪一组数字最能触动你？为什么？

　　生 我从20多年体会到时间很长，执着坚定

　　生：我从6次修改体会到谈迁治学严谨

　　生：我从50多岁体会到他的毕生心血

　　生：我从400多万字体会到谈迁的不容易

　　师：如果一本语文书40万字，算算多少本语文书，全部手写，用书中的一个词可谓是~

　　生：鸿篇巨制

　　师 刚才很多同学说道20多年，可是你能想像到这是一个怎样的20年吗？

　　师 可以联系上文看看这还是一个怎样的20年啊？

　　生：艰难的20年，因为写一点史料就要走100多里路。肯定会遇到很多困难

　　师：一点史料100理路，400多万史料，这20年里得走多少路？算得清吗？是啊20多年7000多个日日夜也都在跋山涉水，借书抄写啊。

　　师 同学们这是我们可以看到的20年，还有不为人知的20年啊，据记载谈迁父亲病逝时谈迁正在千里之外查找史料，没来得及见上父亲最后一面，留下了一生的遗憾。同学们这国榷对谈迁而言还只是一部书稿吗？ 是什么？

　　生：心血

　　生：生命

　　生：最宝贵的东西

　　师 谁来读出数字背后的情感？

　　师：可是这可恨的小偷却让这20多年的心血在一夜之间化为乌有，师、此时的谈迁会怎样啊？谁来读一读

　　生：读文

　　师：你能想象到他现在的心情吗？

　　生：伤心

　　生：悲愤

　　生：伤心欲绝

　　师：是啊，谈迁老泪纵横，仰天长叹：咦，吾力殚也。这是一种怎样的悲伤与绝望啊谁再来读。

　　生：读文

　　师：很多人以为谈迁再也站不起来了，可~~引读，板从头撰写

　　师：从化为乌有到从头撰写这不是一句简单的话，这中间谈迁的心理会经历些什么？自己再读这段话，抓重点词谈体会。

　　生：我从挣脱体会到谈迁心里很矛盾，他担心自己会不会在经历厄运，自己是不是能够站立起来，但最后还是坚强的挺过来了

　　师 挣脱的本意是用力的支撑或拜托。联系课文想想谈迁在摆脱什么，用力支撑什么？这个信念就是：

　　生：立志编写一部翔实可信的明史

　　师 是啊，只有从厄运中摆脱出来的人才能成为生活的强者，才能实现自己的信念，齐读这段话。

　　师 追寻了20多年的信念怎会就此罢休，谈迁又说：吾手尚在，宁已乎。我的手还在，怎能就此结束？他开始再次编写国榷，请同学们读3自然段，看看谈迁的哪些做法再次感动了你，画出让你感动的句子或词语，在旁边写下自己的感受。

　　生：我从亲自考察感受到谈迁很认真，不是道听途说，而是亲自考察

　　生：我从一袭破衫，终日奔波体会到谈迁不怕苦累

　　生：我从面对孤灯，不顾年老体弱体会到谈迁不怕孤独

　　师 刚才很多同学都提到了这段话，“他一袭破衫，终日奔波~~~~~时间已经不多”找个同学来读一读。

　　师 同学们注意 此时谈迁多大年纪？

　　生：59岁

　　师：古代的生活水平较差，人的平均寿命很短，59岁的身体状况相当于现在的80多岁，想象一下这是个什么样子的老人啊？

　　生：头发花白

　　生：可能走路困难

　　师 就是这样的一个两鬓斑白，步履艰难的老人白天在做什么？

　　师 刚才很多同学被一袭破衫终日奔波所打动，此时你再透过终日这个词又能读到些什么？

　　生：他不是走走歇歇，而是一整天都在这样奔波

　　生：他不是一天两天，而是每天都这样奔波

　　师 在这奔波的日子里会遇到什么困难？

　　生：环境恶劣

　　生：可能会遇到野兽

　　生：可能会生病

　　师 为什么这么多困难他还要一袭破衫终日奔波？

　　生：因为这是他的信念，不能放弃

　　师 还是这个老人，晚上又在做什么？

　　生：面对孤灯，奋笔疾书

　　师： 看看这句话，你觉得哪个字最能牵动你的心？

　　生：孤字感受到他不怕孤单

　　师：从这个孤字想开去，你能想到什么？

　　生：他可能没有亲人，朋友

　　生：他可能没有财富

　　生：没有地位

　　师：但是，他有什么？

　　生：厄运打不垮的信念

　　师：因为有了这种信念，所以他耐得住寂寞，受得了孤独，他，不怕孤单。

　　师：曾经有人用黄金贿赂他，让他为自己打通关系被他拒绝，曾经有人用官衔诱惑他，让他为自→←己写书稿，也被他拒绝。人生有这么多选择，可他偏偏选择了：

　　生 一袭破衫，终日奔波，面对孤灯，奋笔疾书。

　　师： 你懂谈迁吗？你理解他吗？、

　　生：我理解谈迁，因为这是他从小立下的信念，他要实现这个信念，不能半途而废

　　师： 可是谈迁，你不累吗？为了一个信念付出一生的努力值得吗？可是谈迁，生命留给你的时间已经不多了，你已经从壮年写到暮年，从青丝写成引发了，你难道就不想歇一歇吗？

　　生：不能歇，我要完成我的使命

　　师： 谈迁就是这样用自己的一生书写国榷，也书写了一种不屈服于厄运的精神， 谁来读这样的谈迁。

　　师： 我仿佛看到一个白发苍苍的老者在漫天黄沙中吃力的行走~~~；你仿佛看到~~~~~

　　生：我仿佛看到一个老人在一盏孤灯下奋笔疾书，累了也不休息，一直在坚持。

　　师；在磨难中坚守信念，在坚守中展现生命的光彩。谈迁做到了，一起读。介绍新国榷

　　生：新写的国榷~~~

　　师： 信念很多人都有，却并不是每个人都能实现自己的信念，为什么谈迁的信念是厄运都打不垮呢？

　　生：因为他是一个有着坚强意志的人

　　生：因为他坚持不懈，坚持自己的信念

　　生；因为他有梦想，能坚持，不放弃。

　　师：板书：顽强、坚韧。

　　师； 正如文中所说：齐读最后一段。

　　师： 同学们，坚守信念有时候挺难得，要忍受孤独、寂寞，甚至痛苦的煎熬，但人生总要给自己一个梦想，为了不那么平庸的活着，为了不让自己的努力付之东流，请一定坚持，想谈迁一样，给自己一个信念，给自己一个厄运打不垮的信念，有了这种信念，即使遭遇任何不幸，我们都有勇气从头再来 ，

读《厄运打不垮的信念》有感 篇3

　　谁，在孤灯微弱的光线下奋笔疾书;谁，在扑面而来的风沙中终日奔波;谁，面临被赶走也一定要上门借书;谁，不顾年迈体弱重新编写明史?是他，本文的主人公谈迁。

　　谈迁博览群书，是一位史学家。他从小立志编写一部翔实可信的明史，可家境贫寒，没钱买书，办法总比困难多，他挨家挨户找史料借书，寒冬腊月一袭破衫，在冷风中傲然挺立;盛夏酷暑，他带着干粮经常徒步百里。20年过去了，一本400多万字的《国榷》终于问世。50多岁的他，把心血全部奉献于此，喜悦之情溢于言表。

　　可天有不测之风云。快要付印的那一夜，小偷竟然把《国榷》原稿偷走，20多年的心血一夜间化为乌有，真是“二十余载成巨著，一夕之间化云烟”!

　　这个倔强的老头，他没有被打垮，开始重新撰写编定，一切从头再来。为了这部书更加准确，他来到北京，搜集逸闻，考察遗迹，又经过了十年，一本更加翔实的新《国榷》终于诞生了。

　　读完本文，佩服之余就是思考。这篇课文为什么要放在五年级的课本里，它要让我们学到什么，难道是希望我们也学习谈迁那种不气馁，不放弃，不被厄运打垮的“真汉子”精神?宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这样不屈从命运的“真汉子”并不鲜见，司马迁忍受宫刑之辱，发愤写成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的.巨著《史记》;美国科学家霍金，几乎丧失所有的行动力，可依然顽强地进行科学研究，写出《时间简史》这部有影响力的巨著!

　　他们勇敢地和生命抗争，都是我们学习的榜样，只要不被厄运打垮，希望就永远存在，希望之光总会驱散绝望之云!

读《厄运打不垮的信念》有感 篇4

　　还记得那位史学家谈迁吗?他奋斗20余载完成的史书《国榷》，却在一夜之间化为乌有，这对他是何等致命的打击啊!但他不屈不挠，坚持奋斗，怀着厄运打不垮的信念，终于在五十多岁时写成了更加翔实精彩的新《国榷》。他的信念是多么坚定啊!正如安格尔所说：“所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。”

　　想想自己过去，遇到挫折时，是否也能像谈迁那样坚定不移地向着目标前进?数学题不会了，就直接向父母请教;有生字不认识，就随便猜一个或跳过去;字写不好，也不去练习，作业簿上的字迹还是十分潦草……如果我们一直这样，遇到困难依赖他人或放手不管，我们难道还能到达胜利的彼岸吗?

　　美国女作家海伦•凯勒，天生就又聋又瞎，但她不向命运低头，发奋学习，才给我们留下了《假如给我三天光明》等不朽之作;中国女子体操运动员桑兰在一次比赛中失手，以致她现在还坐在轮椅上。但她没有埋怨命运的不公，一边忍受病痛的折磨，一边还关心其他残疾人，脸上依然露出恬淡的笑容;英国科学家霍金，脑瘫的他还继续坚持科学研究，为人类作出贡献;中国女作家张海迪，从小患小儿麻痹症，一直被困在轮椅上，但她战胜了命运，坚持写作，在她人生中留下了美丽的诗篇……是什么让他们战胜厄运，取得今天的成就?是难舍的家人?是惊人的才华?是卓越的思维?是美好的世间?不，是厄运打不垮的信念让他们站到了今天!

　　看到这一个个鲜明的例子，我们怎能不感到深深惭愧?那些身残志坚的残疾人都战胜了可怕的命运，那我们这些健全的人还有什么不能战胜的呢?俗话说“有志者事竟成”，当我们了解这些名人后，相信自己也能改掉原先的不足：题目不会了，提起笔，相信自己;求学中遇到挫折了，一咬牙，刻苦用功;功夫白费了，擦干泪，从头再来……

　　让我们铭记：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。努力奋斗，不畏艰难，知难而进，携手走向灿烂的明天!

读《厄运打不垮的信念》有感 篇5

　　从《厄运打不挎的信念》一课中，我认识了持之以恒、不向命运低头的谈迁，他一生历尽崎岖和坎坷，但他毫不气馁，鼓起勇气又重新振作起来，东山再起，最终写成了一部翔实可信的明史——《国榷》，谈迁也因此名垂青史。

　　文中我最敬佩谈迁不向命运低头的精神，虽然他受到了很多艰苦，可还是挺了下来，重新面对。

　　由此我联想到，宇宙之王史蒂芬霍金，他21岁时，不幸患上卢伽雷氏症，长期被禁锢在轮椅上，后因肺炎做了传气管手术，丧失了说话的能力，全身只有三根手指能动。但他没有被病魔打倒，而是更加专心投入到对宇宙探索的工作中，不断地推测、论证、计算，用他对宇宙的了解，撰写了一部《时间简史》，轰动了世界。

　　还有德国音乐家贝多芬在中年时期丧失了听力，这对一名从事音乐工作的人来说是一个多大的打击啊。他没有放弃音乐，为了感觉钢琴发出的旋律，他常用牙咬着钢琴腿来感知，正是如此的执着，他才能成为一位著名的音乐家。

　　困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。古今中外，又有谁的生活都是一帆风顺的呢？正是因为遇到困难不退缩，坚持自己的理想，凭借着执着的信念来实现自己的梦想。

读《厄运打不垮的信念》有感 篇6

　　学习目标：

　　1、学习生字词，理解词语的意思。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、了解课文的主要内容及段落结构。

　　4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。

　　课前预习：

　　1、资料链接：

　　谈迁(1594～1658) 明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。

　　2、自学生字词语。

　　（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。

　　崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ）

　　博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（

　　（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。

　　（3）我能完成书后作业2。（在书中做答）

　　3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。

　　【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】

　　预习反馈：

　　1、小组内听写难读难写的生字词。

　　2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。

　　3、互读课文，检查读书情况。4、选择喜欢的段落读给全班听。

　　质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：

　　1、 用自己的话概括课文的主要内容。

　　【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】

　　2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。

　　3、我还有哪些地方或问题不明白？

　　4、全班交流问题，帅选价值提问。

　　5、品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”

　　【学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？】

　　当堂检测：

　　1、多音字组词

　　sǎn( ) zhāo( ) zhuǎn（ ）

　　散 朝 转

　　sàn( ) cháo( ) zhuàn（ ）

　　2、在括号里填上同音字

　　xiáng 安（ ） （ ）细 吉（ ） 飞（ ） 慈（ ）

　　bǐ 墙（ ） 完（ ）归赵 家徒四（ ）

　　dài （ ）领 佩（ ） 等（ ） 口（ ） （ ）表

　　bó 渊（ ） 拼（ ） 蓬（ ）

　　jǐng 家（ ） （ ）赛 究（ ）

　　3、用“—”划出括号里正确的解释。

　　名垂青史（①东西的一头向下； ②流传； ③将近。）

　　奋笔疾书（①疾病； ②急速、猛烈； ③痛苦、痛恨。）

　　家徒四壁（①徒弟； ②除此以外，没有别的； ③徒然。

　　4、写出下列词语的近义词和反义词。

　　崎岖（ ）（ ） 贫寒（ ）（ ） 翔实（ ）（ ） 精彩（ ）（ ） 完备（ ）（ ） 名垂青史（ ）（ ） 《厄运打不垮的信念》（第二课时） 主备人：常刘敏

　　学习目标：

　　1、体会运用数字的表达效果，通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。

　　2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。懂得只要有信念，生活就会充满希望。

　　3、咀嚼重点词句，感受作者用词遣句的准确。

　　预习反馈：

　　1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。

　　2、小组汇报，自己感动的句子，并交流自己的理解。

　　合作探究：

　　1、咀嚼词语，品读课文中重点句段，感悟谈迁的精神品质。

　　a“二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”

　　【温馨提示：他茶饭不思，思什么？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？阅读资料：客于槜（zuì）李，去家三舍，晨发夕至（父亲去世也未能见上最后一面）。霜毫冰砚，忘饥废寝者，矻矻（kū，辛勤不懈）二十六年。

　　为什么“很多人以为他再也站不起来？你读出了一个怎样的谈迁？】

　　b“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛收搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”

　　【温馨提示：他四处寻访，广泛搜集，寻访哪些人？寻访哪些地方？“四处寻访”“ 广泛搜集”“亲自”， 这些词语中我们可以看出谈迁怎样？】

　　c“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”

　　【温馨提示：一袭破衫，衣衫为什么破？终日奔波，为什么不休息休息？面对的只是孤灯吗？他难道不想念与之相依为命的家人吗？他难道不想念生他、养他的家乡吗？那他为什么不回家？从中你又读到了一个怎样的谈迁？

　　阅读资料: 谈迁在给朋友的信中这样诉苦：我不善于说话，年纪又大，北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人，听候接见，往往早上去等到中午，有时得等到晚上才能见着面，简直受不了；有时候到郊外跋山涉水，寻访遗迹，北京的风沙大，到处是尘土，鼻子口腔都脏得很，还时常迷路，遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。】

　　d新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

　　【温馨提示：联系第三自然段，之所以比原先的那部更加翔实、精彩，是因为谈迁付出了艰辛努力。翔实、精彩的背后是什么？】

　　2、表情朗读，深化学习谈迁的精神品质。

　　“很多人以为他再也…………撰写这部史书”

　　“在北京的那段时间…………他知道生命留给自己的时间已经不多了。”

　　“在漫长的人生旅途中，…………希望之光就会驱散绝望之云。”

　　【温馨提示：不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来，突然有一个画面会从你的眼前闪现，抓住这个词，这个画面，去想象去感悟，知道吗？看看哪些词需要重读。】

　　当堂检测：

　　1、填空：《厄运打不垮的信念》记叙了 （时期史学家 在艰难的困境中两次撰写明史巨著《 》的感人故事，表现了他在逆境中( )的坚强意志和毅力。读了这个故事， 我们知道了：在漫长的人生旅途中( )。

　　2、500万字的鸿篇巨制，就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后，从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时，我想对谈迁说：（ 不少于100字 ）

　　知识积累：

　　有关战胜挫折的名言。

　　1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

　　2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　3、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

　　我的收获:

　　自我评价一下在本课中的学习表现（√）：★（ ） ★★（ ） ★★★（ ）

　　课后作业：

　　1、记住谈迁的故事，朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。

　　2、同学们，谈迁的故事学完了，相信这个故事一定给了你很多启迪，写下你的真知灼见，写完别忘了署上你的大名。

　　3、把作者与其作品连起来。

　　司马迁 司马光 谈迁 班固

　　《资治通鉴》 《汉书》 《国榷》 《史记》