《鼠小弟的小背心》教案

《鼠小弟的小背心》教案（通用9篇）

　　下面是范文网小编收集的《鼠小弟的小背心》教案（通用9篇），以供借鉴。

《鼠小弟的小背心》教案1

　　教学目标：

　　1、认真观察图片，理解故事的内容。

　　2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

　　3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。

　　教学重点：

　　通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。

　　教学难点：

　　感受故事中所蕴含的道理。

　　教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

　　教学过程：

　　鼠小弟怎么了？

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

　　2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

　　4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。

　　5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ （吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

　　总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

　　6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）

　　7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

　　8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

　　9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)

　　变大的小背心

　　大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心

　　地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。

　　指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）

　　是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）

　　于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

　　5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）

　　6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的`观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

　　7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？

　　9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）

　　11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大， 小背心也被越撑越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？

　　15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）

　　再次快乐的鼠小弟

　　展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）

　　2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡

　　3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！

《鼠小弟的小背心》教案2

　　[目标预设]

　　1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

　　2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

　　[重点、难点]

　　观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。

　　[设计理念]

　　“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。

　　[设计思路]

　　在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。

　　[教学准备]

　　绘本ppt

　　[教学过程]

　　一、教师出示小老鼠的图片

　　1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）

　　2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）

　　3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）

　　4、师：你们看，它穿了一件什么样的`衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论）

　　教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。

　　5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）

　　6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）

　　7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿自由回答）

　　二、教师讲述故事

　　1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。

　　师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子）

　　师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧）

　　2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗）

　　教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。

　　3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。

　　4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。

　　5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）大象现在的心情怎么样呢？它会对小老鼠说什么呢？

　　6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢？（幼儿自由回答）师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。

　　7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢？（幼儿自由讨论）

　　教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢？（教师引导幼儿观察图片）现在小老鼠的心情怎么样呢？（幼儿自由讨论）

　　三、完整欣赏绘本

　　师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

　　四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。

　　五、结束部分：

　　师：这个故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。

《鼠小弟的小背心》教案3

　　一、活动目标：

　　1、能初步理解故事的内容。

　　2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！

　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　二、活动准备：

　　ppt。

　　三、活动过程：

　　（一）鼠小弟怎么了？

　　（出示图片一）提问：

　　1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧！”）

　　2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”

　　师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”

　　（出示图片二）提问：

　　1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”

　　2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣）

　　（二）变大的小背心。

　　师：“现在让我来告诉你们吧” （教师结合ppt讲述故事内容）

　　1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

　　小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？

　　如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？

　　鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”

　　所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

　　2、观看图片。

　　（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？

　　（2）有点紧，不过还挺好看吧？

　　（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？

　　3、观看图片。

　　（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”

　　（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）

　　（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）

　　（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”

　　4、阅读下面的图片。

　　（1）看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。

　　（2）来，让我们接着往下看。

　　（3）你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来演一演。

　　（4）你最喜欢谁穿小背心？为什么？

　　过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？

　　大象穿上了小背心，会怎么样？

　　你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？

　　（5）“鼠小弟的'小背心都有哪些小动物穿过呀？”（根据幼儿的回答出示相应图片）

　　（6）这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。

　　5、阅读最后第二幅。

　　（1）当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？

　　（2）你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！

　　（3）大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了。

　　①现在鼠小弟的心情怎么样？

　　②看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢？

　　③看来，我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。

　　6、出示最后一幅。

　　你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。

　　（三）完整的讲述故事。

　　师：“这个故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我们一起再来欣赏一遍吧。”（教师结合ppt完整讲述故事）——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。（出示绘本封面，知道故事的名字）

　　师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗？”

《鼠小弟的小背心》教案4

　　活动目标：

　　1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。

　　2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。

　　3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

　　活动准备：

　　《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事

　　师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？

　　二、幼儿自主阅读。

　　1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构

　　师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？

　　三、师幼共同阅读。

　　1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式

　　师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？

　　2.引导幼儿尝试复述故事

　　师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）

　　3.根据动物卡片发现动物排列的规律

　　师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

　　师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的.分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）

　　师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。

　　活动反思：

　　本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。

《鼠小弟的小背心》教案5

　　活动目标：

　　1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

　　3．能与同伴友好地协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

　　活动准备：

　　1．图片：小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。

　　2．小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰，红色小背心1件。

　　3．绘本每组一本。

　　活动过程：

　　1．教师出示实物，引起幼儿的阅读兴趣。

　　（1）教师戴上小老鼠头饰。

　　小朋友，你们看今天我变成了什么？

　　（2）教师出示红色的小背心。

　　我是鼠小弟，妈妈给我编织了一件红色的小背心，好看吗？

　　（3）这件小背心真漂亮！很多小动物都喜欢我的小背心，他们都想穿小背心！他们是谁呢？我们一起到书里去看看吧！

　　2．幼儿分组自主阅读故事，初步感知故事内容。

　　（1）教师提出阅读要求。

　　（2）幼儿以小组为单位阅读故事。

　　（3）交流阅读经验。

　　你看见哪些动物穿上了鼠小弟的小背心？

　　他们穿上小背心后，是什么样子的？

　　3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

　　（1）教师完整讲述故事。

　　（2）引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

　　（3）小背心经过这么多动物的`试穿，最后变怎样了？鼠小弟的表情是怎样的？

　　4．引导幼儿扮演角色，表演故事。

　　5．给故事起题目。

　　6．活动总结。

　　这么多小动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法？

《鼠小弟的小背心》教案6

　　活动目标：

　　1． 细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

　　2． 学习故事中反复出现的语句。

　　3． 体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　教学ppt 、动物图片、绘本。

　　活动过程：

　　一、 出示鼠小弟图片，导入活动

　　（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

　　鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！

　　（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

　　它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）

　　你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

　　（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）

　　二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

　　（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

　　教师引导提问：

　　1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？

　　（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的'。

　　（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

　　狮子看见了小背心，对海狮说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”狮子高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

　　（四）欣赏第四段：大象看见了拉拉小马身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？设置悬念：大象这么大，小马还会把背心借给他吗？让我们看一看小马大方的点点头，把背心脱给了大象，大象高兴的穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。教师引导提问：小马真大方，看看背心穿在大象身上还像背心吗？为什么？

　　三、 回忆绘本，感受动物的变化赋予情节的意义（出示图卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片）

　　教师引导提问：

　　1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（教师逐一出示小动物并依次排列）（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话）

　　2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？（鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了样）（“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发现什么小秘密啊？动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？）

　　教师引导提问：

　　1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？它们的手有怎样的变化？

　　2.虽然很紧，但他们还是非常开心的，因为啊，小背心实在是太漂亮了。

　　3.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

　　当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？

　　教师小结：事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想办法让鼠小弟重新变得快乐。（引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟）

　　四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的情绪。

　　1. 我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢？

　　我们一起来看一看最后到底怎么样了。

　　欣赏画面：我们看看动物朋友们想到什么好办法？

　　小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。

　　2. 猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？为什么又变得开心了呢？

　　小结：鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！

　　五、 延伸环节：提供新的线索，发展图书的新内

　　小朋友们，如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？

　　（叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具）

　　师：你们说，如果鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，还会发生什么有趣的事情呢？小周老师这里还有一本很有趣的故事书，我们一起回到教室里去读一读，好吗？

《鼠小弟的小背心》教案7

　　【活动目标】

　　1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　2、应用固定句式，初步掌握故事内容。

　　3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

　　【活动准备】

　　《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、

　　动物图片7张（小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟）

　　【活动过程】

　　一、导入活动：出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。

　　1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。

　　①孩子们，今天我带来了一个朋友，我们来看看这是谁？

　　②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小朋友们你们好，你们看，今天我打扮的神气吗？看看我今天有什么地方特别漂亮呀？”“这是怎么样的衣服”

　　③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？合适吗？

　　“今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿在身上正合适。”

　　④你们说，鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊？

　　“哦~妈妈织给我的小背心，我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~

　　⑤今天我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢？我们来看一看。

　　二、完整欣赏故事

　　1、出示PPT

　　咦~谁来啦？（小鸭子）小鸭子想干什么呀？

　　那小鸭子会说什么呢？小鸭子好有礼貌的说：小背心真漂亮，让我穿穿好嘛？鼠小弟说：嗯！

　　咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？

　　你从什么地方看出来的呀？所以小鸭子说：有点儿紧，不过还挺好看的吧。

　　2、出示PPT

　　接下来。看看谁又来啦？（小猴子）小猴子来啦，小猴子想干什么呀？

　　恩~它会怎么说？谁能用故事里的话来说说看？它会很有礼貌的说？

　　小鸭子说：恩！

　　猜猜看会发生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？为什么会这样啊？谁能用故事里的话说一说？有点儿紧，不过还挺好看的吧。（请2、3个复述）

　　哦哟，这么喜欢这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进去。

　　3、出示PPT

　　啊~接下来，看看又有谁来了呢？他是谁呀？

　　原来是海豹先生来了，它会说什么呀？它会怎么说呢？我们一起来说好不好呀？“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴子说：恩！

　　猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？我请你来学学看！好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀？

　　我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了好大的力气才怎么样？才挤到这个小小的背心里去是什么感觉？身体现在好僵硬，一动也不能动了！

　　所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？我们一起来用故事的话来说一说：有点紧，不过还挺好看的吧！

　　4、教师讲述

　　海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：（PPT）有点儿紧，（PPT）不过还挺好看的吧！

　　5、图片排序

　　这些动物啊都喜欢这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？（按出场顺序摆出图片）

　　咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？（越来越大）是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？为什么？

　　好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？

　　6、出示PPT

　　哎呀，真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了啊？为什么会变成这样？那大象穿着小背心舒服吗？肯定不舒服，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？所以大象会说？

　　7、出示PPT：

　　这时，鼠小弟看到了穿着小背心的大象，它表情是怎么样的？（惊讶）是的，鼠小弟吓了一跳，惊讶的说：“啊？这是我的小背心吗？”鼠小弟啊，穿上了这件小背心，它现在的心情怎么样了？（指眼泪）是的.，它低着头，流着眼泪走了。

　　三、总结提问

　　那你们是不是鼠小弟的好朋友？请你们来想想办法，怎么样才能让鼠小弟的心情好起来呢？

　　好，这边有那么多小朋友帮鼠小弟想了好多好多好办法，鼠小弟心情肯定会变好起来的。鼠小弟自己也想了一个办法，我们来看看，它在做什么？这个红红的是什么东西啊？（是小背心。）原来小背心扯的长长的，不能穿了，但是动动脑筋怎么样？对了，还可以做两个好朋友玩的玩具呢，鼠小弟荡秋千荡的那么高兴，就原谅了撑大它小背心的动物们了。

　　那王老师也想了一个办法让鼠小弟高兴起来，鼠小弟最喜欢红色了，所以啊，王老师就对小弟说了：鼠小弟，小背心没了，没关系，我再给你做一顶红色的小帽子吧，这个小帽子好不好玩，给鼠小弟戴好看吗？鼠小弟戴着这顶漂亮的小帽子去河边玩喽~咦~变变变变变~小帽子变成了一个什么呀？（小船）啊~鼠小弟还可以坐着这个小船出去旅行~它坐着小船划呀划呀~不小心啊刮风啦~起浪啦~这个小船啊，船头被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么办呀~鼠小弟心情怎么样？很难过要不要紧呀？（）我们一起来帮助你，没关系，想想办法对不对？咦？变成了什么呀？（衣服）

　　四、结束活动

　　对的，我们就送把这件小背心送给鼠小弟吧！现在鼠小弟的心情怎么样啦？（高兴）所以小弟啊要请我们去他家做客，感谢我们呢！

《鼠小弟的小背心》教案8

　　活动目标：

　　1、和小伙伴比高矮，关注自己和同伴的特征。

　　2、感受鼠小弟让自己快乐的方法，喜欢鼠小弟。

　　活动过程：

　　一、解读封面引发兴趣

　　1、认识主角：这是谁？这是一只看上去什么样的老鼠？到底发生了什么事呢？我们来看看这本书，名字叫《鼠小弟的小背心》。

　　二、解读图书

　　1、了解故事的开始部分：老鼠穿着红背心真帅，一只鸭子跑过来说：鼠小弟你的背心真好看，给我穿穿吧。“好吧。”

　　2、分析高矮

　　这三个小朋友穿上小背心都觉得有点紧，为什么？

　　哎，xxx你比我高还是比我矮。

　　出示猴子、海狮：另外，高的小朋友不一定永远高，瞧！猴子和海狮比，谁比谁矮呢？

　　三个比高矮（出示三个朋友）：我们有时候比别人高，又有时候比别人矮，这里的三个朋友，谁比谁高、谁比谁矮？能讲清楚吗？

　　3、听故事

　　小老鼠的朋友一个比一个高，他们穿着它的红背心都有点紧，接着又来了两个朋友，会是谁？——因为小老鼠最后的背心的模样就是大象的模样。

　　小老鼠看见自己很帅的小背心变成这样，难过的哭了，这确实是件难过的事。

　　可是，一会鼠小弟就……那么这件背心会发生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件难过的.事变成了一件开心的事，所以孩子们，如果你可以把平时遇到的难过的事变成开心的事，你会是个一辈子都很幸福的人。

　　三、引导阅读图书

《鼠小弟的小背心》教案9

　　一、内容的选择

　　在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。

　　二、教具的选择

　　此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的'变化和鼠小弟的情绪变化。

　　三、存在的不足

　　1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

　　2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。

　　3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

　　4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。