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幼儿园小班教学随笔

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幼儿园小班教学随笔精彩6篇

幼儿园小班教学随笔 篇1

  小班的宝宝也需要排队参加活动,但是宝宝们根本不识方向,常常听不懂老师下达的方向命令,这让小鱼哥哥也是头痛不已。

  但是没有关系,小鱼哥哥会利用游戏的过程,帮助小朋友们掌握方向感,并熟记左右。到底要如何做呢?

  事先把小朋友们拉开适当的距离,排好队,小鱼哥哥站在队伍的最前面,然后分别伸出左胳膊,大声告诉孩子,这是左胳膊,这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做,一起念,一起学。然后再换成右胳膊,大声告诉孩子,这是右胳膊,这边是右。依然是小朋友跟着做跟着念跟着学。

  多重复几次这个动作,小鱼哥哥便开始去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来,让孩子们比划左胳膊,或者是指出右面的方向在哪边,看孩子们到底有没有掌握成功。如果有部分孩子依然糊涂,那就要个对再进行指导和重复授课。

  除了这个游戏外,小鱼哥哥也设计了几个更有趣的游戏。我准备了几种不同的东西,然后让小朋友去拿,告诉他们,左手要拿什么东西,右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务,做对的小朋友就会有奖励。

  通过这个游戏,就能直观地看出来,哪些小朋友对方向已经掌握了,哪些小朋友还没有掌握。没有掌握的小朋友,就要多次重复让他去做这个游戏,直到他掌握了方向才结束。

  当然还有就是踢球,每次户外活动踢球的时候,我也会加强孩子们的方向锻炼,告诉他们,先用左脚踢,再用右脚踢,这样孩子们也能在生活和学习中掌握正确的方向了。

幼儿园小班教学随笔 篇2

  小班的孩子都非常喜欢爬来爬去的,于是我设计了一节游戏课,想让孩子在游戏过程中学会“钻”这一动作,学会说“x x正在钻山洞”,“x x从这边钻到了那边”,幼儿园小班游戏随笔。“我们都钻山洞了”这样的说话练习,健身点同时,又训练了他们的说话能力。

  当我把用电视机箱子做成的方形的玩具版出来后,孩子们非常高兴,我一宣布完规则,孩子们就迫不及待的钻了起来。刚开始还是从一边开始,可是孩子的耐性不足,干脆就从两端对着钻了,结果可想而知了。麻烦来了,他们都抢着钻,互不相让。结果我的计划都落空了。孩子们没有把我的计划当成“重点”,钻来钻去动作本身,爬来爬去,这样的动作本身却成了孩子的乐趣,游戏的性质,由原来的钻爬动作到语言的练习变成了孩子们“借机”在地上爬钻的动作和两个“对头”(相对)而行的“叫板”。你不让我,我不让你,真是没办法啊,只好给他们讲了一个“让路”的故事,同时告诉孩子,在有限的空间里,我们的无限“自我”会被限制,让孩子们体验“自我”又要有“他我”才会“和—谐“。

  通过这节课的游戏虽然我的计划没有被落实,但是孩子快乐的同时体会凡事都是有规矩的。

  下雪啦!下雪啦!可以出去打雪仗、堆雪人喽。孩子们望着窗外的漫天大雪都在欢呼雀跃,这是烟台入冬以来第一场大雪,这场大雪也给孩子们带来了快乐。到了操场上,我们中三班的孩子们就玩起了打雪仗,这时航航跑来对我说:“董老师,我做了个大雷,还有一个小雷,这样我可以攻击敌人两次了,幼教文案《幼儿园小班游戏随笔》。”董老师,董老师,你看我把雷都做好了放在地上,你数数看我一共做了10个雷,一会我可以打个痛快了。看着孩子们对打雪仗这么感兴趣。我想:何不把一些数学概念融进去呢,于是我马上组织他们集合,并进行报数,一共是二十个小朋友,我对他们说:现在分成两队来玩打雪仗,每队的人数要一样多,你们自己分分看吧,孩子们先按分类用来男孩一队,女孩一队,结果不一样多。又把排序用上一个男一个女,也不一样多,大兴说:“我们先站成一队,然后1212来报数,双数的向前迈一步,两队人数一样多了,孩子脸上露出了成功的喜悦,我又给他们布置新的任务:每人先做10个雷,准备战斗,孩子们听了,都开始认真地准备了,一会儿就准备好了,我对他们说:“战斗马上开始了,你们一会要向我汇报炸碉堡的情况,你们的雷几个打中了目标。”一会儿孩子们就来向我汇报了,董老师,我的10个雷全部打中敌人;董老师我只打中了5个,还有5个没打中;我打中了7个,3个没打中;平时枯燥的数学现在变得这么简单易懂,孩子们在一次次的战斗游戏中感知着10的分解。董老师你看,我还会打双雷,我一看,帆帆一手拿一个雷,两个雷同时投掷向敌人的碉堡,我灵机一动又有一项新的任务:现在我们玩双雷战斗游戏,每人先做四个雷,每次投掷两个,看看几次能投掷完,孩子们边玩边计算数字,打完以后就知道,每次投掷2个,2次4个,又进行了6个、8个的游戏练习,孩子们都能很好的掌握2个2个的连加运算。

  雪天给幼儿带来这么有趣的体验式游戏活动,激发起幼儿对数的探索和兴趣,在玩的过程中幼儿学会了原本课堂上很枯燥的点数、分解、运算。真是意想不到的收获,我开始反思幼儿园的数学怎样让幼儿更投入。

幼儿园小班教学随笔 篇3

  语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期,因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。

  教会孩子正确的发音是发展孩子口语的语音是发展语言的基础,要发展孩子语言,第一步就应该教会孩子正确的发音。只有发准了音,孩子才能正确地表达自己的意愿和要求。

  孩子的发音正确与否不仅影响孩子语言发展,还会影响他们德、智、体全面发展,对今后升小学,学好汉语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必须引起我们的广泛关注。

  在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音纠正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让孩子大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各部分特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

  注意听、说能力的培养是对小班孩子口语训练的中的重要一环,模仿、实践、训练、创造、运用是孩子学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决孩子听、说能力的培养。在听、说能力的培养中认为首先要教会孩子注意听,听是说的前提,听得清楚才能说得明白。所以,作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班孩子听的方面提出了两点要求,即:能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给孩子创造听读的环境!

  总之,在培养说的能力上,运用“模仿→实践→创造”这一过程,使孩子在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素,因势利导,启发孩子,及时改进,进一步促进幼儿园小班孩子语言能力,

  虽然已有4年时间没有教小班了,对小班孩子的年龄特点,课程渗透都不及别的老师,但既然接手了这个班,我想我有责任把这个班级管理好,服务好。每个学期初,每年新生入园,解决孩子的分离焦虑是教师的重要工作。为了使孩子尽快熟悉幼儿园,喜欢上幼儿园,我在历年经验的基础上不断进行探索与实践,在深入了解孩子的心理特点及家庭状况的基础上,尝试采用幼儿园教育/趋于家庭化的方法,收到了良好的效果。

(一)做好新生入园适应

  年龄小的孩子,用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时,老师将事先准备的小食品分发给他们,孩年龄小的孩子,用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时,就像生活在家中一样,一个个喊着:“老师给我,我不哭了。”

(二)良好常规的培养

  1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的,两位老师的要求一定要一致,孩子们就有了标准。

  2、要注意自身的演示和行动,创设良好的学习氛围。如小班孩子收玩具,总是随便乱放,玩具筐里的玩具跟什锦菜一样,每一种都有,老师具体提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一块一块地拿。孩子学会轻放的方法后,我再逐步要求孩子快,并学习收得快的方法:两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的,再帮别人收……。

  3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果,如培养孩子穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是:认识自己的衣服和正反,会脱-衣服,知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是:在老师帮助下会穿脱-衣服,初步学会扣纽扣,初步有放整齐的意识。小班孩子的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的,小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、提高为主;后半学期:以乐意遵守为主。

  4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中,孩子们不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌:“吃饭之前要洗手,轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

  5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育,经常与孩子谈“爱”,我们把“爱”融进一天活动当中,如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子,老师经常会说:“宝贝,真乖,老师爱你”。我还注意捕捉孩子在园一点点的进步,及时在孩子的父母面前表扬他,亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

幼儿园小班教学随笔 篇4

  让孩子喜欢画画

  每次画画的时候,总有几个孩子不喜欢画画。有一次,我刚一走进活动室,就听到一群孩子围在一齐大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原先他们正忙着往小桌子上贴图呢!

  我蹲下来,仔细瞧,小桌子上花花绿绿的,到底贴上了什么?我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“教师,这是用纸剪的花,它可漂亮了,这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

  孩子就是孩子,对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图,看来,孩子们所喜欢玩的东西,必须有它的理由和道理。今节活动正好是美术课,随机教育就存在于我们的生活中,何不抓住孩子们感兴趣的事物,让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!

  于是我大胆设想,对孩子们说:“你们觉得贴图这么好玩,都很喜欢它,那我们来比赛好吗?看谁想出的花样最多,就奖励他小红花,教师期待你们更好的表现。”孩子们一听,更来劲了。

  我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让孩子们把纸粘贴在纸上,并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料,来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

  轻轻高兴地说:“教师,快看我的苹果花”,真的,我仔细一看,还真像。我赶紧表扬他:“轻轻,你真棒!”这时玲玲跑来说:“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”,小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树,婷婷让我看他的蝴蝶花,并且孩子们一个个的比着,孩子们看到自我独出心裁的作品,心里那股自豪劲甭提了。

  与此同时,我没忘记提醒他们:小椅子是我们的好朋友,我们要爱惜它、保护它,要坚持它的干净、整洁,此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

幼儿园小班教学随笔 篇5

  给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。

  幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子毕竟是孩子。

  有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着:%26quot;你插队!要排队的!%26quot;我连忙赶过去,只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:%26quot;我不走,我要喝水!%26quot;我耐着性子对他说:%26quot;我不是要批评你,你先告诉我是怎么一回事。%26quot;这时其他小朋友七嘴八舌地说:%26quot;史皓铭不排队!还插队。%26quot;%26quot;他还推我!%26quot;听到孩子们纷纷告状,史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭:%26quot;真是这样吗?老师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!%26quot;听了我的话,史皓铭委屈的跟我说:%26quot;我口渴,我不要排队,他们太慢了。%26quot;%26quot;小朋友你们渴吗?%26quot;%26quot;我们也很渴。%26quot;%26quot;小朋友们都很渴,这该怎么办呢?%26quot;这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

  通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

幼儿园小班教学随笔 篇6

  文莹是一个乖巧的孩子,她学习知识都很好,上课也很认真的听,各方面表现都不错,但是文莹有一个很大的缺点就是挑食,平时里,她不喜欢吃肉,把肉挑到一边,过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边,一口也不动。不论老师怎样劝,就是不吃。在与家长多方交流中也发现,她在家里也是这样的,挑食很厉害,家里也没有办法,家里人都很宠着她,就个性喜欢吃零食,整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些,就是爷爷奶奶个性惯着她,她要什么爷爷奶奶就给她买,养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来个性瘦弱,弱不禁风的样貌。

  一次中饭,吃的萝卜菜,我看见她把萝卜挑到一边,我走了过去,我问她:“文莹,你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了,一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”这时候我突然想起了,这天讲的小白兔的故事,然后对她说:“文莹,我告诉你一个秘密,小白兔最喜欢吃萝卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”文莹看了看我,眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里,然后又吐了出来,“不好吃!”我忙说,你刚放到嘴巴里可能是有点怪,但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里,咽了下去,之后看见她把所有的萝卜都吃光了。

  从这以后,我每一种菜都编一个故事,之后每一天吃饭的时候,她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高,会漂亮的!”然后大口的吃了起来。

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