美丽的小兴安岭教案

美丽的小兴安岭教案（最新6篇）

　　下面是范文网小编分享的美丽的小兴安岭教案（最新6篇），以供参阅。

美丽的小兴安岭教案1

　　教学目标:

　　1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

　　教学重点：

　　体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

　　教学难点：

　　对重点词句的理解。

　　教学媒体：

　　1．多媒体课件。

　　2．一首优美的'音乐。

　　教学过程：

　　一、交流资料，整体感知

　　1．交流资料，齐读课题。

　　2．整体感知课文。

　　师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

　　（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）

　　（2）齐读最后一段。

　　（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

　　3．提示教学目标。

　　这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

　　二、赏读课文，感受美景

　　1．学习春天，掌握学习方法。

　　⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

　　课件出示学习要求：

　　a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

　　b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

　　⑵自由读，同组交流读。

　　⑶学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）

　　⑷（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。

　　⑸想象画面，背诵课文。（配乐）

　　[6]归纳学习方法。

　　2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

　　过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

　　3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

　　学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

　　(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

　　4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

　　5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

　　6、学习第1自然段。

　　同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）

　　齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）

　　三、激情总结，拓展欣赏

　　配乐播放课件，欣赏自然风光图片。

　　四、布置作业

　　课后练笔

　　（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

　　板书

　　绿色海洋

　　春

　　抽出新枝

　　花园

　　美丽的小兴安岭

　　夏

　　葱葱茏茏

　　秋

　　果实累累

　　宝库

　　冬

　　雪中藏宝

美丽的小兴安岭教案2

　　教学目标：

　　1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产，激发热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　2、体会作者准确、生动的语言。

　　3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法，描绘秋天的美景。

　　教学重点：

　　感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，重点学习秋季一段，掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　昨天我们已经初读了第九课〈美丽的小兴安岭〉，对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说，你觉得小兴安岭是个怎样的地方？

　　什么季节最美？为什么？（引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述，整体感知课文内容，为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。）

　　二、赏读秋季一段，感受美景，领悟写法。

　　1、现在是什么季节？你觉得我们这里的秋天美吗？小兴安岭的秋季是怎样的，你们想亲眼感受一番吗？（播放展示秋天特点的图片，感受小兴安岭秋季的美丽）

　　2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的？

　　3、你觉得作者会描写哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗读这一段，看看作者是怎样描写的，把你最喜欢的'词句或你最感兴趣地方做上记号。

　　5、讨论交流学习收获，抓住能体现秋季特点的词句进行指点。

　　过渡：秋天是迷人的季节，小兴安岭的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

　　设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

　　明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

　　指名美美地读出这种感觉。

　　在这美景之中人们的收获也不少。

　　②

　　森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。

　　“献”字一词重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富

　　小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了哪些景物来描写？（树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。）

　　5、有感情地朗读课文。

　　小结过渡，指导说话：落叶飘飞，一片金色，果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有关秋天的感受？谁来说说看？

　　四、学习本文抓住景物特点来描写的方法，写一写你们眼中的秋天。

　　1、学生写作。

　　2、展示作品，师生共同评议。

　　3、出示老师写的描写秋天的片段，让学生点评。

　　五、总结全文。

　　短短的几十分钟，我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬，在领略那里的美好景致同时，还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察，多动笔，相信一定能写出精彩的文章。

　　六、作业平台。

　　1、读课文，想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭？

　　2、选择校园内或你喜爱的一处风景，学习本课写景物的方法，去观察那里的花儿、树儿……写一写。

　　七、板书。

　　9．美丽的小兴安岭

　　春：树木

　　积雪

　　小溪

　　小鹿

　　夏：树木

　　浓雾

　　阳光

　　野花

　　花园

　　秋：树木

　　落叶

　　野果

　　药材

　　宝库

　　冬：树木、积雪、西北风、动物

美丽的小兴安岭教案3

　　一、教学目标

　　1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

　　2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

　　3.学会本课的生字新词。

　　4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

　　二、教学重点、难点

　　1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

　　2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

　　三、教学方法

　　情景教学法，自学指导法

　　四、教学媒体

　　录像、投影图片、课文配乐录音

　　五、课时安排

　　第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。

　　第二课时：学习第三至第五自然段

　　第三课时：学习第六自然段，总结全文。

　　第二课时教学设计

　　教学要点：

　　1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。

　　2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句

　　3.感情朗读课文。

　　六、教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

　　二、学习第三自然段

　　1.看录像

　　2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。

　　学习方法：

　　①边读边想，主要写了什么景物。

　　②找出你认为写得好的句子和词语。

　　③感情朗读课文。

　　3.据学法导读

　　⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？

　　（板书：树木、浓雾、阳光、野花）

　　⑵夏天的树木是怎样，读有关句子

　　①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。

　　②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性

　　③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）

　　④教师范读，再指导读好这个句子。

　　过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？

　　（3）第二句：“浓雾”

　　①出示这句子，让学生自己找出不理解的词

　　②看图，帮助学生理解“浸”

　　③想象情境，指导朗读

　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的`，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

　　（4）第三句：“太阳”

　　①出示句子，让学生质疑

　　②看图理解“缕”、“像利剑”

　　③朗读这个句子

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，说说这句好在哪儿？

　　②齐读句子

　　（6）小结：

　　这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。

　　三、默读课文，自学第四、第五自然段

　　我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

　　（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）

　　1.检查自学情况

　　①第四、第五自然段各写了什么景物？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

　　③出示句子：

　　a.落叶在林间飞舞

　　b.西北风呼呼地刮着

　　（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）

　　2.小结：

　　秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！

　　冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。

　　这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

　　四、总结

　　作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

　　只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色非常美丽，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）

　　齐读最后一段

　　五、师生配合朗读课文

　　板书设计

　　13美丽的小兴安岭

　　绿色的海洋

　　春抽出新枝长出嫩叶

　　夏葱葱茏茏密密层层

　　秋落叶飞舞果实累累

　　冬树上积雪动物过冬

美丽的小兴安岭教案4

　　【学习目标】

　　１、认识“融、汇”等１０个生字。会写“汇、欣”等１４个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等１５个词语。

　　２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的`方法。

　　【课前准备】

　　１、一张中国地图。

　　２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

　　３、小黑板两块或文字投影片四张。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

　　二、明确要求

　　那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

　　第一关：读准字音，读通课文。

　　第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。

　　三、读书闯关

　　１、闯第一关──读准字音，读通课文。

　　⑴ 学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。

　　⑵ 检查“闯关”。

　　小黑板出示生字新词，指名读。

　　同桌互读，小组内轮读，班级抽读。

　　抄写生字、生词。

　　统计已“闯关”的人数。

　　２、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

　　⑴ 学生自由练读。

　　⑵ 学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。

　　四、课后作业

　　１、认真读课文，背诵喜欢的部分。

　　２、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

美丽的小兴安岭教案5

　　一、教材简析：

　　1.教学内容

　　《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓?

　　“学习方法”这条主线，使一、二课时有机地联系，并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法，并应用于自学实践，使学生学有所得，体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点，那么“夏天”部分的教学就是训练点，而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。

　　在教学最后，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间，“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。

　　二、关于板书设计意图：

　　1. 体现文章结构和写作顺序；

　　2. 体现各部分重点；

　　3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。

　　教学效果预计：

　　通过本课的精心设计，通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果，通过图文结合的生动画面，我相信能够激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！

　　现代信息技术与语文学科的整合，是今后语文教学发展的方向，是一个有待深入研究、内涵丰富的课题，小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿》。今天我的说课只是在这方面初步的尝试，肯定存在许多有待完善的地方，恳请在座的各位专家、各位老师指正，帮助。谢谢大家！

　　附：第二课时教学设计

　　教学要点：

　　1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的.美。

　　2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课：（多媒体展示：春天）

　　同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

　　二、学习第三自然段

　　1.齐读三自然段。

　　2.小组学习三自然段，用学“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。

　　学习方法：（多媒体展示：学习方法）

　　①边读边想，主要写了什么景物。

　　②找出你认为写得好的句子和词语。

　　③感情朗读课文。

　　3.按照学法导读

　　（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？

　　（2）夏天的树木是怎样的，读有关句子

　　①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。

　　出示句子（多媒体展示），理解“葱葱茏茏”；

　　（板书：夏 葱葱茏茏 密密层层）

　　②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性（“挡”、“遮”）；

　　③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？

　　④教师范读，再指导读好这个句子。

　　过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你最喜欢哪一句？

　　（3）第二句：“浓雾”

　　①出示句子（多媒体展示），让学生自己找出不理解的词；

　　②看图，帮助学生理解“浸”；

　　③想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

　　（4）第三句：“太阳”

　　①出示句子（多媒体展示），让学生质疑；

　　②看图理解“缕”、“像利剑”；

　　③朗读这个句子。

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，说说这句好在哪儿？

　　②齐读句子。

　　（6）小结：

　　这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

　　三、默读课文，自学第四、第五自然段

　　我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

　　（学生继续用上述方法，默读自学四、五自然段，掌握“读懂一段写景文章”的方法）

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　　1.检查自学情况

　　①第四、第五自然段各写了什么景物？（多媒体展示：秋天、冬天）

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

　　（板书：秋 落叶飞舞 果实累累；冬 树上积雪 动物过冬）

　　③出示句子：a.秋风吹来，落叶在林间飞舞。

　　b.西北风呼呼地刮过树梢。

　　（换词，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈）

　　2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓?

美丽的小兴安岭教案6

　　一、教学内容

　　人教版语文教材第九册

　　二、教学目标：

　　1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

　　体会作者用词准确，生动的特点。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　三、教学重点：

　　了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

　　四、教学难点：

　　体会作者运用语言的准确生动性。

　　五、教学准备：

　　课件

　　六、教学过程：

　　一、走近小兴安岭

　　在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等珍贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今天我们要同游的“美丽的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写的小兴安岭是什么样的？

　　[设计意图：通过谈话激起学生民族自豪感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特点]

　　二、走进小兴安岭

　　1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？

　　2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）

　　3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。

　　4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）

　　5、你从图上看到了什么？

　　结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”

　　6、汇报交流

　　（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿

　　的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的……有的”造句。适当指导朗读。

　　过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。

　　（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝

　　叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的.花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。

　　过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里

　　呢？

　　（3）秋天美：

　　A、色彩美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色彩）

　　B、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。

　　C、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。

　　过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有一

　　番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。

　　（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之

　　处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。

　　[设计意图：理清文章顺序，抓住重点词句品析，体会四季交替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。]

　　三、走出小兴安岭

　　一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。

　　[设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样

　　留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。]

　　板书设计

　　美丽的小兴安岭

　　春：树木、溪水、小鹿 大花园

　　夏：树木、雾、阳光、草地

　　秋：树木、果实 大宝库

　　冬：树木、雪、动物