初三第六课政治教案

初三第六课政治教案（精华3篇）

初三第六课政治教案 篇1

　　第一课责任与角色同在

　　★ 教学目标：

　　知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

　　能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

　　情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

　　★ 重点和难点

　　责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

　　★教学手段：多媒体课

　　★ 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

　　★ 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

　　★ 课时安排：4课时，每框2课时

　　第一框 我对谁负责 谁对我负责

　　★授课过程

　　导入新课

　　小品表演（引言的内容）

　　提问：1、小方面临的问题是什么？

　　2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

　　3、如果你是小方，你会怎么决定？

　　教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

　　新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

　　一、我的角色 我的责任

　　（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

　　1、 以对话的方式呈现情境

　　2、 提问：

　　（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

　　（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的`责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

　　（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

　　（二）回顾自己的成长历程

　　思考

　　1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

　　2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

　　的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

　　（三）第二个活动：责任的含义

　　1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

　　2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

　　注意：教师可以先举例

　　3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

　　（四）第三个活动：地震问题

　　1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

　　2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

　　3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

　　（五）第四个活动：责任的几种来源问题

　　1、教师讲解责任的几种主要来源

　　2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

　　（六）第五个活动：生活中的角色

　　1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

　　2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

　　3、按照课本活动步骤各小组依次进行

　　4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

　　注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

　　总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

　　你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃??

　　（1）你会按什么顺序放弃？

　　（2）这样选择你后悔吗，再给你选一次，你如何选择?

　　（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?

　　（设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。）

　　总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

初三第六课政治教案 篇2

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

　　2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

　　3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

　　能力目标：

　　培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

　　情感态度与价值观目标：

　　感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

　　【教学重点和难点】

　　重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传

　　【教学过程】

　　导入新课：

　　从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

　　一、 中华文化 博大精深

　　活动一：阅读质疑 自主探究

　　（一）中华文化 博大精深

　　1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　　3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？

　　4、中华文化的地位和影响是什么？

　　（二）传统美德 薪火相传

　　1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

　　活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

　　答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

　　1、灿烂的中华文化是如何产生的？

　　自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　　独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

　　中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

　　思考探究：

　　3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？

　　文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

　　4、中华文化的地位和影响是什么？

　　①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！

　　②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

　　③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的.发展产生了深远的影响。

　　活动四：连线题

　　活动五：交流碰撞

　　我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的？

　　过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

　　二、传统美德 薪火相传

　　活动六：故事会

　　1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

　　2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

　　说说自己身边弘扬传统美德的事例

　　这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

　　1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

　　结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

　　中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？

　　教学小结：

　　课堂巩固及练习：

初三第六课政治教案 篇3

　　一、教学目标：

【情感态度价值观目标】

　　珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】

　　能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】

　　知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

　　二、教学重难点：

【重点】

　　合法财产和财产所有权的含义。

【难点】

　　辨别合法财产，财产所有权。

　　三、教学方法

　　案例法，探究法，讨论法。

　　四、教学过程：

　　环节一：课堂导入

　　多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

　　总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

　　环节二：新课讲授

(一)公民的合法财产

　　举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿元，视为家产。

　　思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

　　总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权

　　1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

　　学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

　　引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

　　总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

　　重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

　　回答：司机没有对钱的使用权。

　　2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

　　总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

　　环节三：小结和作业

　　总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

　　课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

　　五、板书

　　六、教学反思