《品德与生活》的教案

《品德与生活》的教案（通用9篇） 品德与生活的教学设计

　　【前言】本文是网友“meizhanglun”分享的《品德与生活》的教案（共9篇），供大家参考。

小学品德与生活教案 篇1

　　教学目标

　　1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

　　2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

　　3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

　　4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

　　课时：一课时

　　教具准备：

多媒体

　　一谈话引入课题

　　1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

　　2、让学生说说我们身边都有写什么？

　　二社区里有什么

　　1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

　　2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们服务的人。

　　3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

　　4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

　　三社区里发生了什么变化？

　　1、比一比：社区里多了什么变化？

　　2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

　　四社区的日常生活

　　1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的.邻居们有干写什么？

　　2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

　　五归纳

　　1、说说自己的家是在哪种社区？

　　2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

　　3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

　　4、城市社区和农村的相同之处。

　　：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

品德与生活《我的学校》教案设计 篇2

　　一、教学目标：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　二、教学重点：

　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　　三、教学难点：

　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　四、课程准备：

　　1、教学课件

　　2、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　五、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

　　2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

　　3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

　　（二）认识自己的家庭

　　1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

　　2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　　（三）你什么时候最想家

　　1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

　　2、说说你什么时候最想家，为什么？

　　（四）有家感觉真好

　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　　2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

　　（五）我爱我家

　　1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

　　（六）讲讲我家历的小故事

　　1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

　　2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

　　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。

　　（七）也谈我的烦恼。

　　1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

　　2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

　　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

　　4、选读一位学生的习作，宣读。

　　（八）小结

　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

小学品德与生活教案 篇3

　　一、指导思想

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　二、教学目标。

　　1、 三条轴线

　　*儿童与自我

　　*儿童与社会

　　*儿童与自然

　　2、 四个方面

　　*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）

　　*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）

　　*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）

　　*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

　　三、教法设想

　　1、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2、 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3、 开展丰富多彩的课堂教学活动。

　　4、 结合红星儿童团的各项活动进行教育。

　　5、 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　四、各单元教学内容与措施。

　　第一单元（第1—4课）认识你真好

　　本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。

　　第二单元（第5—8课）快乐每一天

　　生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。

　　第三单元（第9—12课）我像小树苗

　　本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

　　第四单元（第13—16课）冬爷爷来了

　　本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。

　　1. 情感目标：

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

　　2. 行为目标：

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3. 知识目标：

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

　　活动过程：

　　活动（一）：认识老师和同学

　　1. 老师自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后

　　要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

　　老师边说边走下讲台和同学拉手。

　　2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

　　有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

　　（放多媒体动画片）

　　（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

　　3. 同桌同学相互认识

　　小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下

　　成为新朋友吗？

　　用自己喜欢的方式互相认识。

　　4. 学做名片并展示交流。

　　5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

　　6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　　课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

小学品德与生活教案 篇4

　　教学内容

　　第五单元：大自然探秘

　　教学目标

　　[德育目标]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　　[智育目标]：从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　[素质发展目标]：知道天气预报对人们生活的重要性。

　　教学重点难点

　　[教学重点]： 知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。

　　[教学难点]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　　教学准备

　　多媒体、投影仪、资料。

　　学生活动设计

　　1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

　　2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

　　一、导入新课

　　（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）

　　老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？

　　学生：（略）

　　老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。

　　学生：（略）

　　老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

　　二、讲授新课

　　[一、天气预报的重要性（板书）]

　　老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

　　（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

　　老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

　　（让大家欣赏视频“自然灾害”。）

　　老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

　　老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

　　[二、天气预报获取方式（板书）]

　　老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

　　学生：（略）

　　老师：大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

　　学生：（略）

　　（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。）

　　老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

　　学生：（略）

　　老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

　　老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？

　　学生：（略）

　　老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

　　学生：（略）

　　三、课堂小结

　　通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　　教后反思：

　　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的图片，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一的不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。结果回来后有的学生记录的非常好，让我很是感动。

《品德与生活》的教案 篇5

　　1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想，我们的校园。

　　2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

　　3．培养学生的合作交流意识和创新意识。

教学内容

　　教科书第114～115页。

教具、学具准备

　　录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。

教学设计

谈话引入

　　师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？

[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。]

　　生：在这里我们可以学到知识。

　　可以交朋友。

　　可以做游戏。

……

　　师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

　　师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

　　生：我们看到跑步；看到过打篮球……

　　师：你们参加过什么课外活动？

　　生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……

　　师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。

播放录像，回顾知识

　　1．放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）

[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。]

　　师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？

　　生：我想知道跳绳的一共有多少人？

　　师：这个问题谁来答？

　　生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案《我们的校园》。

　　生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。

……

　　师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

尝试统计，感知统计，渗透统计思想

　　1．室外活动，分组尝试统计。

　　在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

　　2．各组汇报统计结果。

　　跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

　　掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。

……

[把课堂教学由室内延伸到室外。在学生的活动中培养学生的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。]

　　3．观察统计图，回答相关问题。

　　师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

　　哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？

　　跑接力和掷沙包的一共有几人？

　　跳短绳的比掷沙包的多几人？

[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。]

　　4．想一想，你还能提什么问题？

　　a． 同桌两人先互相提问，然后解答。

　　b． b．一人提问，全班解答。

全课总结

　　今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干！

　　课堂中或课外再次实践

　　下面，老师还有个任务要交给小朋友，你们能完成吗？打开书第114页，请大家把书中的活动也作一下统计，并把第115页中的笑脸涂上颜色，试着回答问题和提出问题，好吗？

《品德与生活》的教案 篇6

教材分析

（一）本课内容结构分析

　　本次活动共设置了4个具体活动：教材首先向学生介绍什么是公物，它们为我们的生活提供了哪些方便。4幅照片从教室到公园，从公用电话亭到树林，这些贴近学生生活的素材，生动地再现了生活中人们使用公物的场景。之后，小精灵引导学生说一说还知道哪些公物。

“说一说”引导学生体会公物被损坏后给生活带来的影响，从而更好地激发学生自觉爱护公物的情感。

“议一议”通过对一系列常见的行为进行辨析，对学生进行正确的行为指导。

“调查”和“说一说”是一项课外实践活动。

　　1．调查身边的公用设施是否完好无损，并记录下来。

　　2．交流调查的结果，并提出保护公用设施的建议。

“做一做”是让学生在前面调查和交流公用使用情况的基础上，制定具体的爱护公物的行动计划，并要求学生坚持经常。通过这样持续的、长期的活动，帮助学生把内在的良好品质转化为外在的行为习惯。

（二）教学重难点分析

　　公共财物是国家和集体的财产，是供大家使用的，给人们的工作和生活带来了方便，但是在孩子们中间，不爱惜公物或破坏公物的现象十分普遍，尤其是低年级 的学生，对于爱护公共财物的问题更缺乏清楚的认识。因此，让学生体验感悟爱护公物，并帮助学生将良好的道德认识内化为生活中自觉的行为习惯是非常必要和重 要的。

教学建议

　　1．课前，教师要搜集大量的公用物品的图片、音像资料等感性材料，以便充实到活动实施过程中去。

　　2．在了解“公共财物是国家和集体的财产” 这部分内容时，可以先指导学生看教材中的图片，让学生说一说：图中的同学正在干什么，他们正在使用哪些公共财物？以此作为活动的导入。当学生提到：教室的 课桌椅是公物，可以帮助自己舒适的学习时，教师应引导学生观察整个教室，明确门窗、玻璃、黑板、粉笔等教室内的东西，包括学校范围内供师生使用的所有共用 物品都是公物，都给大家的生活、学习提供了便利。 值得注意的是，教材中提示的几种公物不能完全涵盖“公物”的含义，因此，教师还要引导学生根据自己的 实际经验，说说还知道那些公物为我们的生活提供了方便、教师还可将图片或者音像资料穿插在活动中出示，引导学生认识身边更多的公物，

　　让他们了解国家的森林。草原，街上的树木花草都属于公务的范畴，给我们的生活创造了优美、健康的环境工学生对公物建立了感性的、丰富的认识之后，才能更好 地激发他们观察生活关注周围环境的兴趣，引导他们自主地、积极地丁愉快地。全身心地投人到活动中去。

　　3．引导学生通过模拟表演、观看录像片或者直接看图等方式充分体会当公物被损坏了，影响人们正常生活一时那种沮丧、无奈的心情。从这个角度更容易激发学生爱护公物的思想感情。

　　另外教师还可以设计“让学生站起来不用课桌写几个字”类似这样的小活动，引导学生通过实际体验感知公物是供大家使用的，大家的生活和学习都离不了。

活动概述

《课程标准》中明确提出要教育学生“爱护公物”，本活动就是依据以上要求设置的，在引导学生爱护公物，遵守社会公德，做高素质、讲文明的公民。公共财物 是国家和集体的财产，而二年级的学生对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，但是他们并不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方 便。因此，本活动设计从低年级学生生活实际出发，引导他们在活动中充分体会公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感。

　　本次活动共设置了4个具体活动：

　　教材首先向学生介绍什么是公物，它们为我们的生活提供了哪些方便。4幅照片从教室到公园，从公用电话亭到树林，这些贴近学生生活的素材，生动地再现了生活中人们使用公物的场景。之后，小精灵引导学生说一说还知道哪些公物。

“说一说” 引导学生体会公物被损坏后给生活带来的影响，从而更好地激发学生自觉爱护公物的情感。

“议一议” 通过对一系列常见的行为进行辨析，对学生进行正确的行为指导。

“调查” 和“说一说” 是一项课外实践活动：

　　1．调查身边的公用设施是否完好无损，并记录下来。

　　2．交流调查的结果，并提出保护公用设施的建议。

教学目标

（一）知识目标

　　了解哪些物品是公共财物。

（二）能力目标

　　知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。

（三）情感、态度与价值观目标

　　激发学生爱护公物的情感。

重点难点

　　教学重点

　　知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。

　　教学难点

　　激发学生爱护公物的情感。

教学过程

【导入新课】

　　老师：同学们，大家知道什么是共财物吗？

　　学生：（略）

　　老师：下面我们就来看一看什么是公共财物。（过渡）

【讲授新课】

　　一、公共财物（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第五十六页，我们看一看，图上画的都是什么？

　　学生：（略）

　　老师：图上画的是两个同学在课桌上写字、公园的健身设施、公用电话和森林等，像这些都是公共财物，它们是国家和集体的财产，是供大家使用的。这回大家明白了吗？

　　学生：（略）

　　老师：你还知道哪些是公共财物呢？给大家说一说吧！

　　学生：（略）

（让同学们欣赏图片“公共花坛”、“游乐设施”、“休闲椅”、“垃圾桶”、“广告牌、车站牌”等。）

　　老师：在生活中，像路灯、井盖、隔离栏以及我们身边的教室、玻璃、黑板等都是公共财物，那么公共财物都有什么用呢？我们通过下面几个场景来说一说。（过渡）

　　二、公共财物的作用（板书）

　　老师：我们打开课本第五十七页，我们看一看图片中展示了哪些情况？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：发生这些情况会有什么后果呢？我们分组讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：路灯保证了大家夜晚行车的安全，井盖可以防止我们掉进井里，公用洗手间可以方便我们洗，指示牌告诉大家怎样走路，它们给我们的工作、生活带来了方便，公物如果被损坏了，不仅不方便，甚至还会造成许多不良的后果，所以我们应该爱护公共财物，对不对？

　　学生：（略）

（还可让同学们讨论一下其它公共财物都有什么作用，老师做补充。）

　　老师：既然公共财物给我们的工作、生活带来了这么多的方便，我们就应该爱护它们，让它们为我们的生活更好的服务。（过渡）

　　三、爱护公共财物（板书）

　　老师：大家打开课本第五十八页，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：他们的这些行为都是不爱护公物的表现，大家还见过哪些不爱护公物的行为呢？

　　学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“不破坏公物”、“不乱涂乱画”；图片“被破坏的公共设施”、“不爱护公共财物”、“不要损害公物”、“打完电话不挂”、“公共设施被破坏”、“公用电话被损坏”、“破坏公物”等。）

　　老师：那我们该怎样爱护我们的公物呢？大家讨论一下，说一说。

　　学生：（略）

（让同学们欣赏视频“爱护公用设施”；图片“爱护公共设施”、“爱护公物（一）”、“爱护公物（二）”、“保护公物”、“要爱护公物”等；还可给同学 们讲“教室里的大合唱”、“七十五套课桌椅”、“为保护国家财产而献身的向秀丽”、“学会正确使用公共设施”等，详见文本资源。）

　　老师：大家现在知道该怎样保护公共财物了吗？

　　学生：（略）

　　老师：下面大家把自己课前做的调查（所在社区有哪些公用设施，哪些被破坏了，哪些是完好的，记录下来。）给大家说一说吧！

　　学生：（略）

　　老师：大家对于爱护公用设施有什么好的建议呢？一起讨论说说吧！

　　学生：（略）

　　老师：我希望大家能以小组为单位，制定一个爱护公物的行动计划，坚持做下去，让公物给我们的工作、生活带来更多的方便！

【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家了解了一些公共财物及其作用，并知道了公共财物是公家和集体的财产，应自觉爱护，不损坏；激发了同学们爱护公物的情感。

《品德与生活》的教案 篇7

教学目标：

　　1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力和环保意识。

　　2、能积极主动地参与设计春游的活动。

　　3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美的感情。

活动与步骤：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　1、小朋友，春天来到了我们中间，看这幅图！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。这么美的风景大家肯定很想去了。

　　2、别急，星期五学校就要组织我们去春游了，地点是江山江滨公园，大家高兴吗？

　　二、讨论春游前的准备工作

　　1、春游前要准备些什么呢？我们来列张清单吧。（分小组讨论）

　　讨论前先罗列一下：穿着方面、带的物品（食品及自选物品）、地点的了解、安全事项。

　　2、四人小组讨论

　　3、交流：

（1）穿着：一定要穿球鞋。

（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食）不超过10元，要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布，这些物品全部装在双肩包里，路上不能吃东西。

（3）地点的了解：位置、环境特色、历史故事等。

（4）安全事项：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；不随地乱扔垃圾。

（5）春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

　　三、设计春游活动

　　1、在这美好的春游活动中，小朋友想怎么玩？你觉得怎么玩最有意思呢？

　　2、小组讨论，设定春游方案

　　A、放风筝、在草地上打滚、晒太阳

　　B、喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

　　C、到宝塔上玩

　　D、赏花，拣落叶制作标本

　　E、观察小动物，如蚯蚓、小鸟

　　3、代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。

　　4、总结：小朋友们的春游计划真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待星期五的春游吧！

　　四、小观察作业（书14页）

　　1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”

　　2、结合春游活动观察春天的花。

第二课时

　　教学目标：

　　态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，使学生对生活充满热爱。

　　行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征及动植物的变化。

　　过程和方法：通过朗诵儿歌、涂涂画画、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。

　　知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，培养综合的观察、绘画、朗诵能力及小组合作能力。

　　活动与步骤：

　　一、 回忆引入

　　教师活动：

　　1、春天来了，小朋友高兴吗？这么高兴，让我们用唱歌来庆祝一下。

（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）

　　2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？

　　学生活动：

　　1、唱歌《春天在哪里》，进入春天情景并保持一定兴奋状态

　　2、回忆看到的春天

　　A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。

　　B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……

　　C、春天的泥土松松软软湿湿的。，那是春雨的滋润。

　　随机点拨：

　　我们学校里也有很多漂亮的花儿，大家觉得高兴吗？想去摸一摸、闻一闻吗？

　　你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。

　　D、公园里有很多人，他们和我们一样在观察春天，感受春天呢。

　　二．观察想象，提高认识

　　教师活动：

　　1、其实，春姑娘就在我们身边。你发现了吗？

　　2、春天里除了花和草，你知道还有些什么呢？

　　学生活动：

　　1、观察图，说说发现：柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，太漂亮拉！

　　2、说说记忆中的春天

　　A、冰雪融化了

　　去哪儿了呢？（流进了小河里或者化成甜甜的水让小苗喝个饱）

　　B、小燕子从南方飞来了

　　C、青蛙醒了

　　D、春雨不停地下

　　模仿春雨的声音？春雷的声音？

　　唱歌《小雨沙沙》

　　E、天气变暖了

　　这从哪里体现出来的？（人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）

　　三、创作表达

　　教师活动：

　　1、春天美吗？那今天我们就在这儿办个欢迎春天的联欢会，大家想怎么表现春天呢？

　　2、与学生交流，共同参与创作

　　3、组织演出活动

　　4、最后老师出示书法作品：春天多美丽，作为联欢会的主题

　　学生活动：

　　1、讨论怎么表现春天

　　A、诗朗诵（师准备材料或自己编）

　　B、唱歌、跳舞（可以合作） 《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》

　　C、画画 画下最喜欢的春天景色

　　D、写一句赞美春天的话或者自己编一首小诗。

　　E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。

　　2、自由分组合作，在音乐声中排练

　　3、交流演出并评选：小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手。

《品德与生活》的教案 篇8

教学目标：

　　1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。

　　2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

教材分析：

　　掌握简单的情绪调节方法。

板书

　　开心就好

　　调节情绪

　　心情不好快乐（开朗乐观）

　　倾诉

　　写听音乐

教学过程：

　　1游戏活动：

　　师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。

　　2导入：

　　师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）

　　引导：

　　师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）

　　但生活中总会遇到一些不开心的。事，你遇到过哪些？（生自由发言）

　　谁能帮助解决？

　　3讨论交流：

　　如果遇到这些情况，你会怎样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）

　　4方法：

　　师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说听听吧！

（生自由发言，师归纳板书）

《品德与生活》的教案 篇9

教学目标：

　　1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

　　2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

　　3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

教学重点和难点：

重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

课前准备：

　　1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。

　　2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。

　　3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。

教学过程

一、激情导入：

　　同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？

　　OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：快乐总动员）

二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：

　　1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台）

　　2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲听与自己的快乐。

　　3、教师：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？

　　4、学生表演快乐的表情。

　　5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。

　　1、活动情境：继续生活大看台活动。

　　2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。

　　3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。

　　4、采访学生在活动中的心情。

　　5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示课件：消除烦恼的小绝招）

　　6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）

　　7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？

　　8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法他们？（课件出示声音）

　　9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的`道理。

　　10、教师：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。

　　11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：

　　1、活动一：欢乐小勇士。

　　出示课件：欢乐小勇士

　　活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。

　　活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。

　　活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

　　2、活动二：快乐一加一。

　　出示课件：快乐一加一

　　活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。

　　活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。

　　活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。

　　3、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：

　　1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示课件：送祝福的人们）

　　2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。

　　3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。

六、全课：

　　1、学生本课收获。

　　2、教师：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）