幼儿园小班教育随笔
幼儿园小班教育随笔(锦集5篇)
【导语】每当我们回首幼儿园小班时光,我们不禁想要记录下那些珍贵的教育瞬间,以表达对老师们的深深感激之情。以下是热心网友“zhangchetunwuxing”整理的幼儿园小班教育随笔(共5篇),以供借鉴。
幼儿园小班教育随笔 篇1
一天上午,我在组织主题活动《爱妈妈》时,孩子们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题,一位坐在靠墙边的小男孩却心不在焉地用脚踢着墙壁,我暗示了他好几次,他都无动于衷,我就点名批评了他,没想到他不仅不听反而弄出更大的声音,居然用手指抠墙壁。这时所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生气,感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战。为了在孩子面前维护我的威信,我决定对他进行惩罚——在接下来的区域活动时,让他坐着反省。他不敢表示什么,但是从他的眼神里,我感觉到他的不满和委屈,仿佛在问:老师我错了吗?
对于这件事情我当时没有觉得怎样,几天过去后,偶然在网上一篇文章中看到这样一句话“让孩子在大家面前接受批评是件很残酷的事情”,我突然感到十分不安。幼儿园的孩子是感性的,他们的情绪往往在活动中直接表露,那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为,影响了他人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待,并当着全班孩子的面轻易对他采取惩罚。孩子也是有自尊心的,如果换成我被领导如此批评,嘴巴不说但心里也肯定不开心的。这种简单不理性的教育方式,无形之中伤害了孩子的自尊心,弱化了孩子与老师之间的感情,降低了孩子对老师的信赖。我想,当时我若能采取另一种方式,如将他抱在怀垦,淡化他与全班孩子对此事的反应,待活动结束之后再单独指出他的错误行为,可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么,错在哪儿,同时也维护了他的自尊心。
幼儿从两三岁时就有了自尊心,只不过这个时期孩子自尊的表现形式不一样。当孩子在众人面前受训斥与嘲讽时,不管成人的出发点多么善良,训斥的理由多么充分,孩子稚嫩的心灵和脆弱的自尊都会受到很大的震动和最直接的伤害。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样,弄不好就要抖落,我们应“十分小心”。对待孩子,我们千万不能居高临下地一味呵斥,要学会蹲下来与孩子平等地交流,走进孩子的内心世界,了解孩子的特性和需求,因为,教育本来就是一种平等的心灵交流。
幼儿园小班教育随笔整理 篇2
户外活动时,孩子们自由分散活动,我刚走出活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中,小小的树叶不单单是片叶子,孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩,让它们有了生命,有了情感,这就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的样子,让我顿时想到了很多,这是我觉得教育的时机到了,我说:我说:“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈,并且要说出自己捡的树叶是什么样子,什么形状的。
说着游戏开始了,孩子们兴高采烈地捡起叶子,还不兴奋的跑到我面前:“老师,你看我捡到的是银杏树上的叶子,上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
”“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!”“真漂亮!”孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功,在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识,并且,都掌握了关于树叶方面的知识,所以,我园一直很重视孩子的户外活动,鼓励教师组织形式多样的户外活动,在确保玩的时间的基础上,提高玩的质量。
幼儿园小班教育随笔 篇3
陆尉刚来幼儿园时,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,希望他可以多吃点菜。我说:“绿绿的青菜很香哦,来尝一尝。”陆尉不情愿地说:“我不喜欢吃。”我夹起青菜,大口大口地吃给他看,陆尉有点心动了,学着我的样子夹起一点青菜,可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况,我十分担心。
我和陆尉的妈妈沟通时了解到,陆尉十分爱吃外公做的咸菜,或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。第二天午餐时,我悄悄地对陆尉说:“你的外公送给老师一罐咸菜,我知道你喜欢吃,只要你吃一点其他的菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗?”陆尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高兴。在接下来的一段时间里,每次午餐我都给陆尉“加餐”,有时我故意忘记拿咸菜,让陆尉慢慢地适应,渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆尉把咸菜和其他的孩子分享,并告诉孩子们:“这是陆尉的外公送大家的,我们都要谢谢陆尉。”不知不觉中,孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时,陆尉已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息,十分激动。看着孩子健康的小脸,我说不出的欣慰。
幼儿园教育随笔小班热门 篇4
我班的鑫晟小朋友在班级里,十分顽皮,每天都有关于他的一些奇闻趣事。在上语言课时,孩子们都认真地听着我在讲故事,鑫晟坐不住了,屁股离开椅子,边走边用眼瞄我,见我没发现,胆子就更大了,拉旁女小朋友的头发,和旁边男小朋友扳手腕,再补打一拳。旁边的小朋友直嚷嚷“老师,鑫晟打我。”我连忙制止,请他好好听课,可过不了多会,他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师,我不打了。”可他总关不住自己,无奈我只得让他坐在我旁边。 鑫晟就是这样的孩子,每当看到其他孩子做游戏、玩玩具时他会悄悄地靠近孩子们,趁其不备伸手去抢玩具抢不到就撒泼哭闹甚至拔出拳头伸向同伴。
也正因为鑫晟小朋友这样的攻击性行为屡屡发生,所以同伴们很是不喜欢他。那么如何改变这样的现状呢?减少他的这种攻击性行为呢?
1、家庭环境:孩子生活在特殊的家庭中,爸爸妈妈忙于工作,平时孩子是由爷爷奶奶带的、教育的,凡事都顺着他的性子,由他胡闹,任性地为之。
2、嫉妒的心理,当别的孩子说起自己的爸爸妈妈时,他还会显露出厌恶的、烦躁的情绪。有时他对同伴动手,可能想引起别人对他的关注吧!
那么,针对这类孩子,我们该如何来帮之改正呢?
首先,树立正确的儿童观和教育观。教师应该对儿童一视同仁,尽可能给予每个幼儿情感上的支持和关怀,不以自己的喜恶影响幼儿与同伴的关系,即使幼儿有一些行为问题,也应该把它看作是幼儿身心发展过程中出现的正常现象。耐心去引导、教育,而不能因此去歧视、甚至冷嘲热讽幼儿。这样做只能加剧幼儿攻击性行为,同时,幼儿也从教师的身上学会敌意、冷淡等不良的情绪情感,不利于幼儿攻击性行为的纠正。
其次,让幼儿学会分享和懂得谦让。在幼儿园里,攻击性行为主要是由于独占争抢玩具、图书、椅子而引发的,因此,作为教育工作者应根据幼儿的实际情况,在环境布置、主题活动、一日生活渗透分享和谦让教育,例如,让幼儿带糖果、蛋糕来幼儿园过生日,体验分享后的快乐,通过故事《谁撕的书》、《小羊过桥》,懂得同伴之间不谦让所造成的后果,班上买了新玩具让幼儿讨论在人多玩具少的情况下,如何才能都玩到新玩具。通过一系列的活动,让幼儿学会等待、分享和谦让。
再次,组织丰富多彩的活动,避免无谓等待。作为教育工作者应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,组织丰富多彩的活动,避免无谓的等待环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去,如果等待的时间过长,幼儿就会无所事事,容易出现矛盾和冲突,教育者在组织活动时要做到:一日活动动静交替、室内室外交替、集体活动和小组活动结合,尽量让每个幼儿都参与到活动中来,这样,幼儿有事可做,攻击性行为的发生频率就会降低了。
最后,帮助家长树立正确的教养观念。针对幼儿家庭教育中存在和出现的问题。教育者有责任帮助家长转变教养观念,树立正确的儿童观、发展观、亲子观、成材观,并通过家长学校、家访、家长园地、家长会等形式向家长宣传科学育儿知识,使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法,提高教养水平,因人而异地对幼儿进行教育,从而减少攻击性行为的发生。
总之,作为幼教工作者,应根据幼儿的心理特点,遵循其发展规律,多看幼儿的优点,以正面教育为主。并善于抓住教育的契机,因人而异地进行教育。这样,就能使攻击性较强的幼儿也能转变为积极向上的好幼儿。
小班教育随笔 篇5
如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家人对待孩子的态度要统一,当孩子没有道理地发脾气时,不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉,时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最终要鼓励孩子用语言表达自我的感受和需求,对正当的需求应尽量满足,不能满足时应耐心解释,帮忙孩子提高自控本事。
幼儿园小班教育随笔(锦集5篇)
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