幼儿园大班教育笔记700字

幼儿园大班教育笔记700字【合集13篇】

　　【前言】每当我们回顾幼儿园大班的教育笔记时，我们不禁感慨万分，这些笔记记录了我们成长的点点滴滴，也见证了老师们的辛勤付出和教导的深情厚意。下面是热心会员“guayoujiaoyou”收集的幼儿园大班教育笔记700字（共13篇），供大家赏析。

幼儿园大班教育笔记 篇1

　　户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种独特的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

　　在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的梦想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个人发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园大班教育笔记大全 篇2

　　分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。

　　考虑到我班孩子年龄偏小，我就自以为是的认为，记录操作结果这一项肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主张的从来不给孩子动手记录的机会，这就导致我班孩子学的很吃力，我教的很费力。直到有一天主任来听我的课，我刚好上8的分解组合，课后主任和我交谈说：“为什么不让孩子动手记录一下呢，这样你提问的时候，孩子就可以看着自己的记录结果，很快的回答出来了，就不会站在那支吾半天不知所云了。”我辩解道：“我班孩子年龄太小，我害怕他们不会记录。”“你们班孩子年龄是偏小了点，但是不能因为这个就把标准降低啊，孩子的潜能是无限大的，只要你去引导了，孩子就一定能做到。”

　　第二天上课，我有意的先给孩子讲解了记录方法，确定孩子都听明白后，给孩子发放了操作物品及纸和笔，在孩子操作的过程中，我怀着忐忑的心情，不停地提醒他们怎样做好记录，结果，在我环视的过程中，我发现很多孩子记录的都很好，写的很清晰，还很有序，真的让我有些意外，接下来我再提问问题时，孩子们看着自己的记录单回答的又快又正确，整个一节课都上的很轻松，孩子们学的也很开心。那一刻，我突然意识到，原来我真的小瞧了这帮孩子，他们以前是多么的受压制啊。

　　有了这次教训，我在以后的生活、学习中都会试着放开手，让孩子大胆地去做，现在我班孩子不论是自理能力还是学习能力，都有了明显的进步，让我感到很欣慰。

　　孩子是一副洁白的画，我们给予的太多，画儿就越单调，所以，请放开孩子的手，让他们自己去绘制五彩的明天吧！

幼儿园大班教育笔记 篇3

　　周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：“老师，张倩肚子痛。”于是我过去问她：“张倩，肚子哪里痛？痛的厉害吗？”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。

　　饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自己的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。

　　我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自己去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……

幼儿园大班教育笔记 篇4

　　幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质的人，而班主任，则是这个小社会的领头人，是这个小社会的具体操作者、执行者，今天与您分享：带班老师应从哪些方面来进行班级管理？落实晨检工作，消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检，认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿由没有带危险物品在身上，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。

　　因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动，及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时，教师首先要检查玩具的安全性，因为户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求，要注意的安全，并要做到观察全面，照顾细微，决不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。

　　严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口，也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端，等食物温热的时候再给幼儿进食。

大班幼儿教育笔记 篇5

　　在平时的教育教学中，我们总是要求孩子要学会排队。今天带孩子们去户外玩了一会，回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到小朋友们在小声的议论：“老师刚才接水没有排队。”小朋友都看着我。我不禁一怔，是啊，平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队，而孩子们也都比较的守纪律，每次都做得很好，而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了眼里，记在心里。

　　在孩子们的心目中，老师应该是孩子们学习的榜样，而我却为他们做了一个不好的榜样。我急忙对孩子们说道：“老师刚才接水没排队是不正确的，老师下一次一定不会了，请小朋友们监督好不好？”“好！”孩子们哈哈地笑了。

　　这虽是是很小的一件事，却深刻的让我认识到，教师教书育人的道理。而在教书和育人方面。我们更要注重育人。而这一切都要求我们要做好表率。

幼儿园大班教育笔记 篇6

　　我们班的孩子最近特别爱美，几乎每个小女孩都特别爱穿裙子，我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我：“老师，我今天这个裙子漂亮不，”每当这时我就会微笑着告诉她们：“你今天真美，像个小公主。”有天，我班的一个孩子的妈妈突然告诉我，她说：“老师，是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀；今天早上我们家田田不穿裙子就不上学，我劝了好半天她都不听，我要赶着去上班，就只好跟她穿来了，你帮我跟她说说吧；”这样下去她会更加任性的谢谢老师了；“听了田田妈妈的一席话，不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。

　　那是一天早上幼儿刚入园，我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来，突然我班的盈盈大声叫起来，我匆匆忙忙跑进去一看，原来是女孩子之间在争吵，其中最大声音是旭旭，她说：“我的裙子才好看，还有花边，像公主。”小白说：“我也有，我的裙子还有带子，系上蝴蝶结更美；”我笑了起来，原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手，说：“你们的衣服都很美，没有一个小朋友穿裙子不美，都是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的，也是幼儿处在似懂非懂的阶段，如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了，还是教育的时候没有把握好尺度，我反复的问自己。

　　深思熟虑后，我决定对全班幼儿做一次调查，并且专门对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说：“老师，我觉得女孩子穿裙子是很漂亮，可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了，小白说：“不是的，我们女孩子天生就应该穿裙子，不然怎么说是女孩子呢，我们只是显示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说：“穿裙子是要挑时候的，并不是什么时候都该穿裙子，不应该任性的，不应该为了追求美而坚持自己错误的观点，有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想，所以你们要听他们的话，知道了吗，”这个时候，我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说：“老师，以后我们再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们？？

幼儿大班教育笔记 篇7

从兴趣入手学儿歌

　　兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

　　1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

　　2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园大班教育随笔记录 篇8

　　有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

　　这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都个性好，让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。但是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

　　如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，就像一个小大人。

幼儿园大班教育随笔 篇9

　　欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢....我眼睛湿润了。

　　我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

　　老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生....真是奇迹！

幼儿大班教育笔记 篇10

命令的口气

　　当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

　　在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。

　　1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。

　　2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

　　3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

　　首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

　　然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

　　透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

幼儿园大班教育笔记 篇11

　　又是一个吃片汤，蛤，大饼的中午，当我仔仔细细的将饭分好后，宝宝们个个就像小猪一样开始呼噜呼噜的吃了起来。看着一个个低着的小脑袋，还有揪揪着嚼饭的小嘴巴，我感到好幸福！但即便是再怎么可爱，也有不听话的时候。

　　看看，邵伟宸一只手托起盘子底，另外一只手拿着大饼，嘴巴费劲的吸着被他高举起来的盘子边上的饭。再看看，郐梓轩把大饼撕成一小块一小块的，有秩序的串在了勺子把上，好似一根羊肉串。林韦全，则是把大饼放在了桌子上，手里握着勺子的头，用勺子把在片汤里（)扒拉了几下，最后干脆一头拱了进去，好不痛快的猛吃了起来。再看看这一桌，田笑羽把饼皮撕开，平平的放在桌子上，两只小手慢吞吞的把蛤肉剥出来摆放在饼皮上，接着又用勺子挖几勺片汤放进去，最后仔仔细细的卷起来，自己得意地看了看，然后再一口一口的吃下去。这是在肯德基学的鸡肉卷的做法吗？

　　我已经生气了，觉得宝宝们不听话，我辛辛苦苦的分好饭，他们吃饭的习惯却表现的。一点都不棒。见我没有发火，有的小宝宝就开始“效仿”！顾思艺把饼轻轻扒开，但是没有完全撕开，在饼心里放上蛤肉，也挖几勺片汤放进去，完工后，有滋有味的吃了起来。这是肉夹馍的做法吗？

　　好奇怪，看到这，我突然没有了生气的感觉，更多的是觉得挺好玩的。这时我又看见了侯均仪，他的做法跟顾思艺的一样，只不过多了一道工序，他用两个蛤皮放在饼底部的两边，吃的时候，大拇指跟食指就握住这两个蛤皮，感觉好像一个食物的底拖。这么高档的吃法？

　　天哪！我好震撼！“羊肉串”，“鸡肉卷”，“肉夹馍”。我哪有理由生气？这是在创意吗？我的宝宝怎么那么棒？!如果是我，我会做吗？只是简单的吃顿饭，他们就能玩出这么多花招！想到这，我肃然起敬，之前的火气烟消云散！宝宝们，就这样吃吧，这次我不会说“不”！

幼儿园大班儿童教育笔记 篇12

　　大班教育随笔：孩子的是与非

　　俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”

　　其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

幼儿园大班教育笔记 篇13

　　带班老师应从哪些方面管理班级

　　幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质的人，而班主任，则是这个小社会的领头人，是这个小社会的具体操作者、执行者，今天与您分享：带班老师应从哪些方面来进行班级管理？落实晨检工作，消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检，认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿由没有带危险物品在身上，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。

　　因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动，及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时，教师首先要检查玩具的安全性，因为户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求，要注意的安全，并要做到观察全面，照顾细微，决不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。

　　严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口，也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端，等食物温热的时候再给幼儿进食。