湘教版五年级上册科学教学计划

湘教版五年级上册科学教学计划共4篇(湖南五年级科学下册教学计划)

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湘教版五年级上册科学教学计划共1

　　五年级《科学》上册教学计划

　　一、教学目标:

　　1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做 比较。

　　2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要 性。

　　3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

　　4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释，区分什么是假设，什么是事实，将探究结果与假设相对比。

　　二、教材分析：

　　第一单元：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。

　　第二单元：在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

　　第三单元：在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地 球。

　　第四单元：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。

　　第五单元：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法。

　　三、教学措施

　　1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。

　　2、重视科学、技术与社会的关系，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

　　3、发挥科技史的教育作用

　　4、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。

　　5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

　　四、教学进度安排建议（每周2课时）

　　第1周：《我们在呼吸》 第2周：《心脏和血管》、《我们的大脑》 第3周：《我们的大脑》、《和谐统一的身体》 第4周；《和谐统一的身体》 第5周：《生活中的“好帮手”》 第6周：《 他能撬动地球吗》 第7周：《轮轴》、《滑轮兄弟》 第8周：《在斜坡上》、《有趣的传动》 第9周：《地球的故事》 第10周：期中考试

　　第11周：《风光无限的地貌》 第12周：《地球的内部》 第13周：《地球仪》、《地图》 第14周：《漂移的大陆》

　　第15周：《电池》、《怎样控制电路》 第16周：《设计电路》《导体和绝缘体》 第17周：《电和我们的生活》、《安全用电》

　　第18周：《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》 第19周：总复习 第20周：期末考试

湘教版五年级上册科学教学计划共2

　　皇冠小学

　　2015年下学期五年级科学科教学计划

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、学生情况分析：

　　1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　三、教材分析：

　　本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

　　1、认识我们自己：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学

　　生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。

　　2、简单机械：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

　　3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。

　　4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。

　　5、大胆猜想、合理地假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。

　　四、教学目标： 科学探究：

　　1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。

　　2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

　　3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

　　4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。

　　5、能区分什么是假设，什么是事实。

　　6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。

　　情感态度与价值观：

　　1、尊重事实，不迷信权威。

　　2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。 科学知识

　　1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。

　　2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。

　　3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。

　　4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。

　　五、教学措施：

　　1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。

　　2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。

　　3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。

　　4、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。

　　5、重视科学、技术与社会的关系

　　6、发挥科技史的教育作用，

　　7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

　　六、课题研究：

　　以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。

　　七、教学安排（每周3课时）

　　周次 教 学 内 容 1 《我们在呼吸》

　　2 《心脏和血管》、《我们的大脑》 3

　　《我们的大脑》、《和谐统一的身体》 4

　　《和谐统一的身体》、国庆节休假

　　《生活中的“好帮手”》、《 他能撬动地球吗》 6

　　《轮轴》、《滑轮兄弟》 7 《在斜坡上》、《有趣的传动》 8 《地球的故事》

　　《风光无限的地貌》、《地球的内部》 10 《地球仪》、《地图》 11 《漂移的大陆》

　　12 《电池》、《怎样控制电路》 13 《设计电路》、《导体和绝缘体》、

　　14 《电和我们的生活》、《安全用电》

　　15 《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》 16 总复习 17 总复习 18 期末考查

湘教版五年级上册科学教学计划共3

　　科学五年级上册教学计划

　　一、教材分析

　　本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

　　1、认识我们自己：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。

　　2、简单机械：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

　　3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。

　　4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。

　　5、大胆猜想、合理地假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。

　　二、教学目标

　　科学探究：

　　1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。

　　2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

　　3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

　　4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。

　　5、能区分什么是假设，什么是事实。

　　6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。

　　情感态度与价值观：

　　1、尊重事实，不迷信权威。

　　2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

　　科学知识

　　1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。

　　2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、

　　杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。

　　3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。

　　4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。

　　三、教学措施

　　1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。

　　2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。

　　3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。

　　4、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。

　　5、重视科学、技术与社会的关系

　　6、发挥科技史的教育作用，

　　7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

　　四、教学安排（每周3课时）

　　周次教学内容

　　1《我们在呼吸》

　　2《心脏和血管》、《我们的大脑》

　　3《我们的大脑》、《和谐统一的身体》

　　4《和谐统一的身体》、国庆节休假

　　5《生活中的“好帮手”》、《 他能撬动地球吗》 6《轮轴》、《滑轮兄弟》

　　7《在斜坡上》、《有趣的传动》

　　8《地球的故事》

　　9《风光无限的地貌》、《地球的内部》

　　10《地球仪》、《地图》

　　11《漂移的大陆》

　　12《电池》、《怎样控制电路》

　　13《设计电路》、《导体和绝缘体》、

　　14《电和我们的生活》、《安全用电》

　　15《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》 16总复习

　　17总复习

　　18期末考查

湘教版五年级上册科学教学计划共4

　　皇冠小学

　　湘教版六年级科学上册教学计划一、学情分析

　　通过过去的科学学习， 原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　二、教材分析

　　本册教材以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了

　　“生物与环境 ”、“营养与健康 ”、“地表变化的奥秘 ”、“能量 ”、“月球 ”5 个主题单元和 1 个综合单元，一共有 22 课、61 个活动。每个单元的主要内容是：

　　1、生物与环境：此单元包括 “一棵顽强的小树 ”、“从, 南橘北枳 ?

　　说起 ”、“走进池塘 ”、“假如大树都倒下 ”4课书，主要引领学生从不同

　　的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实 验、观察、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要

　　7～8 课时。

　　2、营养与健康：此单元包括 “食物中的营养 ”、“消化与吸收 ”、“饮食与健康 ”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习

　　方法是问题驱动、实验、调查、测量等。此单元教学大约需要

　　6～7

　　课时。

　　3、地表变化的奥秘： 此单元包括 “地表在变化 ”、“地震 ”、“火山 ”、“岩石也变化 ”、“走近矿产 ”以及 “人类对地表变化的影响 ”6课书，重

　　点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。 如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化， 推想喷发过后的火山山体外形， 推测煤的形成等。此单元教学，大约需要 8～9 课时。

　　4、能量：此单元按照 “总—分 —总”的结构编排了 “能量家族 ”、“热能变、变、变 ”、“电表转呀转 ”、“太阳能的利用 ”、“打开能源宝库 ”5 课书，通过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指

　　导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。 此单元教学大约需要 7～8 课时。

　　5、月球：此单元包括 “探索月球的秘密 ”和“月有阴晴圆缺 ”2课书，

　　旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究

　　月球的奥秘，了解关于月球的更多知识， 进一步培养学生推理判断的

　　逻辑思维能力。此单元教学大约需要

　　2～3 课时。

　　6、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的

　　方式帮助学生总结出进行推理判断的方法， 然后引领学生将总结的方

　　法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要

　　2 课时。

　　三、教学目标

　　科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行

　　推理和判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地叙

　　述。能够及时修订、完善自己的假设和计划，比较熟练地掌握对比实

　　验的设计方法并能用于实践， 能在教师的指导下进行模拟实验、设计

　　并制作简单的科学模型和科技作品。

　　情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，

　　大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，

　　节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。

　　科学知识：

　　1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物

　　链的含义；能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环

　　境，影响其他生物的生存。

　　2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要

　　性；了解人体的消化过程， 养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康

　　的各种因素。

　　3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都

　　是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化。

　　4、了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地

　　震的现象；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识

　　各种自然力量对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影响。

　　5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；

　　从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。

　　四、教学重点：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问

　　题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化

　　为对自己日常生活的指导， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 通

　　过课堂和实验活动，对学生渗透环保教育。

　　五、教学难点：了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科

　　学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐

　　趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、

　　引导学生学习运用假设， 分析事物之间的因果关系， 注重实验中的观

　　察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模

　　型，以验证自己的假设。

　　六、主要教学方法与措施：

　　1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　5、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　6、充分利用现代教育技术。

　　7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　七、教学安排（每周 2 课时）

　　周次 1 2 3 4 5 6 7

　　教 学 内

　　容

　　《一棵 “顽强 ”的小树》

　　《从 “南橘北枳 ”说起》、《走进池塘》 《假如大树都倒下》 《食物中的营养》 《消化与吸收》

　　《饮食与健康》、《探索月球的秘密》 《月有阴晴圆缺》、《地表在变化》 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

　　1 8

　　《地震》、《火山》

　　《岩石也变化》、《走进矿产》，

　　《人类对地表变化的影响》 《能量家族》

　　《热能变、变、变》

　　《电表转呀转》、《太阳能的利用》 《打开能源宝库》

　　《我们怎样做判断》，《科学自己做，我也能成功》复习 复习

　　复习，期末考试