小语二册第二单元 .doc 六语下第二单元检测卷docx

小语二册第二单元 .doc6篇 六语下第二单元检测卷docx

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　　这个单元学习文艺学论文。阅读时要注意融会贯通。

　　所谓融会贯通，首先是把各部分内容串连起来作全面、深入的理解，弄清课文中的主要内容或阐述的主要问题是什么，各部分内容或各个问题之间有什么关联，从而抓住全文的精髓，而且对文章能作合理、正确的阐释；其次是能够由此及彼，举一反三，从文章所阐述的知识和道理中，看出其普遍的意义，甚至能从已知推出未知，达到新的境界。

　　要做到融会贯通，就要在积累梳理、质疑思辨的基础上，对课文作综合考察、深入思考。古人说，“思如炊火，悟到时如火候”，只有真正下了工夫，达到一定的火候，才能在理解的基础上融会贯通。

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　　小语第十册第二单元

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　　一年级教案二册《第一单元》教案模板

　　一、 教材分析。

　　本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

　　本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

　　二、教学目的。

　　知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

　　2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

　　3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

　　情感态度：1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

　　2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

　　过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的.习惯。

　　3 学习搜集整理资料，参与班级活动。

　　三、重难点：

　　培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

　　四、教学准备。

　　卡片、录音机、磁带等

　　五、课时安排：

　　课时分配课题

　　共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时

　　元宵节 2课时

　　看花灯 2课时

　　语文天地 2课时

　　六 、学生情况分析：

　　学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。

　　教学设计

《元宵节》语文综合实践活动设计方案

　　一 、目的及意义。

　　1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

　　2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力

　　情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，

　　3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

　　二 、基本情况

　　1 时间：正月十六晚上6：00——8：00

　　2 地点：本班教室内外

　　3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

　　4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

　　三、 活动基本思路。

　　1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

　　2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

　　3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

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　　人教版小语二册第二单元教案

　　教学目标：

　　1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。

　　3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　课前准备：一张全家福的照片、生字卡片

　　预设教学过程：

　　1、照片导入，唤醒情感

（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？

　　指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）

（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的`家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？

（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。

　　教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读

（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？

　　2、初读儿歌，合作识字写字

（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

（2）分小组合作学习生字。

　　互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事

　　看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）

（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。

（5）组词比赛。

（6）相机指导写字“认真”。

　　看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。

　　你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。

　　独立写字，学生作业展示、评价。

（7）出示其他几个要写的字，指导写字。

　　3、读懂儿歌，懂得道理

（1）分小组轮读

（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？

（3）全班交流，教师相机指导朗读。

（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……

　　4、实践活动：

（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。

（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。

　　第五课看电视

　　一、教学目标：

　　1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　二、课前准备：

　　学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。

　　第一课时

　　一、猜谜语引入：

　　1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

　　2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

　　二、初步感知课文：

　　1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

　　2、小组内互相请教，解决疑难。

　　3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

　　三、自主识字：

　　1、借助拼音自己读。

　　2、自愿试读，正音。

　　3、识记生字交流，说说自己的识记方法。

　　4、检查识记，开火车认读。

　　四、再读课文：

　　1、自由练读。

　　2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）

　　3、全班齐读课文。

　　五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。

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　　一?教材分析：本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，而《水乡歌》是一篇诗歌，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有?一个《语文天地》。

　　本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。

　　二?教学目的

　　1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。

　　2.学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。

　　3.背诵《水乡歌》，熟读《小山村》回答课后的问题。

　　4.自学故事、自读短文，理解内容。

　　5.培养爱问的好学习习惯。

　　三?教学重难点：没有拼音辅助认字是训练重点；记忆30个识记生字

　　四?课前准备：自制.课件、卡片等。

　　五?学情分析：学生自主识字能力已有一定基础，但对去掉拼音识字、读课文还需要适应，预习时间应留长一些，加强自主识字方法的指导和主动性的调动；对南方的景物孩子了解很少，所以要自制.课件帮助学生理解课文，感受江南的美。

　　六?课时安排

　　课时分配共6课时?课题?课时

《小山村》?2课时

《水乡歌》?2课时

　　语文天地?2课时

《小山村》第一课时

　　一?导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，示意学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。从总体上认识居住地的环境特点。

　　师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。

　　二?初读课文，感知大意，学习认读生字词。

　　1?教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的`能力。

　　2?自主识字。

　　1）?多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。

　　2）?齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。

　　3）?交流识字方法，教师帮学生.总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法

　　4）?在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。

　　5）?把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。

　　6）?用“????????”组词。

　　3?再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。

　　三?再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。

　　1?读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）?交流。

　　2?果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）

　　新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。

　　3?鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）

　　老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”

　　4说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

　　粉红的（??????）????????雪白的（???????）???????清澈的（???????）

　　弯曲的（??????）????????漂亮的（????????）??????奇妙的（???????）

　　四?自由练习朗读，可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。

　　五?复习巩固生字。快速认读字、词。

　　六?作业：?把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。

《小山村》?第?二?课?时

　　一?复习生字词。开火车轮读、指名读（主要针对那些学习稍困难的学生）

　　二?拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，鼓励有能力的同学办成手抄报的形式。

　　三?指导书写生字。

　　1?比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。

　　2?观察每个字的部件在田字格中的位置。

　　3?范写，边指导学生在田字格中写字。

　　四?作业：1?练写生字。

　　2?整理识字卡，把“イ??ミ?提手旁?”的字归类，看看自己能人多少个。

《水乡歌》第一课时

　　一．导入。多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。

　　二．?多媒体出示江南水乡的风光。教师配乐范读。江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。

　　三．?指导学生小组合作识字。1?说说自己最得意的识记方法。2?互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。3?组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。

　　四．?读课文，体会诗的意境美，学习语言。

　　1．?自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。

　　2．?齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。

　　3．?师生接读课文，在读中体会意境。

　　师：水乡什么多？生：水多。

　　师：什么样？????生：“千条渠、万条河……”

　　师:?水乡什么多？生：桥多

……

　　为什么歌那么多？可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡；家乡物产多，歌唱家乡；家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。

　　五．?出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。

　　六．?背诵课文。???七?质疑。????八?快速认读生字卡片。

　　九?作业：“咱们的家乡什么多。”收集有关家乡的资料，夸一夸家乡的变化。

《水乡歌》第二课时

　　一?复习。认读生字卡片。指名认生字组词。

　　二?练习。说话练习：“我爱江南，因为……”

　　三?指导学生写生字。

　　四?作业：1?练习写生字。????2?配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作）

　　3?根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）

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　　二册《第一单元》 ――欢迎大家指导

　　一??教材分析。

　　本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

　　本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

　　二．教学目的。

　　知识与能力?1.?使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

　　2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

　　3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

　　情感态度：1?使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

　　2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

　　过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。

　　3?学习搜集整理资料，参与班级活动。

　　三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

　　四．教学准备。卡片、录音机、磁带等

　　五．课时安排：

　　课时分配课题

　　共6课时?综合实践活动??课余时间一个半小时课时

　　元宵节????2课时

　　看花灯????2课时

　　语文天地????2课时

　　六?学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。

　　教学设计

《元宵节》语文综合实践活动设计方案

　　一?目的及意义。

　　1?结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

　　2?着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力

　　情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，

　　3?丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

　　二?基本情况

　　1?时间：正月十六晚上6：00――8：00

　　2?地点：本班教室内外

　　3?人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

　　4?要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

　　三?活动基本思路。

　　1?动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳.总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的`词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

　　2?教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

　　3?家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

〈元宵节〉教学设计

　　第一课时

　　一．?谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

　　长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日――元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。????（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

　　读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

　　二?学习生字。1?交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

　　2?把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。

　　3?小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

　　4?教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

　　5?多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

　　1）?正月十五是元宵节。?2）他正在吃早饭。

　　三?.总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

　　师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

　　1?自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）

　　2?同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）

　　3?试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

　　四?质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。

　　第二课时（主要任务：学写生字）

　　一?词语接龙游戏。如：团――团圆――圆球――皮球------

　　二?说说自己了解到的节日及其含义。

　　三?认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

　　四?指导学生写生字。

　　五?作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

《看花灯》教学设计

　　一?谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

　　二?初读课文，识字。

　　1?出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）

　　2?小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

　　3?教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

　　4?再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

　　二?学习课文

　　1?读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

　　2?你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）

　　3?试补充句子（?????????）真奇妙！

　　这个（??????????）真好吃，我觉得（??????????）

　　这个（???????????）（?????????），我觉得（?????????）。

　　4比赛朗读，读出高兴的语气。

　　三?作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）

　　第二课时

　　一?复习：读课文，试着背诵。

　　二?交流自己的诗歌。

　　三?指导学生学习书写生字。

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