考研政治知识点：知行合一与知行统一 知行合一 考研政治

考研政治知识点：知行合一与知行统一3篇 知行合一 考研政治

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考研政治知识点：知行合一与知行统一1

　　毛泽东著作

　　年前后，《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》，形成了新民主主义革命的基本思想。

　　年10月和11月，《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》，提出“工农武装割据”的思想。

　　年1月，《星星之火，可以燎原》，初步形成了以乡村为中心、先在农村建立和发展红色政权，待条件成熟时再夺取全国政权的思想。农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义即毛泽东思想的初步形成。

　　年5月，《反对本本主义》，针对普遍存在的教条主义，指出“本本主义”是错误的，初步界定了中国共产党人思想路线的基本含义。阐述了作为毛泽东思想活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想。

　　年，《实践论》《矛盾论》，对党的思想路线做了系统的哲学论证，主要为了克服教条主义。

　　年5、6月，《论持久战》，阐明持久抗战的总方针。

　　年六届六中全会，《论新阶段》，最先提出“马克思主义中国化”的命题。

　　年11月，《战争和战略问题》，明确指出“共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路”。

　　年，《中国革命和中国共产党》，第一次提出新民主主义革命的科学概念和总路线的内容。

　　年，《<共产党人>发刊词》，提出“马克思主义的理论和中国革命实践相结合”，标志着实事求是思想路线已经形成。总结了中国革命两次胜利和两次失败的经验教训，揭示了中国革命发展的客观规律，首次明确指出“统一战线、武装斗争、党的建设是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝”。

　　年，《新民主主义论》，阐述了新民主主义的基本纲领，包括政治、经济、文化纲领。

　　年5月至1942年2月，《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》，成为延安整风的指导性文献。

　　年5月，《改造我们的学习》，对“实事求是”做了马克思主义的界定。

　　年，中共七大上《论联合政府》，进一步把新民主主义的政治、经济、文化与党的基本纲领联系起来，进行了具体阐述。

　　年12月，《目前形势和我们的任务》，第一次将当前阶段的经济纲领概括为新民主主义的三大经济纲领：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。

　　年，《在晋绥干部会议上的讲话》，对新民主主义革命总路线作了完整的概括，即无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。对土地改革的总路线作了完整的概括，即依靠贫雇农，团结中农，有步骤、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。

　　17.抗战胜利后，《论人民民主专政》《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》，完整表述新民主主义革命的总路线。

　　年，《论人民民主专政》，对新民主主义革命的基本经验作了集中概括。

　　年4月，《论十大关系》，深刻阐述了正确处理经济建设和社会发展中的一系列重大关系。是以毛泽东为代表的中国共产党人开始探索中国社会主义建设道路的标志。为

　　中共八大的召开作了理论准备。

　　年2月，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，创造性地提出了社会主义社会基

　　本矛盾和两类矛盾的学说，强调了严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，特别是要正确处理人民内部矛盾等重要思想。

　　各种会议

　　年7月23日，中共一大，宣告中国共产党成立，选举产生陈独秀、张国焘、李达

　　组成的党的领导机构——中央局，陈独秀为书记。讨论实际工作计划时，决定首先集中精力组织工人。

　　年7月，中共二大，明确提出党在民主革命时期的纲领。最高纲领：实现社会主

　　义、共产主义。当前纲领：打倒军阀；推翻国际帝国主义的压迫；统一中国为真正民主共和国。

　　年6月，中共三大，提出建立国共合作统一战线的思想，全体共产党员以个人名

　　义加入国民党。

　　年1月，国民党一大，对三民主义作出新的解释，新三民主义成为国共合作的政

　　治基础。确定了联俄、联共、扶助农工三大革命政策。国民党一大标志着第一次国共合作的正式形成。

　　年1月，中共四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。

　　年8月7日，八七会议，确定了土地革命和武装反抗国民党的总方针，选出了以

　　瞿秋白为书记的中央临时政治局，毛泽东作出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。

　　年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会，成立中华苏维埃共和国临时中央政府，毛泽东当选为中央执行委员会主席。

　　年1月，遵义会议，解决军事问题和组织问题，确立了毛泽东在全党的实际领导

　　地位，开始从理论上系统总结中国革命的历史经验。标志着中国共产党在政治上从幼年达到了成熟。

　　年12月，瓦窑堡会议，阐明抗日民族统一战线的新政策。

　　年8月，洛川会议，指定了抗日救国十大纲领，是全面抗战路线的具体体现，强

　　调要打倒日本帝国主义，关键在于使已经发动的抗战成为全面的全民族的抗战。

　　年9月至11月，六届六中全会，毛泽东作《论新阶段》报告，最先提出“马克思

　　主义中国化”的命题。

　　年1月，国民党五届五中全会，决定成立“防共委员会”，确定了“溶共、防共、限共、反共”的方针，标志国民党从片面抗战转变为消极抗战。

　　年4月，中共七大，刘少奇作关于修改党章的报告，进一步从理论上阐述马克思

　　主义中国化思想，通过的党章指出，毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”，正式命名为“毛泽东思想”，把毛泽东思想确立为党的指导思想。

　　年3月，七届二中全会，明确提出执政党建设的思想，即“两个务必”的思想：

　　务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

　　年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议，通过《中国人民政治协商

　　会议共同纲领》，在当时是全国人民的大宪章，起着临时宪法的作用。七届二中全会的决议和毛泽东的《论人民民主专政》构成了《共同纲领》的基础。

　　年6月，七届三中全会，确定当时全党和全国人民的中心任务是要在三年左右的时间内，争取国家财政经济状况的基本好转。会议制订了党在建国初期的战略策略方针，就是不要四面出击。着重抓了四方面的工作：完成民主革命的遗留任务；领导国民经济恢复工作；巩固民族独立，维护国家主权和安全；加强中国共产党的自身建设。

　　年9月，中共八大，正确分析了社会主义改造完成后中国社会的主要矛盾和主要

　　任务。主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。经济建设上坚持既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的方针。陈云提出“三个主体、三个补充”思想。

　　年11月到1959年4月，第一次郑州会议、中共中央政治局会议（武昌会议）、八

　　届六中全会、第二次郑州会议（中共中央政治局扩大会议）、中共中央政治局扩大会议（上海会议）、八届七中全会等，主要是纠正围绕生产关系方面的急于过渡和在经济建设方面的急于求成的问题，起到了一定的遏制作用，但是在坚持“三面红旗”的前提下进行的，因此带有局限性。

　　年7月2日至8月1日，庐山会议，出发点是统一全党认识，巩固纠“左”成果。

　　年8月2日至16日，八届八中全会，全党范围展开反右倾斗争。

　　年1月，八届九中全会，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方

　　针。

　　年1、2月，“七千人大会”，毛泽东带头做自我批评，恢复和发扬了党内的民主精

　　神和自我批评精神，在三年调整时期具有关键性的作用。

　　年底到1965年初，第三届全国人民代表大会（一次会议），提出“四个现代化”的宏伟目标。

　　年12月，十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线，纠正“文化大革命”

　　及其以前的“左”倾错误，批判“两个凡是”的错误方针。做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

　　年4月，中共中央工作会议，决定对国民经济实行“调整、改革、整顿、提高”的新八字方针。

　　年9月，十一届四中全会，通过了《关于加快农业发展若干问题的决定》。

　　年6月，十一届六中全会，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东

　　和毛泽东思想的历史地位做出了科学客观的评价。标志着党和国家在指导思想上拨乱反正的胜利完成。并且第一次提出我国社会主义制度还处于初级的阶段。

　　年9月，中共十二大，第一次明确提出建设有中国特色的社会主义的命题。

　　年10月，中共十三大，中心任务是加快和深化改革，概括了社会主义初级阶段和

　　党的基本路线的理论，构成了建设有中国特色社会主义理论的轮廓。

　　年1月18日至2月21日，邓小平南方谈话，主要内容：计划和市场都是经济手

　　段，阐明了社会主义本质，提出“发展才是硬道理”，提出“三个有利于”标准，强调加强党的建设，关于社会主义初级阶段的长期性和前途。

　　年10月12日至18日，中共十四大，明确以建立社会主义市场经济体制为我国经

　　济体制改革的目标，确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，概括了有中国特色社会主义理论的主要内容。以南方谈话和十四大为标志，邓小平理论形成体系，我国社会主义改革开放和现代化建设进入了新的发展阶段。

　　年11月，十四届三中全会，通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。

　　年9月，中共十五大，三项内容：一是抓住机遇，开拓进取。二是指出马列主义

　　和中国实际相结合的第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论，称为邓小

　　平理论，正式确立邓小平理论为党的指导思想，并写入党章。三是确立党在社会主义初级阶段的基本纲领。1998年10月，十五届三中全会，通过了《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》。1999年9月，十五届四中全会，通过了《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》。2000年2月，江泽民广东考察，第一次提出“三个代表”的要求。2001年7月，江泽民庆祝建党80周年大会讲话，全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容。2002年11月，中共十六大，把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想并写入党章，并在2004年写入宪法。大会从十个方面总结概括了党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验。大会明确了全面建设小康社会的奋斗目标。2003年10月，十六届三中全会，《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，正式提出了坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观。2004年9月，十六届四中全会，通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的主要内容。提出构建社会主义和谐社会的战略任务。2005年10月，十六届五中全会，通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》，强调要以科学发展观统领经济社会发展全局。2006年10月，十六届六中全会，通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。2007年10月，中共十七大，进一步阐述科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人

　　为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”，把科学发展观写入党章。对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系作了概括。

　　其他各种标志、第一次

　　马克思主义的精髓和毛泽东思想的精髓都是：实事求是。马克思主义活的灵魂：具体问题具体分析。毛泽东思想活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。中国近代史第一个不平等条约：中英《南京条约》。中国近代史中国人民第一次大规模反侵略武装斗争：广东三元里人民抗英斗争。帝国主义对中国的争夺和瓜分图谋达到高潮：中日甲午战争以后。近代中国睁眼看世界第一人：林则徐。第一次喊出“振兴中华”的时代最强音：孙中山。在中国传播马克思主义的先驱者：李大钊。中国旧式农民运动的最高峰：太平天国。中国近代化肇端于：洋务运动时期。洋务运动失败标志：中日甲午战争失败。中华民族资产阶级第一次登上政治舞台：戊戌维新。孙中山由改良转向革命的转折点：1894年上书李鸿章失败。标志旧民主主义革命终结：护法运动的失败。中国工人阶级开始以独立的姿态登上历史舞台：五四运动。1925-1927大革命高潮的起点：五卅运动。大革命最终失败的标志：七一五政变。

　　标志中国人民抗日救亡运动新高潮的到来：一二九运动。标志日本变中国为其独占殖民地的开始：九一八事变。标志日本全面侵华战争开始：卢沟桥事变。标志国共第二次合作抗日民族统一战线形成：9月22日《中共中央为公布国共合作宣

　　言》，9月23日蒋介石发表承认共产党合法地位的谈话。

　　23.抗日战争时期中国军队第一次重大胜利：平型关大捷。

　　24.抗日战争时期国民党正面战场首次大捷：台儿庄战役。

　　25.全国内战爆发的标志：1946年6月底国民党军进攻中原解放区。

考研政治知识点：知行合一与知行统一2

　　知行统一

　　荀子曾说过:“知之而不行,虽敦必困。”作为教师在德育过程中，我们既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。把理论与实践相结合，形成知行统一、言行一致的品格。

　　提高学生的道德认知。我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，老师应着力于提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。要提高学生的道德认知，我们可以把说教和感化结合起来在。曾看到过这样一个案例,有个学生违反了学校对于“学生上学，家长接送不可以超过学校门口所划白线”的规定而使班级被扣了分。老师很生气，又一次在全班面前重申了学校的这一规定，并反问学生：“如果所有的爸爸妈妈把自己的孩子送到学校的大门口那会怎么样？”这时学生纷纷议论，从而明白这样会堵塞校门口，大家都不方便了。这次教育并不仅仅告诉了学生该怎样做，更明白了为什么要这样做。以学生自己的体会提高他们的道德认知水平。从那后再也没有出现类似的情况。因此对学生应该通过各种适当的方式，使学生了解和掌握正确的思想政治理论和道德知识，结合实际，要有针对性。并且组织和引导学生把一定社会思想准则和规范付诸实践，并使其养成相应的行为习惯

　　满足学生合理的道德需要。我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。在德育过程中我们要满足学生合理的道德需要。我们应尽可能支持和满足学生的合理需要，并积极引导学生进行实践，逐步形成道德需要与自我教育相结合的机制，学生的道德行为就有了坚实的基础。比如，学生自我表现欲望增强，有的想当班长，展示自己的管理才能；有的善于画画，想展示自己的绘画才能；有的善于唱歌跳舞，想带领大家搞活动等。老师就应尽量满足学生的合理要求，废除 “干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”。

　　知行统一、言行一致，教育者要以身作则。在学生心目中，教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更是道德楷模、行为榜样，教师的一言一行对学生潜移默化的影响是极其广泛和深远的。正因为如此，教师在德育过程中，要自觉做到言行一致，既要“慎言”，更要“笃行”。如此这样，德育价值才会提升。可是，在德育过程中，有些教师“慎言”并不“笃行”，言行不

　　一、表里不一，往往是“语言的巨人，行动的矮子”，无形中给学生带来很大的负面影响，从而导致德育价值悄然遗失，使德育效果大打折扣。常言道，“学高为师，身正为范”；孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言行一致、表里如

　　一、以身作则、为人师表不仅是教师职业道德的集中体现，也是教师从事教书育人工作的一项基本要求，又是教师进行有效德育的一项基本原则。事实上，学生对教师，既“听其言”，更“观其行”。要提高德育工作的效率，以防德育价值遗失，教师就必须以身作则，自觉做到言行一致，表里如一，言必行，行必果；凡是要求学生做到的，教师自己应该首先做到。

　　宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，培养学生良好的行为习惯是德育的目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是德育成败的关键所在。

考研政治知识点：知行合一与知行统一3

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　　知行合一”与“知行统一”的差异

　　一、知行合一

“知行合一”是指客体顺应主体，即认识事物的道理与实行其事，是密不可分的的，其中“知”是指认识，“行”是指实践，它是中国古代哲学认识论和实践论的命题。“知行合一”是由明代哲学家王守仁（王阳明）提出来的，包括“知中有行，行中有知”和“以知为行，知决定行”这两方面内容，是一种主观唯心主义的观点。这一思想强调了对人的重视，是有一定进步性的，但它认为认识代替实践，认为人们的认识是主观自生的，把认识和实践混为一谈，是错误的。

　　二、知行统一

“知行统一”是毛泽东用中国哲学范畴对认识和实践统一理论的概括，即实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，它是符合马克思主义认识论的思想，是正确的观点。孙中山认为人类认识和实践的发展历程是从“不知而行”到“行而后知”再到“知而后行”这几个阶段，其与后期毛泽东对“知行统一”这一思想的理解基本一致。

　　三、试题解读

　　孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这一思想表明了（）

　　A．知行不可分割B．知行合一C．知行相互促进D．行先知后

【答案】ACD

【解析】本题考查的是认识论中认识和实践的关系。题干中“以行而求知”，“行其所不知以致其所知”这两句揭示了行先知后的思想；“因知以进行”，“因其已知而更进于行”这两句话表达了知行相互促进的思想；“以行而求知，因知以进行”体现了知行不可分割的思想。因此，A、C、D三项是本题正确选项。而B项“知行合一”这一思想是主观唯心主义的观点，故不选。

　　综上，我们可以清楚地看到：“知行合一”与“知行统一”二者虽然只有一字之差，其内涵却是迥然不同的。考生在做题过程中，除了要认真审题干之外，还需要认真推敲选项的表述，注意细节的表述是否正确。

　　如何调节考研的心态 稳定的心态：在考研的复习中存在着这样一种现象，那就是自己总是看着别人的复习进度，这样往往自己的复习计划被打乱。看着别人复习的进度比自己快了，心里就会很焦急，进而产生烦躁的情绪。对于这种情况。凯程老师建议考生按照自己事先制定的计划来，按部就班的复习。对于别人的复习进度，可以参考和借鉴，但是千万不能照搬照抄，要有自己的原则。如果考生在复习中出现一段时间看不进去书的状态，拿起书来就感到非常烦躁。出现这样的情况，凯程老师建议考生在感到烦躁时，可以由这门课换为另一门。如果还是不管用，干脆，合起书本，找到要好的知心的朋友，一起到校园里走一走，聊一些大家都开心的事，看看校园中匆忙的身影，心情自然就会好起来。大概半个小时左右，就可以缓解这种状况。

　　其实只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。只要坚持到考研的最后的一刻，坚信自己一定会成功，那么你就一定会成成功。

　　效率与时间：要记住效率

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　　时间，不要每天十几个小时，基本都是浑浑噩噩地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，偶尔也会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。

　　坚定的意志：考研是场耗体力、耗脑力又耗心力的拉锯战，所以保持心态的慢跑，不要让心态坐上“过山车”，学着调节心态的奔跑速度和节奏，能帮助你练就一颗坚定的心。考研考的不仅是知识，更是一场心理素质之战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且对于自己的复习成果要经常肯定，要自信!疲惫时，多和朋友聊天，以积极的态度彼此鼓励。当你在对别人给予鼓励和信任时，也会对自己产生明显的激励作用。此外也可以运用自我暗示法，调整人的情绪状态。这一方法是通过语言这个第二信号系统来调节中枢神经系统的兴奋性，从而使交感神经与副交感神经的机能得到改善。如感到自己紧张不安时，可反复地暗示自己：“我很平静”“我对考试充满了信心”“我能坚持下去”等。当感到没有学习的热情时，想一下自己当初考研的动力是什么，要不言败，不放弃，要持之以恒坚持到成功，否则之前的努力都将白费，可以在自己的手机音乐播放器里存一些特别励志的歌曲，休息期间可以听听，让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活。在凯程，不断有测试，有排名，你就知道自己处于什么位置，找到差距，就能充足能量继续复习。

　　最后，无论以何种方法复习，考生都要全身心投入，这样才能取得好成绩。凯程考研祝大家考研顺利!