我喜欢的小动物

我喜欢的小动物3篇 找我喜欢的小动物

　　下面是范文网小编收集的我喜欢的小动物3篇 找我喜欢的小动物，以供借鉴。

我喜欢的小动物1

　　我喜欢的小动物

　　我有一只乌龟，它是我最喜欢的小动物。它叫圆点，这样叫着的原因不为别的，之因为它身上有几点类似圆点形状的图案。它的身上还有着些许的花纹，是带些红色的，是深绿里带了几丝微红，如此交替映衬下，倒显得有些多彩。只是有些花哨。

　　所以我有时不太喜欢它身上的道道花纹，相比较而言，我更喜欢的是它的生活习性。

　　比如说它最喜欢躺在沙子里，边玩沙子，边晒太阳，自在得很。

　　鉴于以上两点，我把它放在了阳台上，还带着鱼缸。

　　呀，差点儿忘了说最重要的一点。

　　千万不能把手放到圆点可以咬到的地方，那样的后果会很严重的。因为它一旦咬住你的手，不要下一块儿来的话，是绝对不会轻易松口的。以为它毕竟是一只乌龟，而这一点是无论如何都不会改变的。

　　都说乌龟有着极长的寿命，那么我希望我的圆点的生命会长一些。

　　这是我最喜欢的小动物——

　　圆点。

　　它是一只乌龟，一只可爱的，爱咬人的乌龟。

　　指导教师：石光海

我喜欢的小动物2

　　21、我喜欢小动物

　　教学目标

　　1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

　　3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

　　教学重点

　　正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。

　　教学难点

　　熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。

　　教学过程

　　一、了解作者，引出课题

　　1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？

（板书：小动物）

　　有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

　　2、学习阅读注释

　　出示课题。

　　打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。（出示：秦牧资料）自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？

　　教师概括：从注释中我们能了解到作者生平、主要作品等。

　　3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。

　　板书补全课题：

　　21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。

　　二、初读课文，理清思路

　　1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢！

①他养过——小鳄鱼（出示：小鳄鱼图片）还养过??

（出示图片）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以，课文开门见山写到（齐读）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”表示什么意思？（生答）还养过什么？（板书：过山鲫、鳖）

（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。

③学习生字：鳄鲫鳖

　　归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关。鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。

　　师：从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。他还说——

　　2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

（板书：逗弄，趣，蠢）

①学习生字：“蠢”字 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

　　1.作者做过的趣是，（捞、放、看）。

　　课文第小节写了这件有趣的事。

　　2.作者做过的蠢事是。（逗、血淋淋）课文第小节写了这件 蠢事。

④想想第二节与后面四节有什么关系？（课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。）

　　三、阅读感悟，体验情感

（一）逗弄“过山鲫”

　　1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

　　出示课文第4小节：

　　我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

　　师：自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？（每次?总?过了好一会儿捞、放、看、数、想象、放回）

　　师：洗澡的时候，我是把它们捞——放——看——数——，原来就是这样逗弄的。说话练习：我这样逗弄过山鲫，把它们……（做动作）

　　师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？（喜欢）

　　全班齐读（带着喜欢的感情）

　　2、想象说话：“过山鲫”正在比赛，我替他们数“一、二、三、四！”师：你们能想象它们是在进行什么比赛啊？

　　生交流。

　　3、师：过山鲫在地上跃动，可众所周知，鱼儿是离不开水的，作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答。用上“过山鲫”获得这个称号是因为。的句式

　　4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请女生读第3节，男生读第4节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。

（二）逗弄“鳖”

　　师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！

　　1、出示第6小节中逗弄鳖的语段，自由读，用直线划出我是怎么逗弄鳖的语句。

　　2、出示：我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）

（2）想象说话：（结合课文理解“多次逗弄”）

　　我第一次伸出手指去逗它，当它——（把脖子伸出来）我就——（迅速把手移开）我第二次伸出手指去逗它，当它——我又——

　　我第三次伸出手指去逗它，当它——我还是——

　　经过多次逗弄，我都（），胆子越发大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（胆大、起劲、得意??）

　　带着这种感受再读一读你划线的句子。

（3）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？ 想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。

　　生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！

　　生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。

　　生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。

??

　　师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

　　过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——

①出示：最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！

　　理解：吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？

（交流：紧张、害怕、后悔??）

③出示：鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

　　师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？

　　生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！

　　生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。

　　生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸??）

　　师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。

　　指名读，体会作者此时的心情。

④这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬得血淋淋。

　　理解“甩脱”：摆脱。（做动作理解）

　　小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

　　3、师生合作读第六节：

　　师读——第1、2句；女生读——我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。男生读——最后一次……手

　　指已经变得血淋淋了。

　　师：这真是一种危险的玩法啊，所以“玩”字上加了引号。

　　4、被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？请用文中的话来回答。出示句子：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

　　学着大人的样读读句子。

　　5、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？找出第5小节中有关词语。

（出示）：有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。大人不答应，我再三恳求。大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

（再三恳求）

　　想象说话：大人不答应，我再三恳求：“。”

　　理解“不胜其烦”

　　7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。出示：我做了一件蠢事，是因为。

（“不听老人言，吃亏在眼前啊！”）

　　8、师小结：可是大人再三叮嘱，作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。

　　四、总结明理，课外延伸

　　1、作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而事后他深深地体悟到——

　　出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

（齐读句子）

　　2、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的.动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

　　3、师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，在小组内交流一下吧！

　　板书设计：

　　21我喜欢小动物

　　逗弄过山鲫趣鳖蠢

我喜欢的小动物3

　　21我喜欢小动物

　　教学目标：认识生字、新词。重点学习“鳄、鲫、鳖”三个生字。继续学习用联系上下文等方法理解词语：“逗弄”、“不胜其烦”、“平安无事”。

　　2在正确、流利地朗读课文的基础上，指导读出语气，同时理解课文内容。复述逗鳖的过程。

　　3通过学习课文体会作者喜欢动物的感情，初步懂得亲近动物要先了解动物的特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　出示课题：21 我喜欢小动物

　　1同学们，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？有一位大作家小时候和你们一样非常喜欢小动物，他还写了篇文章，被选到了我们的课本里。齐读课题。

　　3你知道这篇课文的作者是谁吗？你是怎么知道的？

　　4阅读注释：

（1）轻声读注释。

（2）你从注释中了解到了什么呢？

（3）如果你想对秦牧有进一步的了解，请你上网或到图书馆去查找有关资料。

　　二、整体感知

　　1、秦牧小时候养过什么什么小动物？他是怎么喜欢小动物的呢？让我们轻轻地读读课文。注意读准字音，读通句子。

　　2、交流。

（1）秦牧小时候养过什么小动物？指名说。（出示小动物名称词语）

（2）在这些动物名称中有三个生字

　　出示：鳄鲫鳖

　　谁来领大家读字组词。“鳖”就是“甲鱼”。谁有好办法记住它？指导鳖字左上半部的写法。师板演，生练一练。

　　这三个字有什么共同点？（都是“鱼”字部的）虽然，鳄鱼、鳖都是“鱼”字部的，但他们不属于鱼类，关于这个问题，课后再去探究，好吗？

（3）这些小动物有些我们从来没看见过，我来请你认识认识它们。秦牧说他小时候在逗弄这些动物的时候，引读句子

　　谁能告诉大家逗弄是什么意思？默读课文，文中具体写的是秦牧小时候逗弄过什么小动物？分别是在哪几节？板书：逗弄

　　三、研读课文

（一）学习逗弄过山鲫的内容

　　1、轻读第四节，看看秦牧是怎么逗弄“过山鲫”的？想像一下：如果你就是秦牧，你觉得逗弄“过山鲫”有什么乐趣？板：过山鲫有趣

　　2、多读几遍，充分想象

　　3、交流（读一读、说一说）

　　每次、总是??想象进行什么比赛??放回水缸、（进一步理解逗弄的意思）

　　4、师生接读：每次洗澡的时候，我总是——数着，——让他们跳得高一些，男同学数，远一些，欢一些??想象着它们是在??过了好一会儿??

　　5、“过山鲫”为什么能放在地上逗弄？联系上下文来找一找。

　　这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力顽强——逗弄之乐）

　　6、再次逗弄：女同学读第3节、男同学读第4节

　　7、小结过渡：逗弄“过山鲫 ”固然让人觉得非常有趣，可是作者悄悄躲着和鳖一起玩的过程那才叫他终身难忘哪！

（二）学习逗弄鳖的内容

　　1、这部分内容就是写作者逗弄鳖的过程。这一过程作者的心情可是在不断的变化的。怎么一回事呢？读一读，体会体会。

　　2、交流，出示：

　　我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

（1）引读：起先我每次逗弄鳖都是——平安无事

（2）平安无事什么意思?

“平安无事”——联系上下文：文中指没被鳖咬到过。

　　因为平安无事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

　　我又伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

　　我再次伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

　　经过多次逗弄，我都——胆子——于是我看着这只鳖得意洋洋地说——

　　读出得意的感觉（自由读）

　　我得意忘形，不幸的事情终于发生了——我的手指还是被鳖咬到了。出示后面句子，这部分内容可与上面感觉截然不同（自由——指名读—— 我被鳖咬了之后，会有什么感受？（板：后悔）

　　读出紧张感觉（自由读可加动作——指名读——师生分组读）

　　我为什不敢哭喊呢？谁能模仿爸爸妈妈平时教训你的语气来读读看

　　爸爸是在什么情况下说下这么一句话的？不胜其烦是什么意思？

　　这只血淋淋的手指被爸爸妈妈发现，你会怎么对他说呢？（把文中语句变成自己的话）师生演一演

　　3、秦牧逗弄小动物付出了血的代价，于是他有了这样的体会“愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。”

　　4、我们知道喜欢小动物，爱护小动物是一件好事，但是，学了这课课文，我们知道了在饲养和逗弄小动物时，也要了解它们的习性，保护好自己，要不然就会像秦牧一样??

　　5、你在亲近小动物时有什么趣事和傻事？能和同学们交流分享一下吗？ 板：21我喜欢小动物

　　过山鲫有趣

　　逗弄

　　鳖后悔